（2024年秋季版）甘肃省武威市七年级道德与法治下册 第一单元 青春时光 第二课 青春的心弦 第1框 男生女生教学实录 新人教版

（2024年秋季版）甘肃省武威市七年级道德与法治下册第一单元青春时光第二课青春的心弦第1框男生女生教学实录新人教版主备人备课成员教学内容（2024年秋季版）甘肃省武威市七年级道德与法治下册第一单元青春时光第二课青春的心弦第1框男生女生

1.了解男生女生的性别特征及生理差异。

2.认识男生女生各自的优势和特长。

3.学习如何与异性同学相处，建立良好的人际关系。核心素养目标1.培养学生尊重性别差异的平等意识。

2.增强学生自我认知能力，认识自身性别优势。

3.提升学生人际交往能力，学会与异性同学和谐相处。教学难点与重点1.教学重点：

-明确男生女生的生理差异及其对性格和兴趣的影响。

-理解男生女生各自的优势和特长，如男生在逻辑思维和空间感知上的优势，女生在情感表达和细致观察上的优势。

-掌握与异性同学相处的原则，如尊重、平等、互助。

2.教学难点：

-学生可能难以全面理解生理差异对性格和兴趣的影响，需要通过具体案例和互动讨论帮助学生建立正确的认识。

-学生在识别自身性别优势时可能存在主观偏见，需要教师引导进行客观的自我评估。

-学生在与异性同学相处时可能面临社交焦虑，需要通过角色扮演和情景模拟等方式帮助学生克服这一难点。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授法结合案例分析法，通过讲解和案例分析，帮助学生理解男生女生的生理差异和性别优势。

2.设计小组讨论活动，让学生分享对性别角色的看法，促进交流和理解。

3.使用多媒体展示男女生的生理特征图片和视频，直观呈现差异。

4.通过角色扮演游戏，让学生体验不同性别的沟通方式，提高人际交往能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对男生女生的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们认为男生和女生有什么不同？这些差异对我们有什么影响？”

展示一些关于男生女生的日常行为和特点的图片或视频片段，让学生初步感受性别差异的魅力或特点。

简短介绍男生女生性别差异的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.男生女生基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解男生女生的生理差异、性格特点和性别优势。

过程：

讲解男生女生生理差异的基本概念，包括生理结构和激素水平的影响。

详细介绍男生女生的性格特点和性别优势，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.男生女生案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解男生女生的性别角色和社会期望。

过程：

选择几个典型的性别角色案例进行分析，如职场性别歧视、家庭教育中的性别偏见等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解性别角色的影响。

引导学生思考这些案例对个人和社会的影响，以及如何打破性别刻板印象。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与性别角色相关的主题进行深入讨论，如“如何打破职场性别歧视”、“如何培养孩子的性别平等观念”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对性别角色的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调性别角色的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括男生女生的生理差异、性格特点、案例分析等。

强调性别角色在个人成长和社会发展中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用性别平等观念。

布置课后作业：让学生思考如何在自己的生活中实践性别平等，并撰写一篇短文或报告分享心得体会。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《性别平等与家庭教育》——探讨如何在家庭中培养孩子的性别平等观念。

-《性别角色与社会期待》——分析不同文化背景下性别角色的形成与变化。

-《性别差异与职业发展》——研究性别差异对职业选择和职业发展的影响。

-《男孩女孩的成长故事》——通过真实故事展现男孩女孩在成长过程中的不同体验。

-《性别平等法律知识》——介绍与性别平等相关的法律法规，如《中华人民共和国妇女权益保障法》。

2.课后自主学习和探究：

-学生可以阅读上述拓展阅读材料，深入了解性别角色和性别平等的相关知识。

-学生可以调查自己所在社区或学校中存在的性别不平等现象，并尝试分析其原因和影响。

-学生可以设计一个小型研究项目，探讨如何在学校或社区中推广性别平等理念。

-学生可以采访家庭成员、老师或社会工作者，了解他们对性别角色的看法和性别平等的认识。

-学生可以尝试创作一篇短文或漫画，以幽默或严肃的方式表达对性别平等的理解和呼吁。课堂1.课堂评价：

-提问与反馈：在课堂讲解过程中，通过提问来检验学生对知识点的理解和掌握程度。对于学生的回答，教师应给予及时的反馈，包括肯定、纠正和补充，以此鼓励学生积极参与并提高学习效果。

