（教师用书）2024年-学年高中地理 第二节 旅游景观欣赏的方法教学实录 新人教版选修3

（教师用书）2024年-学年高中地理第二节旅游景观欣赏的方法教学实录新人教版选修3科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）（教师用书）2024年-学年高中地理第二节旅游景观欣赏的方法教学实录新人教版选修3教学内容（教师用书）2024年-学年高中地理第二节旅游景观欣赏的方法教学实录新人教版选修3

本节课主要围绕旅游景观欣赏的方法展开，包括景观识别、景观评价和景观欣赏三个部分。通过学习，学生能够掌握基本的旅游景观欣赏技巧，提高审美能力，培养对自然和人文景观的热爱。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的人文素养和地理实践能力。通过学习旅游景观欣赏的方法，学生能够提升对自然和人文景观的审美鉴赏能力，增强对地域文化的理解和尊重，同时培养独立思考和批判性分析的能力，为将来的旅游活动和社会实践打下坚实基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经学习了基本的地理知识和旅游常识，包括地图阅读、地理信息系统、自然地理和人文地理等基础内容。此外，他们可能对一些著名的旅游景点有所了解，具备初步的旅游景观识别能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中学生对旅游景观有着天然的兴趣，他们喜欢探索未知，对美丽的自然风光和丰富的人文景观充满好奇。在学习能力方面，学生具备较强的观察力和想象力，能够通过图片和文字描述来构建景观形象。学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，通过图片和视频来获取信息；而另一部分学生则可能更偏向于实践操作，通过实地考察来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习旅游景观欣赏的方法时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对景观特点的识别不够准确，难以区分不同类型的景观；二是评价标准不明确，难以客观地评价景观的价值；三是欣赏方法的应用不够灵活，难以在欣赏过程中灵活运用所学知识。此外，对于一些较为复杂或抽象的景观概念，学生可能存在理解上的困难。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、电子白板、教学音响系统。

2.课程平台：学校地理教学平台，用于发布教学资料和在线测试。

3.信息化资源：旅游景观图片库、地理信息系统（GIS）软件、视频资料（如旅游纪录片、景观介绍视频）。

4.教学手段：实物教具（如地图、模型）、现场教学（如实地考察）、小组讨论、角色扮演。教学流程1.导入新课

详细内容：

教师通过展示一组国内外著名旅游景点的图片，引导学生回顾已学的地理知识和旅游常识，激发学生对旅游景观的兴趣。随后，教师提出问题：“如何欣赏旅游景观？欣赏旅游景观有哪些方法？”以此引出本节课的主题——旅游景观欣赏的方法。用时：5分钟。

2.新课讲授

详细内容：

（1）景观识别

教师讲解景观识别的基本方法，包括观察法、比较法和分析法。通过展示不同类型的景观图片，如自然景观（山水、森林、草原）和人文景观（古城、建筑、艺术），引导学生识别景观的特点和类型。用时：10分钟。

