苏教版三年级数学上册《认识24时记时法》听评课记录

苏教版三年级数学上册《认识24时记时法》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张教师

学科/课程名称：数学

班级/年级：苏教版三年级

教学主题或章节：认识24时记时法

听课人员信息

听课人姓名：李教研员

听课人职务：教研员

听课目的：教学研究

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对教学过程有明确的安排。教学资源准备充分，教材、教具和多媒体设备均齐全。

2.教学过程

开始阶段，张教师通过一个日常生活中的时间问题引发学生思考，有效地导入了新课。在展开阶段，张教师采用了讲授和互动讨论相结合的方式，让学生在实践中理解和掌握24时记时法。结束阶段，张教师对所学内容进行了总结归纳，并布置了具有针对性的作业。

3.师生互动

张教师注重与学生的互动，提问和回答问题时与学生保持良好的眼神交流，关注学生的反应。学生参与度较高，积极回答问题，课堂气氛活跃。

4.学生学习状态

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，能紧跟教师的节奏。学生之间的合作学习也较为积极，互相帮助，共同完成任务。

5.课堂管理

张教师对课堂纪律把控得当，学生们能遵守课堂纪律。时间分配合理，课堂节奏控制得当，教学活动顺利进行。

6.教学技术使用

张教师有效利用了多媒体设备和教具，通过生动的动画和实例，使抽象的24时记时法变得直观易懂，提高了教学效果。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，旨在让学生理解和掌握24时记时法。从课堂表现和作业完成情况来看，学生们基本上达到了预期的学习目标。他们能够运用所学知识解决实际问题，并在日常生活中正确使用24时记时法。

2.知识掌握

学生们对24时记时法的理解和记忆情况较好。他们能够准确地表述24时记时法的概念，掌握转换普通计时法和24时计时法的方法。在实际操作中，学生们也能灵活运用所学知识，如在完成课堂练习和作业时，表现出较高的正确率。

3.情感态度价值观

本节课的教学不仅关注学生对知识的掌握，还注重培养学生的情感态度和价值观。张教师通过实例和实践活动，让学生感受到数学与生活的紧密联系，激发他们对数学的兴趣和好奇心。同时，鼓励学生之间的合作与交流，培养他们的团队精神和沟通能力。

四、总结与建议

1.总体评价

本节课给听课者的整体印象是积极的。张教师的教学计划明确，教学资源利用得当，教学方法灵活多样，能激发学生的学习兴趣和积极性。学生们在课堂上表现出较高的参与度和合作意识，对24时记时法的理解和掌握程度较好。

最突出的优点是张教师对课堂节奏的控制和教学活动的设计。张教师能够根据学生的反应和掌握程度适时调整教学进度，使得课堂氛围既紧张又充满乐趣。此外，张教师注重学生的实践操作，让学生在实际操作中理解和掌握知识，提高了教学效果。

2.改进建议

尽管本节课的教学效果总体较好，但仍有一些方面可以进一步改进。首先，张教师在课堂导入环节可以尝试更加生动有趣的方式，以吸引学生的注意力。例如，可以通过讲述与24时记时法相关的故事或实例，让学生在轻松愉快的氛围中开始学习。

其次，在课堂互动环节，张教师可以更多地给予学生自主探究和合作的机会，鼓励他们提出问题和解决问题。这样既能提高学生的思维能力，也能培养他们的团队合作精神。

此外，张教师在布置作业时可以更加注重作业的多样性和层次性，让学生在完成作业的过程中进一步巩固所学知识，提高他们的应用能力。

3.后续跟踪

为了跟进改进情况，建议在接下来的几周内进行后续听课，观察张教师对改进建议的实施情况以及学生的反馈。同时，可以教研活动，让张教师分享教学经验和心得，促进教师之间的交流与合作。

为了帮助张教师进一步提升