新疆兵团第五师八十八团学校高中信息技术下册《第14课时 图像浏览与简单编辑》教学实录

新疆兵团第五师八十八团学校高中信息技术下册《第14课时图像浏览与简单编辑》教学实录学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容新疆兵团第五师八十八团学校高中信息技术下册《第14课时图像浏览与简单编辑》

1.图像浏览器的使用方法

2.图像的简单编辑技巧

3.图像格式转换

4.图像的复制、粘贴和裁剪操作

5.图像的保存和导出核心素养目标1.培养学生信息意识，让学生认识到图像在信息传播中的重要性。

2.提升学生的计算思维，通过图像处理工具的使用，锻炼学生的逻辑推理和问题解决能力。

3.增强学生的数字化学习能力，使学生能够熟练运用图像浏览与编辑工具进行信息处理。

4.培养学生的审美素养，通过图像编辑，提高学生对图像美感的感知和创造能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：在进入本节课之前，学生应该已经具备基本的计算机操作能力，能够熟练使用鼠标和键盘。此外，他们应该已经学习了计算机基础知识和文件管理技能，对于操作系统和文件保存有基本的了解。

2.学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对于图像浏览与编辑通常表现出较高的兴趣，因为这与他们日常生活中的多媒体使用紧密相关。他们的学习能力较强，能够快速掌握新工具的使用方法。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手实践，通过实际操作来学习；而另一部分学生可能更偏好理论学习，喜欢通过阅读说明书或教程来了解新技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在图像浏览与编辑方面，学生可能遇到的困难包括对图像格式的不熟悉、编辑工具的使用不熟练以及创意思维的缺乏。对于不熟悉的图像格式，学生可能难以正确打开和保存文件。在编辑工具的使用上，学生可能因为缺乏经验而难以快速掌握各种编辑技巧。此外，创意思维的不足可能会限制学生在图像编辑过程中的创新和个性化表现。教学资源1.软件资源：Windows操作系统、Photoshop、PaintShopPro、在线图像编辑器（如Canva、Fotor等）。

2.硬件资源：计算机、投影仪、打印机。

3.课程平台：学校内部教学平台、在线学习平台（如MOOC平台）。

4.信息化资源：图像处理教程视频、在线教程链接、图像编辑案例库。

5.教学手段：PPT演示、课堂实践操作、小组讨论、学生作品展示。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示一组生活中常见的照片，如风景、人物、美食等，引导学生思考这些照片是如何拍摄的，以及如何进行后期编辑。

2.提出问题：引导学生讨论在浏览和编辑图像时可能会遇到的问题，如格式不兼容、编辑工具不熟悉等。

3.引导学习：提出本节课的学习目标，即掌握图像浏览与简单编辑的基本技能。

二、讲授新课（15分钟）

1.图像浏览器的使用方法（5分钟）

-讲解常见的图像浏览器（如Windows图片查看器、Photoshop查看器）的基本操作。

-展示操作步骤，让学生跟随操作。

-学生练习使用图像浏览器浏览图片。

2.图像的简单编辑技巧（5分钟）

-讲解图像裁剪、旋转、调整亮度和对比度等基本编辑技巧。

-展示操作步骤，让学生跟随操作。

-学生练习进行图像编辑。

3.图像格式转换（5分钟）

-讲解常见图像格式（如JPEG、PNG、GIF）的特点及转换方法。

-展示操作步骤，让学生跟随操作。

-学生练习转换图像格式。

三、巩固练习（15分钟）

1.课堂练习（10分钟）

-学生根据所学内容，独立完成一系列图像浏览与编辑任务。

-教师巡视指导，解答学生疑问。

2.小组讨论（5分钟）

-学生以小组为单位，分享自己在练习中的心得体会，讨论遇到的问题及解决方法。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问环节

-教师针对本节课的重点内容进行提问，如“如何调整图像的亮度和对比度？”

-学生回答问题，教师点评并总结。

2.学生提问

-学生提出自己在学习过程中遇到的问题，教师解答。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问

-教师针对本节课的重难点内容进行提问，如“如何进行图像格式转换？”

