八年级物理上册 第四章 声现象 三、噪声与环保教学实录 （新版）北师大版

八年级物理上册第四章声现象三、噪声与环保教学实录（新版）北师大版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：八年级物理上册第四章声现象三、噪声与环保教学实录

2.教学年级和班级：八年级2班

3.授课时间：2022年9月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学探究精神、环保意识和实践能力。学生将通过实验探究声音的传播特性，学会评估环境噪声对生活的影响，并能够提出简单的噪声控制措施，从而提高对环境保护的认识和参与环保行动的积极性。通过实践活动，学生将锻炼观察、分析、解决问题和合作交流的能力，增强社会责任感和创新意识。三、教学难点与重点1.教学重点：

-声音的传播：重点讲解声音在不同介质中的传播速度差异，以及声音在空气、水和固体中的传播特点。

-噪声的定义：明确噪声的概念，区分噪声和乐音，强调噪声对生活的影响。

-噪声控制方法：介绍常见的噪声控制措施，如隔声、吸声、减振等。

2.教学难点：

-噪声的测量：难点在于如何使用分贝计测量噪声，理解分贝的概念和噪声等级的划分。

-噪声源识别：识别周围环境中的噪声源，如交通噪声、工业噪声等，并分析其产生原因。

-噪声控制策略：设计有效的噪声控制方案，需要学生结合实际情况进行创新思维和方案设计。例如，如何在不影响居民生活的情况下，减少学校周边的交通噪声。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《八年级物理上册》教材，以便查阅相关内容。

2.辅助材料：准备与声音传播、噪声定义和噪声控制相关的图片、图表和视频，用于辅助讲解。

3.实验器材：准备分贝计、不同介质的传播介质（如空气、水、固体）和实验模型，确保实验操作的安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，每个小组配备实验操作台，便于学生进行噪声测量和实验操作。五、教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师通过播放一段关于城市生活中噪声污染的视频，引导学生思考噪声对生活的影响。

-提问学生：你们在日常生活中遇到过哪些噪声？它们对我们的生活有什么样的影响？

-学生回答后，教师总结并引出本节课的主题：噪声与环保。

2.新课讲授（用时15分钟）

-教师讲解声音的传播：声音在不同介质中的传播速度差异，例如，在空气、水和固体中的传播速度不同。

-讲解噪声的定义：区分噪声和乐音，强调噪声对生活的影响。

-讲解噪声控制方法：介绍隔声、吸声、减振等常见的噪声控制措施。

3.实践活动（用时10分钟）

-学生分组进行噪声测量实验，使用分贝计测量不同环境中的噪声水平。

-学生观察并记录实验数据，分析噪声源和噪声等级。

-学生分享实验结果，讨论如何根据测量数据提出噪声控制建议。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-学生分组讨论以下三个方面：

1.噪声源识别：举例说明学生日常生活中遇到的噪声源，如汽车鸣笛、工地施工等。

2.噪声影响评估：讨论噪声对生活、工作和学习的影响，例如，影响睡眠质量、降低学习效率等。

3.噪声控制措施：根据实验结果和讨论，提出具体的噪声控制措施，如安装隔音窗、设置噪声隔离带等。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调声音传播的特点、噪声的定义和控制方法。

-提问学生：今天我们学习了哪些关于噪声的知识？你们认为在日常生活中应该如何减少噪声污染？

-学生回答后，教师点评并总结，指出本节课的重难点，如噪声的测量和噪声控制策略。

-教师鼓励学生在生活中积极实践环保，从自己做起，为创造一个更安静、更环保的生活环境贡献力量。六、拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《噪声与环境保护》：介绍噪声污染的类型、危害以及国内外噪声控制的相关法律法规。

-《声学基础》：深入探讨声音的产生、传播和接收的基本原理，适合对声学感兴趣的学生。

-《生活中的声学现象》：通过实际生活中的声学现象，如回声、共鸣等，引导学生将物理知识与实际应用相结合。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以调查自己所在社区或学校附近的噪声污染情况，记录并分析噪声源和噪声水平。

