《万以内的加法和减法（一）》教学设计-2024-2025学年三年级上册数学人教版

《万以内的加法和减法（一）》教学设计-2024-2025学年三年级上册数学人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课设计旨在帮助学生掌握万以内加法和减法的基本运算方法，培养他们的计算能力和逻辑思维能力。通过实例分析和操作练习，使学生能够灵活运用所学知识解决实际问题，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标培养学生对数学的兴趣和好奇心，发展逻辑思维和问题解决能力。通过加法和减法的学习，提升学生的数感、符号意识和空间观念，增强他们运用数学知识解决实际问题的能力。同时，培养学生的合作学习意识和交流表达能力。学情分析三年级学生对数学学习已有一定的基础，能够进行简单的数数和计算。然而，在万以内加法和减法的学习中，学生可能存在以下情况：

1.知识基础：部分学生对十进制计数法有一定的了解，但对进位和退位的概念理解不够深入，容易在计算过程中出错。

2.能力水平：学生的计算能力参差不齐，部分学生能够独立完成简单的加法和减法，但速度较慢；部分学生需要通过实物或图形辅助进行计算。

3.素质培养：学生在合作学习、交流表达等方面有待提高，部分学生在遇到困难时容易产生焦虑情绪，影响学习效果。

4.行为习惯：学生在课堂上的注意力集中度参差不齐，部分学生容易分心，课堂参与度不高。

这些学情分析表明，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教。通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，帮助学生克服困难，提高他们的计算能力和问题解决能力。同时，注重培养学生的合作意识和交流表达能力，养成良好的学习习惯。教学资源-软硬件资源：电子白板、计算机、打印机、彩色卡片、计数器、小棒等

-课程平台：学校内部数学教学平台

-信息化资源：相关教学软件、数学动画、在线练习题库

-教学手段：实物操作、小组合作、游戏化教学、多媒体展示教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习万以内数的概念和基本的加法运算规则。

设计预习问题：围绕万以内加法和减法，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何将两个数相加？加法运算中可能遇到哪些问题？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过在线测试或课堂提问了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解万以内数的概念和加法运算的基本规则。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会提出“如何处理加法中的进位问题？”

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解万以内加法和减法的基本概念，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事或游戏的方式，引出万以内加法和减法课题，激发学生的学习兴趣。例如，讲述一个关于购物找零的故事，引出加法运算。

讲解知识点：详细讲解加法和减法的基本运算方法，结合实例帮助学生理解。例如，通过展示具体的加法算式，讲解进位和借位的处理方法。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握加法和减法技能。例如，让学生分组进行购物找零的游戏，实际应用加法和减法。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，解答学生关于“如何确定加法中的进位位置？”的问题。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验加法和减法知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解加法和减法的基本运算方法。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握加法和减法技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解加法和减法的基本运算方法，掌握解决实际问题的技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据万以内加法和减法课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。例如，布置一些加法和减法的练习题，让学生独立完成。

提供拓展资源：提供与万以内加法和减法相关的拓展资源（如数学游戏、在线练习等），供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。例如，指出学生在作业中的错误，并提供相应的解答。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。例如，通过在线练习提高计算速度和准确性。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。例如，记录自己在计算过程中遇到的问题和解决方法。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的加法和减法知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）万以内数的概念拓展：

