（2024年秋季版）七年级道德与法治下册 第一单元 青春时光 第三课 青春的证明 第1框 青春飞扬教学设计 新人教版

（2024年秋季版）七年级道德与法治下册第一单元青春时光第三课青春的证明第1框青春飞扬教学设计新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）（2024年秋季版）七年级道德与法治下册第一单元青春时光第三课青春的证明第1框青春飞扬教学设计新人教版课程基本信息1.课程名称：（2024年秋季版）七年级道德与法治下册第一单元青春时光第三课青春的证明第1框青春飞扬教学设计

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2024年秋季学期第X周星期X上午第X节课

4.教学时数：1课时核心素养目标培养学生正确认识青春期的生理和心理变化，树立积极向上的生活态度，增强自我保护意识，学会与同伴建立良好的人际关系，发展独立思考能力，形成健康的人格品质。通过本节课的学习，学生能够理解青春期的特点，学会尊重他人，尊重自己，树立自信，勇于面对青春期的挑战。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级之前，可能已经对青春期的初步知识有所了解，如青春期的生理变化等。然而，他们对青春期的心理变化、人际关系处理以及自我保护等方面的认识可能较为有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对青春期的变化充满好奇，对自我成长和人际关系有较强的兴趣。他们的学习能力和理解力逐渐增强，能够通过阅读、讨论和实践活动来学习新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过小组讨论和合作学习来深入理解知识点，而另一部分学生可能更习惯于独立思考和自主学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习青春期相关知识时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对生理变化的困惑和不安，可能产生自卑或焦虑情绪；二是处理人际关系时，可能会遇到同伴压力和冲突，难以应对；三是面对青春期的情感波动，学生可能缺乏正确的应对策略。因此，教学中需要引导学生正确认识这些挑战，并提供相应的支持和指导。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的生动讲解，介绍青春期的生理和心理特点，帮助学生建立初步的认识。

2.讨论法：组织学生就青春期的困惑和挑战进行小组讨论，鼓励他们分享个人经验和感受，提高问题解决能力。

3.案例分析法：选取贴近学生生活的案例，引导学生分析青春期的典型问题，培养批判性思维能力。

教学手段：

1.多媒体课件：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示青春期的变化，增强教学的趣味性和吸引力。

2.教学软件：运用互动式教学软件，让学生在虚拟环境中体验青春期的心理变化，提高学习效果。

3.实物教具：使用人体模型等实物教具，帮助学生直观理解生理变化，加深对知识的记忆。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过提问“你们觉得青春期有哪些特点？”或分享一个关于青春期的故事，引导学生思考和讨论。

-回顾旧知：简要回顾七年级上学期关于青春期生理变化的知识，帮助学生复习和建立知识之间的联系。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：

-青春期的心理变化：讲解青春期心理发展的特点，如情绪波动、自我意识增强等。

-青春期的人际关系：介绍青春期人际交往的原则和技巧，如尊重他人、沟通表达等。

-自我保护意识：强调青春期自我保护的重要性，包括网络安全、个人隐私等。

-举例说明：

-通过具体的案例，如学生间的友谊、家庭关系、网络交往等，帮助学生理解知识点。

-分析案例中的人物行为，引导学生思考如何正确处理类似情况。

-互动探究：

-分组讨论：将学生分成小组，讨论青春期可能遇到的问题和解决方案。

-角色扮演：让学生扮演不同角色，模拟青春期人际交往的场景，增强体验和感悟。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

-完成课堂练习题，巩固对新知识的理解和应用。

-设计小卡片，写下自己青春期的心得和感悟，分享给同学。

-教师指导：

-检查学生的练习情况，给予个别指导和帮助。

-鼓励学生积极分享自己的观点，促进课堂互动。

4.总结与反思（约5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调青春期心理和人际交往的重要性。

-鼓励学生在课后继续关注青春期的变化，积极应对挑战。

-布置作业，要求学生完成相关阅读和思考，为下一节课做准备。

5.课堂小结（约5分钟）

-学生回顾本节课所学内容，分享自己的学习心得。

-教师对学生的表现进行评价，提出改进建议。

6.课后拓展（约10分钟）

-布置课后阅读材料，引导学生进一步了解青春期的知识。

-安排学生进行小组合作，完成课后项目，如制作青春期主题的手抄报或视频等。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《青春期的心理发展与教育》节选，介绍青春期心理发展的理论框架和常见问题。