-学生可以设计简单的噪声控制装置，如隔音屏、吸音材料等，并进行实际测试，评估其效果。

-学生可以研究不同交通工具的噪声控制技术，如电动汽车的降噪技术，探讨其环保意义。

3.知识点全面：

-噪声的产生机制：探讨不同声源产生噪声的原理，如机械振动、气流运动等。

-声音的传播特性：研究声音在不同介质中的传播速度和衰减规律，以及声音的反射、折射和衍射现象。

-噪声的控制方法：学习隔声、吸声、减振等噪声控制技术，以及它们在不同场景中的应用。

-噪声与人类健康：探讨长期暴露于高噪声环境对人类健康的影响，如听力损失、心理压力等。

-噪声监测与评价：了解噪声监测设备的工作原理，学习如何进行噪声评价和噪声污染的防治。七、课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一部分，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，同时也能够激发学生的学习兴趣和动力。以下是对本节课的教学评价方法的具体描述：

1.课堂提问：

-教师通过提问来检验学生对本节课知识点的掌握程度，如“声音在不同介质中的传播速度有什么不同？”

-观察学生回答问题的准确性和思考的深度，以此来评价学生对知识点的理解。

-鼓励学生积极参与讨论，对于回答正确的学生给予表扬，对于回答错误的学生耐心引导，帮助学生纠正错误。

2.观察学生表现：

-教师在课堂上观察学生的参与度，如是否积极举手回答问题，是否认真听讲，是否能够按照要求完成实验操作。

-注意学生的眼神交流，判断学生的注意力集中情况。

-通过观察学生的实验操作过程，评估学生的动手能力和实验技能。

3.课堂测试：

-在新课讲授结束后，进行简短的课堂测试，如选择题、填空题等，以检验学生对知识点的记忆和运用能力。

-测试题的设计要贴近教学内容，难度适中，以便于学生能够顺利完成。

-测试后，教师及时批改试卷，分析学生的答题情况，了解学生对知识点的掌握情况。

4.小组合作评价：

-在实践活动和小组讨论环节，教师观察学生的团队合作情况，如是否能够分工合作，是否能够有效沟通，是否能够共同解决问题。

-评价学生的创新思维和解决问题的能力，对于有创意的方案或优秀的合作成果给予肯定。

5.作业评价：

-学生课后完成的相关作业，如实验报告、噪声调查报告等，教师要进行认真批改和点评。

-作业评价不仅要关注学生的答案是否正确，还要关注学生的思考过程和实验操作是否规范。

-及时反馈学生的学习效果，对于作业中存在的问题给予指导，鼓励学生继续努力。八、内容逻辑关系①声音的传播

-重点知识点：声音在不同介质中的传播速度差异

-关键词：传播速度、介质、空气、水、固体

-重点句子：声音在固体中传播最快，其次是液体，最慢的是气体。

②噪声的定义

-重点知识点：噪声的概念、噪声与乐音的区别

-关键词：噪声、乐音、干扰、主观感受

-重点句子：噪声是指那些无规则振动产生的声音，它通常对人的工作和生活造成干扰。

③噪声控制方法

-重点知识点：隔声、吸声、减振等噪声控制措施

-关键词：隔声、吸声、减振、隔音窗、吸音材料

-重点句子：通过安装隔音窗和使用吸音材料可以有效降低室内的噪声水平。课后作业1.实验报告：

-完成本节课的噪声测量实验，包括实验目的、实验步骤、实验数据记录和实验结果分析。

-实验目的：测量不同环境中的噪声水平。

-实验步骤：使用分贝计在不同地点进行噪声测量，记录数据。

-实验数据记录：记录每个测量点的噪声值。

-实验结果分析：分析不同地点的噪声水平，讨论可能的原因。

2.噪声调查报告：