（2）景观评价

教师介绍景观评价的标准，包括美学价值、历史文化价值、科学价值等。通过案例分析，如故宫、长城等，让学生学会如何从多个角度评价景观的价值。用时：10分钟。

（3）景观欣赏

教师讲解景观欣赏的方法，如移步换景、情景交融、情感体验等。通过播放旅游纪录片片段，让学生感受景观的魅力，并学会在欣赏过程中运用所学方法。用时：10分钟。

3.实践活动

详细内容：

（1）实地考察

将学生分成小组，每组选择一个校园内的景观进行实地考察，如操场、花园、图书馆等。要求学生运用所学方法识别、评价和欣赏景观，并记录观察结果。用时：15分钟。

（2）景观摄影

学生利用手机或相机拍摄校园内的景观，并尝试运用所学方法进行后期处理，如调整光线、对比度等，以提升照片的视觉效果。用时：10分钟。

（3）景观故事分享

学生以小组为单位，选择一个感兴趣的景观，通过收集资料和实地考察，编写一个关于该景观的故事，并在课堂上进行分享。用时：10分钟。

4.学生小组讨论

写3方面内容举例回答：

（1）景观识别：学生讨论如何识别校园内的植物种类，如树木、花卉等，并举例说明。

（2）景观评价：学生讨论校园内的景观对学校环境和文化的影响，如操场对体育活动的作用、花园对校园美观的贡献等。

（3）景观欣赏：学生讨论如何通过不同的角度和方式欣赏校园内的景观，如从艺术、历史、科学等角度进行欣赏。

5.总结回顾

内容：

教师引导学生回顾本节课所学内容，强调景观识别、评价和欣赏的重要性。通过提问和回答，帮助学生巩固所学知识，并举例说明本节课的重难点。如：

-重难点一：如何准确识别不同类型的景观？

举例：通过观察树木的叶形、树干、果实等特征，可以识别出校园内的不同树种。

-重难点二：如何客观评价景观的价值？

举例：评价校园内的景观时，可以从美学、历史、文化等多个角度进行综合评价。

-重难点三：如何灵活运用景观欣赏的方法？

举例：在欣赏校园内的景观时，可以尝试从不同的角度、时间和季节去感受景观的魅力。

用时：5分钟。

整节课用时：45分钟。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《中国旅游地理》书籍，介绍中国各地的旅游资源和旅游景观特点。

-《世界地理大发现》书籍，介绍世界各地的自然景观和人文景观。

-《地理信息系统（GIS）应用案例集》，了解GIS在旅游景观管理中的应用。

-《旅游摄影教程》，学习如何通过摄影更好地欣赏和记录旅游景观。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以选择自己感兴趣的旅游景观进行深入研究，了解其地理背景、历史文化、旅游价值等。

-鼓励学生利用互联网资源，查找关于旅游景观的最新研究成果，撰写研究报告。

-组织学生参加学校的地理兴趣小组或社团，共同探讨旅游景观的话题，分享研究成果。

3.设计课后实践项目

-学生可以选择一个城市或地区的旅游景观作为研究对象，设计一份旅游攻略，包括交通、住宿、景点推荐、美食推荐等。

-学生可以组织一次实地考察活动，到所选的旅游景观进行实地观察和记录，拍摄照片或视频，制作成旅行日志或旅游宣传片。

-学生可以参与社区服务，如担任志愿者为游客提供旅游咨询服务，帮助游客更好地欣赏和理解旅游景观。

4.建立旅游景观学习网站或社交媒体群组

-学生可以建立旅游景观学习网站，分享自己的学习心得、旅游经验和图片。

-学生可以利用社交媒体群组，如微信、QQ群等，讨论旅游景观的话题，交流学习心得，分享资源。

5.结合当地实际情况，设计特色旅游线路

-学生可以结合自己所在地区的特色资源，设计一条具有地方特色的旅游线路，包括自然景观、人文景观、特色美食等。

-学生可以通过实地调研，了解当地旅游市场和发展需求，设计出既能满足游客需求又能促进地方经济发展的旅游线路。教学评价与反馈1.课堂表现：

课堂表现评价将关注学生的参与度、积极性以及课堂互动情况。教师将观察学生在课堂上的发言次数、回答问题的准确性、提出问题的质量以及对新知识的接受程度。例如，通过提问“你认为哪些景观具有独特的文化价值？”来评估学生是否能够结合所学知识进行分析和讨论。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论成果展示的评价将基于小组的合作效率、讨论内容的质量和创意性。教师将评估小组是否能够有效地分工合作，是否能够提出有见地的观点，以及是否能够将讨论结果以清晰、有逻辑的方式呈现给全班。例如，通过小组展示“校园内的最佳摄影地点”项目，教师将评估小组是否能够结合地理知识和摄影技巧，推荐出具有代表性的景观。

3.随堂测试：

随堂测试将包括选择题、简答题和案例分析题，旨在评估学生对旅游景观欣赏方法的掌握程度。测试内容将涵盖景观识别、评价和欣赏的基本概念。例如，通过简答题“请列举三种景观评价的标准”，教师将评估学生对景观评价标准的理解。

