新人教A版选修（2-2）《导数的几何意义》听评课记录

新人教A版选修（2-2）《导数的几何意义》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：第2节

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：高中选修（2-2）

教学主题或章节：《导数的几何意义》

听课人员信息：

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对教学内容和方法有明确的安排。教学资源准备充分，使用了教材、教具和多媒体等辅助教学。

2.教学过程

开始阶段，教师通过复习上节课的内容，自然引入本节课的主题《导数的几何意义》。导入方式简单明了，有助于学生回顾和衔接。

展开阶段，教师采用了讲授和讨论相结合的教学方法。在讲解导数的定义和几何意义时，教师语言清晰、表达准确。同时，教师鼓励学生提问和参与讨论，使学生在思考和交流中加深对知识的理解。

结束阶段，教师对本节课的内容进行了总结归纳，并布置了相关的作业，有助于学生巩固所学知识。

3.师生互动

师生交流频率较高，教师在课堂上积极提问学生，关注学生的学习情况。学生参与度较高，能够主动回答问题和参与讨论。

4.学生学习状态

学生的学习积极性较高，对导数的几何意义表现出浓厚的兴趣。学生之间的合作学习情况较好，能够互相帮助和讨论问题。

5.课堂管理

课堂纪律良好，学生遵守课堂纪律，教师对学生的行为规范要求明确。时间分配合理，课堂节奏控制得当，使学生在有序的环境中学习。

6.教学技术使用

教师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件等，使教学内容更加直观和生动。技术对教学效果的支持作用明显，有助于提高学生的学习兴趣和理解能力。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，主要包括导数的几何意义的理解和运用。通过课堂观察和作业反馈，大部分学生能够达到预期的学习目标，对导数的几何意义有较为清晰的理解，并能够运用到实际问题中。

2.知识掌握

学生对导数的几何意义有一定的理解和记忆，能够回答相关问题并运用到具体情境中。但对于一些深层次的概念和理论，部分学生可能还需要进一步的巩固和理解。

3.情感态度价值观

教师在教学过程中注重培养学生的逻辑思维和解决问题的能力，激发学生对数学学科的兴趣。通过课堂讨论和问题解答，学生能够感受到数学的实际应用和解决问题的魅力，促进了学生的全面发展。

四、总结与建议

1.总体评价

本节课的整体印象良好，教师教学计划明确，教学资源准备充分。教师在教学过程中注重学生的主体地位，积极引导学生参与课堂讨论和问题解答。最突出的优点是教师对导数的几何意义的讲解清晰明了，能够激发学生的学习兴趣和思考能力。

2.改进建议

针对存在的问题，提出以下具体改进措施：

-在教学过程中，教师可以增加一些实际例子的引入，让学生更直观地理解导数的几何意义。

-在课堂讨论环节，教师可以鼓励更多学生发表自己的观点和思考，提高学生的参与度和反应情况。

-在教学资源的利用上，教师可以进一步探索更多的现代教育技术和工具，如互动式教学软件等，以提高教学效果和学生的学习兴趣。

3.后续跟踪

需要后续听课跟进改进情况，以观察教师是否能够落实改进措施并进一步提升教学质量。计划采取以下支持措施帮助教师成长：

-教师培训和教研活动，提供教学资源和经验分享，帮助教师进一步提升教学水平和能力。

-鼓励教师参与教学研究