-调查你所在社区或学校附近的噪声污染情况，包括噪声源、噪声等级和影响。

-噪声源：列举社区或学校附近的噪声源，如交通、建筑工地、学校活动等。

-噪声等级：根据分贝计的测量结果，描述噪声等级。

-影响：分析噪声对居民生活、学生学习的影响。

3.噪声控制方案设计：

-设计一个针对你所在社区或学校附近噪声污染的解决方案。

-方案描述：详细描述你的解决方案，包括具体措施和预期效果。

-实施步骤：列出实施解决方案的步骤和时间表。

-预期效果：预测实施解决方案后噪声水平的改善情况。

4.声音传播实验：

-设计一个实验来验证声音在不同介质中的传播速度。

-实验材料：两个闹钟、两个不同介质的容器（如空气和水的容器）。

-实验步骤：将两个闹钟分别放在空气和水的容器中，同时开启闹钟，测量声音传播到一定距离所需的时间。

-实验结果：比较两种介质中声音传播的速度。

5.噪声与生活关系分析：

-分析噪声对日常生活的影响，包括工作、学习和休息。

-影响描述：描述噪声对工作、学习和休息的具体影响。

-个人体验：分享你个人在噪声环境中的体验和感受。

-建议：提出减少噪声对日常生活影响的建议。

答案示例：

1.实验报告：

-实验目的：测量教室和图书馆的噪声水平。

-实验步骤：使用分贝计在教室和图书馆的不同位置进行测量。

-实验数据记录：教室噪声值为60dB，图书馆噪声值为40dB。

-实验结果分析：教室的噪声水平较高，可能影响学生的注意力。

2.噪声调查报告：

-噪声源：学校附近的交通和施工噪音。

-噪声等级：交通噪音约70dB，施工噪音约85dB。

-影响：影响学生的学习和教师的授课。

3.噪声控制方案设计：

-方案描述：在校园周围种植树木，以减少交通噪音。

-实施步骤：首先进行土壤测试，然后选择合适的树种，最后进行种植和维护。

-预期效果：预计噪声水平将降低10dB。

4.声音传播实验：

-实验步骤：将闹钟放入空气中，测量声音传播到5米远所需的时间为3秒；将闹钟放入水中，测量声音传播到5米远所需的时间为1秒。

-实验结果：声音在水中传播速度比在空气中快。

5.噪声与生活关系分析：

-影响描述：噪声干扰了我的睡眠，导致第二天精神不佳。

-个人体验：我住在市中心，每天晚上都能听到汽车的鸣笛声。

-建议：建议政府加强噪声管理，限制夜间交通噪音。教学反思与总结今天这节课，我们学习了声现象中的噪声与环保。我觉得整体上，同学们的参与度很高，课堂气氛活跃，但也存在一些可以改进的地方。

首先，我觉得在导入新课的时候，我选择了视频作为引入，这个方法挺有效的，同学们很快就对噪声污染有了直观的认识。但是，我发现有些同学对于视频中的专业术语还是不太理解，比如“分贝”这个单位。可能我应该在视频展示之后，对一些关键概念进行简单的解释，帮助大家更好地理解。

在讲授新课的过程中，我尝试了多种教学方法，比如小组讨论、实验演示等。我觉得实验演示这部分挺受欢迎的，同学们在操作过程中不仅学到了知识，还提高了动手能力。但是，我也注意到，在实验操作过程中，有些同学对实验步骤不够熟悉，导致实验结果不够准确。这可能是因为我在实验前的讲解不够详细，或者是对实验的预期效果没有提前告知清楚。

实践活动环节，同学们表现得非常积极，他们能够根据实验结果提出一些有创意的噪声控制建议。但是，我发现有些小组在讨论时，缺乏明确的分工和沟通，导致讨论效率不高。这可能需要我在以后的教学中，更加注重培养学生的团队协作能力。

在总结回顾环节，我对本节课的知识点进行了梳理，并鼓励同学们提出自己的疑问。这部分的反馈很好，同学们提出了很多有价值的问题，我也尽力给予了回答。但是，我觉得在回答问题时，我可能