4.实地考察报告：

学生在实地考察后的报告将作为评价的一部分。教师将评估报告的完整性、准确性以及学生对景观的理解深度。报告应包括景观描述、评价、摄影作品和实地考察的体验。例如，教师将评估报告中的“对校园内某处景观的历史背景和文化价值的分析”。

5.教师评价与反馈：

教师评价与反馈将针对学生的整体表现，包括课堂参与、小组合作、知识掌握和技能应用。教师将提供具体的反馈，如“在景观识别方面，你做得很好，但在景观评价时，可以更加深入地考虑其社会文化影响。”此外，教师还将根据学生的个体差异，提供个性化的指导和建议。

-对于积极参与课堂讨论的学生，教师将给予正面的评价，并鼓励他们在未来的学习中继续保持这种积极性。

-对于在小组讨论中表现出领导才能的学生，教师将特别指出他们的贡献，并鼓励他们在团队合作中发挥更大的作用。

-对于在随堂测试中表现不佳的学生，教师将提供额外的辅导，帮助他们理解和掌握相关知识点。

-对于在实地考察报告中表现出创新思维的学生，教师将给予高度评价，并鼓励他们在未来的学习中尝试更多创新性的学习方式。

教师评价与反馈的目的是帮助学生认识到自己的优势和需要改进的地方，同时激发他们的学习兴趣和动力，促进他们在旅游景观欣赏方面的全面发展。内容逻辑关系①景观识别

-重点知识点：景观的分类、特点、识别方法

-重点词句：“景观是指具有一定地域分布的、具有某种特征的自然或人文现象。”

“景观识别方法包括观察法、比较法和分析法。”

②景观评价

-重点知识点：景观评价的标准、评价方法、评价结果的应用

-重点词句：“景观评价的标准包括美学价值、历史文化价值、科学价值等。”

“评价方法有定性和定量相结合的方式，如现场评估、问卷调查等。”

③景观欣赏

-重点知识点：景观欣赏的方法、欣赏过程中的技巧、欣赏的意义

-重点词句：“景观欣赏的方法有移步换景、情景交融、情感体验等。”

“欣赏过程中的技巧包括观察、想象、联想和感悟。”典型例题讲解典型例题一：

问题：某旅游团计划前往一个山区进行户外活动，以下是对该山区的描述，请根据描述判断该山区的景观类型，并简要说明理由。

描述：该地区山峦起伏，植被茂密，溪流清澈，瀑布壮观，空气清新。

答案：该山区的景观类型为自然景观。理由：描述中提到的山峦、植被、溪流、瀑布和空气清新等特点，都是自然景观的典型特征。

典型例题二：

问题：以下是对某历史文化景观的评价，请根据评价内容，分析评价者可能从哪些角度进行了评价。

评价：该景观历史悠久，建筑精美，文化底蕴深厚，对研究我国古代建筑艺术具有重要意义。

答案：评价者可能从以下角度进行了评价：

1.历史价值：景观的历史悠久，反映了我国古代建筑的发展历程。

2.艺术价值：景观的建筑精美，体现了古代工匠的技艺水平。

3.文化价值：景观的文化底蕴深厚，对研究我国古代文化具有重要意义。

典型例题三：

问题：请根据以下景观特点，设计一个适合的旅游活动。

特点：该景观位于山区，拥有丰富的植被资源，溪流蜿蜒，瀑布壮观。

答案：设计的旅游活动为徒步探险。理由：徒步探险活动可以让学生亲近自然，体验山区风光，同时锻炼身体，增强团队合作意识。

典型例题四：

问题：以下是对某旅游景观的摄影作品，请分析该作品在构图、光线、色彩等方面的特点。

摄影作品：一幅以日出为背景的山水画面，画面中有一座小桥，溪水从桥下流过，山峦叠嶂，天空呈现出美丽的橙红色。

答案：该摄影作品的特点如下：

1.构图：画面中心为小桥和溪水，周围为山峦和天空，层次分明。

2.光线：利用日出时光线，营造出温馨、宁静的氛围。

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