-《青少年心理健康指南》中的“人际交往篇”，探讨青春期人际关系的建立和维护。

-《网络安全知识普及》中的“青少年网络安全”章节，强调网络安全意识在青春期的重要性。

2.课后自主学习和探究：

-学生可以阅读《青春期的心理发展与教育》中的相关章节，深入了解青春期心理发展的科学理论。

-鼓励学生结合《青少年心理健康指南》中的内容，分析自己在青春期可能遇到的心理问题，并尝试寻找解决方法。

-通过《网络安全知识普及》的学习，学生应掌握基本的网络安全知识，学会保护自己的个人信息和隐私。

-学生可以分组进行项目研究，选择一个与青春期相关的主题，如“如何建立健康的同伴关系”、“青春期的情感管理”等，通过访谈、调查等方式收集资料，撰写研究报告。

-组织学生开展“青春故事分享会”，邀请学生分享自己的青春经历和感悟，促进同学之间的相互理解和沟通。

-安排学生参与社区服务活动，如为社区青少年提供心理健康咨询服务，将所学知识应用于实际生活中。

3.实践活动建议：

-设计一个“我的青春梦想”海报，让学生表达自己对未来的期望和规划。

-组织“青春期知识竞赛”，通过竞赛形式加深学生对青春期知识的理解和记忆。

-开展“青春期心理健康讲座”，邀请专业人士为学生讲解青春期心理健康知识，提高学生的自我保护意识。

4.家庭作业建议：

-要求学生与家长共同完成一份“家庭青春期教育计划”，探讨如何在家中进行青春期教育。

-学生需撰写一篇关于“我眼中的青春期”的作文，表达自己对青春期的认识和看法。

-家长和学生共同完成一份“青春期问题解答手册”，收集和整理青春期常见问题的解答，为学生提供参考。教学反思今天这节课，我觉得挺有收获的。首先，我注意到同学们在讨论青春期的心理变化时，表现得特别积极。他们能主动分享自己的感受和经历，这说明他们对这个话题很有兴趣，也愿意去探索和了解。这让我觉得，教学不仅仅是传授知识，更是激发学生的思考和自我发现。

在讲解青春期的人际关系时，我用了几个真实的案例来帮助学生理解。我发现，当案例贴近他们的生活时，学生更容易产生共鸣。他们开始意识到，原来自己的一些困惑和矛盾，在别人身上也出现过。这种共鸣让我感到欣慰，因为这意味着我找到了一种有效的教学方法。

在课堂互动环节，我尝试让学生分组讨论，结果发现这个方法挺有效的。同学们在小组内交流意见，不仅提高了他们的参与度，还锻炼了他们的团队协作能力。不过，我也发现了一些问题。比如，有些学生在讨论时比较沉默，可能是因为他们不太习惯在公共场合表达自己。这就需要我在以后的教学中，更多地关注这些学生的参与情况，创造更多让他们发言的机会。

在巩固练习环节，我布置了一些课堂练习题，目的是让学生通过练习来加深对知识的理解。但是，我发现有些学生做得比较吃力，这说明他们对某些知识点掌握得不够扎实。于是，我在课后及时进行了个别辅导，帮助学生解决了这些问题。

在教学手段上，我利用了多媒体课件和教学软件，这些现代化的教学手段确实提高了教学效果。但是，我也意识到，过度依赖多媒体可能会分散学生的注意力。因此，我会在今后的教学中，更加注重平衡使用传统教学手段和现代化教学手段。重点题型整理1.题型：案例分析题

-题目：小丽最近发现自己的情绪波动很大，有时会为一些小事而烦恼。请分析小丽情绪波动的原因，并提出一些建议帮助她调整情绪。

-答案：小丽情绪波动的原因可能包括青春期的生理和心理变化、学业压力、人际关系等。建议小丽可以通过以下方式调整情绪：保持良好的作息习惯，进行适当的体育锻炼；与朋友或家人沟通，分享自己的感受；尝试冥想或瑜伽等放松技巧。