万以内数是小学生数学学习的基础，为了让学生更深入地理解万以内数的概念，可以提供以下拓展资源：

-《数的起源》：介绍数的起源和发展历程，让学生了解数的概念是如何逐渐形成的。

-《数的概念演变》：展示不同历史时期数的概念和表达方式，帮助学生理解数的发展脉络。

（2）加法和减法拓展：

在加法和减法的学习过程中，可以提供以下拓展资源：

-《加减法的故事》：通过讲述加减法在实际生活中的应用，让学生了解加减法的实际意义。

-《加减法趣题》：提供一些有趣的加减法题目，激发学生的学习兴趣，提高他们的思维能力。

（3）进位和借位拓展：

进位和借位是加法和减法中的重要概念，可以提供以下拓展资源：

-《进位和借位的原理》：介绍进位和借位的数学原理，帮助学生理解这一概念。

-《进位和借位的实例》：通过具体的实例，让学生了解进位和借位在实际计算中的应用。

2.拓展建议：

（1）万以内数的概念拓展建议：

-让学生了解数的起源和发展，提高他们对数学知识的兴趣。

-通过观察生活中不同物品的数量，让学生体验数在实际中的应用。

-引导学生比较不同物品数量的多少，培养他们的观察能力和比较能力。

（2）加法和减法拓展建议：

-结合生活实例，让学生体会加减法的实际意义，提高他们的数学应用能力。

-设计一些有趣的加减法游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的思维能力。

-通过小组合作，让学生共同解决实际问题，培养他们的团队协作能力。

（3）进位和借位拓展建议：

-通过讲解进位和借位的数学原理，帮助学生理解这一概念，提高他们的数学思维能力。

-提供一些进位和借位的实例，让学生在实际计算中掌握这一技能。

-设计一些进位和借位的练习题，让学生在实践中巩固所学知识。

（1）数数游戏：

-设计一个“数数接力”游戏，让学生在游戏中练习数数，提高他们的数感。

-通过“数数猜谜”活动，让学生在游戏中学习数数，培养他们的观察能力和思维能力。

（2）加减法竞赛：

-举办加减法竞赛，激发学生的学习兴趣，提高他们的计算速度和准确性。

-设计一些与生活相关的加减法题目，让学生在竞赛中学会应用数学知识解决实际问题。

（3）进位和借位小测验：

-设计一些进位和借位的练习题，让学生在课堂上进行小测验，巩固所学知识。

-通过小组合作，让学生互相讲解进位和借位的解题方法，提高他们的沟通能力和合作精神。

（4）数学故事会：

-让学生分享自己了解的数学故事，提高他们对数学知识的兴趣和好奇心。

-通过讲述数学家的故事，激发学生的学习热情，培养他们的创新意识和探索精神。

（5）数学手抄报：

-让学生制作数学手抄报，展示他们对数学知识的理解和掌握。

-通过手抄报的制作，提高学生的审美能力和动手能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.实物操作与多媒体教学相结合：在课堂上，我尝试将传统的实物操作与多媒体教学手段相结合，通过动画、视频等形式，使抽象的数学概念变得直观易懂，提高了学生的学习兴趣和参与度。

2.小组合作与探究式学习：我鼓励学生进行小组合作，通过共同探究问题，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。同时，我也尝试采用探究式学习方法，让学生在探索中发现知识，体验学习的乐趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异较大：在教学过程中，我发现学生的数学基础和接受能力存在较大差异，这导致部分学生在学习上感到吃力，影响了整体教学效果。

2.课堂互动不足：虽然我尝试通过多种方式激发学生的学习兴趣，但在实际教学中，课堂互动仍然不足，部分学生参与度不高，课堂氛围不够活跃。

3.教学评价单一：目前的教学评价主要依赖于作业和考试，缺乏对学生学习过程的全面评估，不利于学生综合素质的提升。

反思改进措施（三）改进措施

1.针对个体差异，实施分层教学：针对学生个体差异，我将实施分层教学，根据学生的基础和接受能力，设计不同层次的教学内容和任务，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

2.丰富课堂互动形式，提高学生参与度：我将进一步丰富课堂互动形式，如增加小组讨论、角色扮演等环节，鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的学习热情和参与度。

3.完善教学评价体系，关注学生学习过程：我将建立更加完善的教学评价体系，不仅关注学生的考试成绩，还要关注他们在学习过程中的表现，如课堂参与度、作业完成情况等，全面评估学生的学习成果。

4.加强家校沟通，共同关注学生成长：我将加强与家长的沟通，共同关注学生的成长，引导家长正确看待学生的学习成绩，形成家校共育的良好氛围。

5.持续学习，提升自身教学水平：作为一名教师，我将不断学习新的教学理念和方法，提升自身的教学水平，为学生提供更加优质的教育资源。典型例题讲解1.例题：计算234+567

解题过程：

首先，从个位开始相加，4+7=11，写下1，进位1；

然后，十位相加，3+6+进位1=10，写下0，进位1；

最后，百位相加，2+5+进位1=8，写下8。

所以，234+567=801。

2.例题：计算568-234

解题过程：

首先，从个位开始相减，8-4=4；

然后，十位相减，6-3=3；

最后，百位相减，5-2=3。

所以，568-234=334。

3.例题：计算345+100

解题过程：

首先，个位相加，5+0=5；

然后，十位相加，4+0=4；

最后，百位相加，3+1=4。

所以，345+100=445。

4.例题：计算800-500

解题过程：

首先，个位相减，0-0=0；

然后，十位相减，0-0=0；

最后，百位相减，8-5=3。

所以，8