苏教版数学二年级上册2.2《平行四边形的初步认识》听评课记录

苏教版数学二年级上册2.2《平行四边形的初步认识》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年11月2日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张老师

学科/课程名称：数学

班级/年级：二年级

教学主题或章节：2.2《平行四边形的初步认识》

听课人员信息：

听课人姓名：李老师

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张老师的教学计划清晰，对教学过程有明确的安排。教学资源准备充分，使用了教材、实物教具和多媒体教学。

2.教学过程：

开始阶段，张老师通过生活中的实例导入新课，引起了学生的兴趣。在展开阶段，张老师选择了适合学生的教学方法，如讲授和讨论，使学生更好地理解和掌握平行四边形的特征。在结束阶段，张老师进行了总结归纳，并布置了相关作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动：

张老师与学生交流频繁，提问和回答问题的方式有效，学生参与度和反应情况良好。学生们积极回答问题，与老师互动积极。

4.学生学习状态：

学生们在课堂上表现出积极的学习态度和专注度。学生们之间的合作学习也很好，互相帮助和交流，展现出良好的团队精神。

5.课堂管理：

张老师很好地控制了课堂纪律，学生们遵守纪律，课堂秩序良好。时间分配合理，课堂节奏控制得当，学生们能够有足够的时间理解和练习所学知识。

6.教学技术使用：

张老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体教学和实物教具，使教学更加生动有趣，对教学效果起到了很好的支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，张老师制定了符合学生实际水平的学习目标。通过课堂观察，学生们在张老师的引导下，基本达到了预期的学习目标。他们对平行四边形的特征有了初步的认识和理解，能够识别和描述平行四边形的性质。

2.知识掌握：

学生们在张老师的教学过程中，对平行四边形的知识点理解和记忆情况良好。他们能够记住平行四边形的定义，理解平行四边形的对边平行且相等的性质。同时，学生们也掌握了如何用直尺和三角板测量平行四边形的对边长度，显示出他们对技能的掌握程度较高。

3.情感态度价值观：

张老师在教学中注重培养学生的兴趣和积极态度，通过生活中的实例和实际操作，激发学生对数学的兴趣。学生们在课堂上表现出积极的学习态度，乐于参与讨论和实践活动。此外，张老师还鼓励学生之间的合作和交流，使他们在学习过程中培养了团队合作精神和社会交往能力。

四、总结与建议

1.总体评价：

我对张老师本节课的整体印象良好。张老师教学计划清晰，教学资源准备充分，教学过程有序，师生互动频繁，学生们学习状态积极。张老师有效地利用了现代教育技术和工具，使教学更加生动有趣。总的来说，张老师的教学达到了预期的学习目标，学生们对平行四边形的初步认识有了很好的理解。

最突出的优点是张老师能够有效地引导学生参与课堂，激发学生的学习兴趣。张老师的课堂管理能力强，学生们在课堂上表现出良好的纪律和合作精神。此外，张老师对教学内容的把握准确，能够清晰地讲解和展示平行四边形的特征，使学生们能够更好地理解和记忆。

2.改进建议：

虽然张老师的教学整体上表现良好，但仍有一些地方可以改进。首先，张老师在讲授过程中可以更加注重引导学生主动思考和探索，鼓励学生提出问题和解决问题。可以通过提问和讨论的方式，激发学生的思维能力和创新意识。

其次，张老师在课堂中可以更多地给予学生自主学习的机会。可以设置一些小组活动或个人任务，让学生们通过实际操作和合作交流，进一步巩固对平行四边形特征的理解。

最后，张老师可以利用多媒体教学和实物教具更加生动有趣地展示平行四边形的性质。可以通过动画演示或互动游戏等方式，让学生们更直观地理解和掌握知识。

3.后续跟踪：

我认为需要进行后续听课跟进改进情况。通过后续听课，可以进一步了解张老师的教学方法和学生的学习情况，以便提供更具体的支持和指导。

为了帮助张老师进一步提升教学质量，我建议进行定期的教研活动。可以教师们进行教学经验交流和分享，共同讨论和解决教学中的问题和困惑。此外，可以提供专业培训和教学资源，帮助教师们掌握更多的教学方法和技巧，提升教学水平。

同时，也可以鼓