-学生回答问题，教师点评并总结。

2.学生提问

-学生提出自己在学习过程中遇到的问题，教师解答。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.创意设计

-学生运用所学知识，进行创意图像设计，如制作个人头像、节日海报等。

-教师指导学生，鼓励创新思维。

2.作品展示

-学生展示自己的作品，分享创作心得。

-教师点评，给予鼓励和建议。

3.课后拓展

-布置作业，要求学生运用所学知识，进行图像浏览与编辑实践。

-教师在线解答学生疑问，促进学生学习。

教学时间总计：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-图像处理软件的高级功能介绍，如图层的使用、滤镜的应用、色彩校正等。

-图像版权知识，包括如何合法使用他人作品以及如何保护自己的图像作品。

-图像压缩技术，介绍不同压缩算法及其对图像质量的影响。

-在线图像编辑平台的使用技巧，如如何使用免费资源、如何优化编辑流程等。

-图像在社交媒体和网页设计中的应用案例。

2.拓展建议：

-学生可以尝试使用不同的图像处理软件，比较它们的特点和优缺点，如AdobePhotoshop、GIMP、Canva等。

-鼓励学生参与在线图像编辑竞赛，如Flickr摄影比赛、Instagram挑战等，以此提高实践技能。

-建议学生阅读相关的图像处理书籍，如《Photoshop完全自学教程》、《图像处理与设计基础》等，以加深对理论知识的理解。

-组织学生进行小组项目，如设计班级活动海报、制作个人博客模板等，通过实际项目应用所学知识。

-鼓励学生关注图像处理领域的最新动态，如通过专业网站、论坛、博客等了解行业趋势和技术更新。

-建议学生学习使用图像分析软件，如ImageJ，进行更深入的图像研究和分析。

-组织学生参观摄影展览或设计工作室，以直观感受图像编辑和设计的艺术性和实用性。

-鼓励学生尝试将图像处理技术应用于其他学科，如科学实验数据可视化、历史事件重现等，以促进跨学科学习。

-提供在线课程资源，如Coursera、edX上的图像处理相关课程，帮助学生进行更深入的学习。

-建议学生参与社区服务项目，如设计公益广告、制作社区活动宣传册等，以提升社会责任感和实际应用能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在导入环节，我尝试通过展示与学生生活息息相关的图片来激发他们的兴趣，这是一种很好的方式，但我觉得可以进一步结合当前的社会热点或学生关心的时事新闻，让图像浏览与编辑不仅仅是一项技能，更能成为他们关注社会、表达观点的平台。

2.多媒体融合教学：在讲授新课的过程中，我使用了PPT演示和实际操作相结合的方式，让学生既能看到理论知识，又能亲手实践。未来，我计划进一步探索VR或AR技术，让学生在虚拟环境中进行图像编辑的体验，这样可以提高他们的学习兴趣和参与度。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学组织：在课堂练习环节，我发现部分学生因为操作不熟练而进度较慢，这导致课堂时间分配不均。我意识到需要更好地管理课堂时间，确保每个学生都有机会练习。

2.教学方法：在讲解图像格式转换时，我发现学生对不同格式的特点理解不够深入，可能是因为讲解过于理论化。我需要改进教学方法，增加实际案例的分析，让学生在实践中理解理论知识。

3.教学评价：在课堂评价方面，我主要依赖于学生的作品展示和自我评价，但缺乏对学生实际操作技能的细致评价。我需要建立一套更全面的评价体系，包括过程评价和结果评价，以更全面地了解学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.针对教学组织问题，我计划在课前进行学生分组，并预先分配任务，确保每个学生在课堂练习中有明确的任务和目标，这样可以提高课堂效率。

2.针对教学方法问题，我将增加实际操作案例，让学生在具体的问题解决中学习理论知识，同时鼓励学生提出问题，通过讨论和解答来深化理解。

3.针对教学评价问题，我将设计一套详细的评价表，包括技能掌握、问题解决能力、团队合作等多个维度，并定期与学生进行一对一的反馈交流，帮助他们了解自己的学习进度和改进方向。通过这些改进措施，我相信能够更好地提升学生的学习效果和教学质量。板书设计①图像浏览器的使用方法