2.题型：情景模拟题

-题目：小华在课堂上经常被同学嘲笑，感到很自卑。请设计一个情景，模拟小华如何应对这种情况，并解释你的做法。

-答案：情景模拟：小华可以尝试以下做法：1.保持自信，不因别人的嘲笑而自卑；2.与嘲笑自己的同学进行沟通，了解他们的动机；3.寻求老师或心理咨询师的帮助，学习如何应对同伴压力。

3.题型：角色扮演题

-题目：假设你是一名即将进入青春期的学生，请设计一个角色扮演情景，模拟你如何向父母表达自己对青春期的疑问和担忧。

-答案：角色扮演情景：学生可以尝试以下做法：1.准备一份关于青春期的资料，与父母分享；2.诚实地表达自己的疑问和担忧，寻求父母的理解和支持；3.与父母一起讨论如何应对青春期的挑战。

4.题型：问题解决题

-题目：小明发现自己在网络交往中遇到了一些困扰，他不知道如何处理这些问题。请为他提供一些建议，帮助他解决网络交往中的问题。

-答案：建议小明：1.限制上网时间，避免过度沉迷；2.在网络交往中保持警惕，不随意透露个人信息；3.学会辨别网络信息，不传播不实言论；4.与信任的人分享自己的网络经历，寻求帮助和建议。

5.题型：论述题

-题目：请论述青春期心理健康的重要性，并结合实际案例说明如何维护青春期心理健康。

-答案：青春期心理健康的重要性体现在以下几个方面：1.有助于青少年正确认识自己，建立自信；2.有助于青少年应对学业、人际关系等挑战；3.有助于青少年形成健康的人格品质。案例说明：小王在青春期因为学业压力和人际关系的困扰，产生了焦虑情绪。后来，他通过参加心理咨询、调整作息时间、与朋友沟通等方式，逐步改善了心理健康状况。内容逻辑关系①青春期的生理变化：

-重点知识点：青春期生理发育的特点、激素水平的变化。

-重点词句：青春期的生理发育是一个复杂的过程，伴随着激素水平的波动。

②青春期的心理发展：

-重点知识点：青春期心理变化的特征、情绪波动的原因。

-重点词句：青春期的心理发展是一个充满挑战的时期，情绪波动是其中的一个显著特征。

③青春期的人际关系：

-重点知识点：人际交往的重要性、建立和维护良好关系的方法。

-重点词句：青春期的人际关系对于个人的成长和社会适应至关重要。

④青春期的自我认知：

-重点知识点：自我认知的重要性、如何正确认识自己。

-重点词句：自我认知是青春期的重要任务，正确认识自己有助于形成健康的人格。

⑤青春期的社会适应：

-重点知识点：社会适应的能力、如何应对社会压力。

-重点词句：青春期是一个社会适应能力迅速发展的时期，学会适应社会是青春期的重要任务。

⑥青春期的心理健康：

-重点知识点：心理健康的定义、维护心理健康的方法。

-重点词句：心理健康是青春期全面发展的重要保障，维护心理健康需要关注情绪、行为和心理状态。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，并对青春期的话题表现出浓厚的兴趣。大部分学生能够认真听讲，对课堂内容有较好的理解和掌握。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生能够围绕青春期的人际关系、自我保护意识等主题进行深入探讨。各小组的展示成果丰富，包括小组报告、海报和角色扮演等形式，展现了学生的合作能力和创新思维。

3.随堂测试：

通过随堂测试，学生对青春期相关知识的掌握情况良好。测试结果显示，学生对青春期的生理变化、心理发展和人际交往等方面的知识有较好的理解，但部分学生在自我保护意识和网络安全方面的知识掌握相对较弱。

4.学生反馈：

学生普遍认为这节课内容实用，有助于他们更好地认识和理解青春期。他们对教师的教学方法和课堂氛围表示满意，并提出了一些建设性的意见，如希望增加更多互动环节和案例分析。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师对学生的积极参与和良好表现给予肯定，同时对部分学生在课堂上的沉默和参与度较低的情况提出了改进建议。教师鼓励学生在课堂上更加自信地表达自己的观点，并积极参与讨论。

针对小组讨论成果展示，教师对学生的合作精神和创新思维给予了高度评价，同时也指出了部分小组在报告结构和内容深度上的不足，建议学生在今后的讨论中更加注重逻辑性和深度。

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