-观察与记录：教师应观察学生在课堂上的表现，包括参与度、注意力集中程度、合作能力等，并做好记录。对于表现突出的学生给予表扬，对需要帮助的学生进行个别辅导。

-小组讨论评价：在小组讨论环节，教师应观察每个学生的发言情况，评价其表达能力和对知识的理解程度。同时，通过小组展示环节，评价学生的团队合作和问题解决能力。

-情景模拟与角色扮演评价：通过情景模拟和角色扮演活动，教师可以观察学生在模拟情境中的行为表现，评价其应对不同性别角色互动的能力。

-课堂测试：在课程结束后，教师可以设计简短的课堂测试，包括选择题、判断题和简答题，以检测学生对本节课知识点的掌握情况。

2.作业评价：

-作业批改：对学生的课后作业进行认真批改，确保每个学生都能得到个性化的反馈。

-反馈与指导：在作业批改过程中，教师不仅指出学生的错误，还要提供正确的解题思路和方法，帮助学生理解和掌握知识。

-及时反馈：作业批改后，教师应及时将批改结果反馈给学生，让学生了解自己的学习进度和需要改进的地方。

-作业展示与分享：鼓励学生在课堂上展示自己的作业成果，通过互评的方式，让学生互相学习，共同进步。

-作业改进建议：针对学生在作业中普遍存在的问题，教师可以提出改进建议，帮助学生提升作业质量。

3.整体评价：

-综合评价：结合课堂表现、作业完成情况以及学生在讨论和展示中的表现，进行全面评价。

-成长记录：建立学生成长记录，记录学生的学习进步和存在的问题，为后续教学提供参考。

-定期反馈：定期与学生和家长沟通，讨论学生的学习情况和改进措施，确保教学评价的有效性和针对性。典型例题讲解1.例题：

小明在班级中担任学习委员，他发现男生在物理课上表现得更加活跃，而女生则更倾向于在英语课上表现出色。请分析这种现象可能的原因。

答案：这种现象可能的原因包括：

-生理差异：男生在空间感知和逻辑思维方面可能具有优势，因此在物理等需要空间感知和逻辑思维能力的学科上表现更活跃。

-社会文化因素：社会对男性和女性的期待可能影响他们的学科选择和行为表现。例如，社会可能鼓励男生在科学领域发展，而鼓励女生在语言艺术领域发展。

-个人兴趣和价值观：学生的个人兴趣和价值观也会影响他们的学科选择和行为表现。小明可以通过了解同学们的兴趣和价值观，帮助班级更好地促进性别平等。

2.例题：

在一次班级活动中，班主任发现男生在团队协作中往往承担领导角色，而女生则更倾向于执行任务。请分析这种现象可能的原因。

答案：这种现象可能的原因包括：

-性别刻板印象：社会对男性和女性的角色期待可能导致男生在团队协作中表现出领导力，而女生则被期望执行任务。

-个人性格差异：男生和女生在性格上可能存在差异，这些差异可能影响他们在团队中的角色定位。

-教育方式：教育方式可能对男女生在团队中的角色产生影响。例如，如果教育鼓励男生展示领导力，而忽视女生的领导才能，可能会导致这种现象。

3.例题：

一位女生在班级中表现出色，但在班级活动中却很少发言。请分析这种现象可能的原因。

答案：这种现象可能的原因包括：

-性别自卑感：女生可能因为性别自卑感而不愿意在班级活动中发言，担心自己的意见不被重视。

-社会文化因素：社会可能对女生的表达能力和自信心有更高的期待，导致女生在公开场合发言时感到压力。

-个人性格因素：女生可能因为个人性格内向而不愿意在公共场合发言。

4.例题：

一位男生在班级中表现出色，但在团队合作中经常独自完成任务，不愿意与他人合作。请分析这种现象可能的原因。

答案：这种现象可能的原因包括：

-性别刻板印象：男生可能因为性别刻板印象而被期望在团队合作中展现独立性，而不是与他人合作。

-个人性格因素：男生可能因为个人性格独立而不愿意与他人合作。

-教育方式：教育方式可能对男生的团队合作能力有所忽视，导致他们在团队合作中表现出独立倾向。

5.例题：

在一次班级讨论中，一位女生提出了一个有创意的想法，但其他同学并没有给予足够的重视。请分析这种现象可能的原因。

答案：这种现象可能的原因包括：

-性别刻板印象：女生提出的想法可能因为不符合传统的性别角色期待而被忽视。

-社会文化因素：社会可能对女生的创新能力和贡献有更高的期待，导致女生在提出创意时得不到应有的认可。

-个人性格因素：女生可能因为个人性格内向而不善于在公共场合表达自己的观点。教学反思与改进这节课下来，我感到既有收获也有不足。首先，我觉得课堂氛围总体上是积极的，学生们对于男生女生的性别角色和性别差异表现出浓厚的兴趣。他们在讨论中能提出不少有见地的观点，这让我很欣慰。

但是，我也发现了一些问题。比如，在讲解男生女生的生理差异时，我发现有些学生对此类话题比较敏感，讨论时显得有些拘谨。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重学生的心理感受，营造一个开放、尊重的氛围。

当然，也存在一些不足之处。比如，在讨论男生女生的性格特点时，我发现部分学生对于自己的性别角色认知存在误区，认为某些性格特点只属于特定性别。为了解决这个问题，我计划在接下来的教学中，引入更多关于性别平等和性别角色认知的案例，让学生们在实际情境中反思和纠正自己的认知。

此外，我还发现了一些学生在小组讨论中参与度不高，可能是由于他们对话题不感兴趣或者缺乏自信。为了提高学生的参与度，我打算在未来的教学中，设计更多互动性强的教学活动，如角色扮演、辩论赛等，让学生在参与中学习，在学习中成长。

在教学媒体的使用上，我发现多媒体课件虽然直观，但有时候过于依赖多媒体可能会让学生忽略对知识的深入思考。因此，我计划在今后的教学中，减少对多媒体的依赖，更多地引导学生进行思考和讨论。

最后，我想谈谈作业的布置和批改。我发现有些学生的作业完成得不够认真，这可能是因为他们对作业的目的和意义认识不够。为了提高作业质量，我将在作业布置时更加明确作业的目的和评价标准，同时，在批改作业时，我将更加注重对学生思考过程的评价，而不是仅仅关注答案的正确与否。板书设计①男生女