-图像浏览器的定义

-常见图像浏览器的类型（如Windows图片查看器、Photoshop查看器）

-图像浏览器的基本操作步骤

②图像的简单编辑技巧

-图像裁剪

-图像旋转

-调整亮度和对比度

-图像格式转换

③图像格式转换

-常见图像格式（JPEG、PNG、GIF）

-格式转换的目的和意义

-格式转换的方法和步骤重点题型整理1.题型一：图像浏览器的操作

-题目：请简述如何使用Windows图片查看器打开一个图像文件。

-答案：打开Windows图片查看器，点击“文件”菜单，选择“打开”，然后浏览并选择要打开的图像文件，点击“打开”按钮即可。

2.题型二：图像裁剪操作

-题目：在Photoshop中，如何裁剪图像的一部分？

-答案：在Photoshop中，选择“裁剪工具”，在图像上拖动以定义裁剪区域，然后点击“裁剪”按钮，即可裁剪图像。

3.题型三：调整图像亮度和对比度

-题目：如何在不改变图像大小的情况下，提高图像的亮度和对比度？

-答案：在图像编辑软件中，通常可以通过以下步骤调整亮度和对比度：

-选择“图像”菜单，然后选择“调整”。

-选择“亮度/对比度”或“亮度/对比度/饱和度”。

-在弹出的对话框中，调整“亮度”和“对比度”滑块，根据需要调整图像的亮度和对比度。

4.题型四：图像格式转换

-题目：将一个JPEG图像文件转换为PNG格式，需要注意哪些问题？

-答案：在转换图像格式时，需要注意以下问题：

-确保目标格式（PNG）支持图像的原始颜色深度。

-考虑图像的压缩率，PNG格式通常比JPEG格式有更高的压缩率。

-转换过程中可能需要调整图像的分辨率和大小。

5.题型五：图像编辑软件的使用

-题目：在GIMP中，如何使用图层进行图像编辑？

-答案：在GIMP中，使用图层进行图像编辑的步骤如下：

-打开GIMP，导入或创建一个新的图像文件。

-点击“图层”面板，选择“新建图层”。

-在新图层上绘制或编辑图像内容。

-通过“图层”面板的“混合模式”选项，调整图层与下方图层的混合效果。

-完成编辑后，可以通过“图层”面板的“向下合并”或“合并可见图层”选项将多个图层合并为一个。课堂1.课堂评价：通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。

课堂评价是教学过程中的重要环节，它有助于教师了解学生的学习进展，调整教学策略，以及确保教学目标的达成。以下是我对课堂评价的具体实施方法：

（1）提问环节：在课堂教学中，我会通过提问来检验学生对知识的掌握程度。例如，在讲解图像裁剪技巧时，我会提问：“同学们，谁能告诉我，如何使用裁剪工具来裁剪图像的一部分？”通过学生的回答，我可以了解他们对裁剪工具的理解和应用能力。

（2）观察环节：在教学过程中，我会注意观察学生的操作过程，如他们是否能够熟练地使用图像编辑软件，是否能够按照要求完成任务。通过观察，我可以发现学生在操作过程中可能存在的问题，并及时给予指导。

（3）测试环节：为了全面了解学生的学习情况，我会定期进行课堂测试。测试内容主要包括图像浏览器的使用、图像编辑技巧和图像格式转换等。测试形式可以是口头提问、实践操作或小测验。

（4）小组讨论：在小组讨论环节，我会鼓励学生积极参与，分享自己的观点和经验。通过讨论，我可以了解学生的思维方式和团队合作能力。

（5）学生自评和互评：在课堂结束时，我会引导学生进行自我评价和互评。学生可以反思自己在课堂上的表现，同时评价同伴的表现。这种评价方式有助于培养学生的自我反思能力和批判性思维。

2.作业评价：对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

作业是检验学生学习效果的重要手段，以下是我对作业评价的实施方法：

（1）作业批改：我会认真批改学生的作业，对学生的优点给予肯定，对