2024-2025学年新教材高中政治 第二单元 认识社会与价值选择 6.2 价值判断与价值选择教学实录 统编版必修4

2024-2025学年新教材高中政治第二单元认识社会与价值选择6.2价值判断与价值选择教学实录统编版必修4科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年新教材高中政治第二单元认识社会与价值选择6.2价值判断与价值选择教学实录统编版必修4教学内容2024-2025学年新教材高中政治第二单元认识社会与价值选择6.2价值判断与价值选择教学实录统编版必修4

本节课主要围绕价值判断与价值选择展开，引导学生深入理解价值判断与价值选择的概念、原则和方法。具体内容包括：价值判断与价值选择的基本概念，价值判断与价值选择的关系，价值判断与价值选择的原则，以及价值判断与价值选择的方法。通过分析实际案例，让学生学会运用所学知识进行价值判断与价值选择。核心素养目标分析本节课旨在培养学生政治认同、科学精神和法治意识等核心素养。通过学习价值判断与价值选择，学生能够增强对社会主义核心价值观的理解和认同，提高运用马克思主义价值观分析问题的能力，培养正确的世界观、人生观和价值观，同时增强法治意识，学会在复杂的社会生活中做出符合法律法规的价值选择。学情分析针对本节课的教学内容，分析如下：

1.学生层次：本节课面对的是高中一年级的学生，他们已经具备一定的政治理论知识基础，对社会的认识逐渐深入，但对社会现象和价值观念的理解尚处于形成阶段。

2.知识基础：学生在初中阶段已经接触过一些基本的政治理论，如价值观念、社会现象等，但高中政治教材的内容更加深入和系统，需要学生具备较强的逻辑思维和分析能力。

3.能力方面：学生需要具备较强的抽象思维能力、分析问题和解决问题的能力。在价值判断与价值选择的学习中，学生需要能够从多个角度分析问题，形成自己的观点。

4.素质方面：学生需要具备良好的道德品质和社会责任感，能够树立正确的价值观。在本节课中，学生需要学会如何在社会生活中做出正确的价值判断与价值选择，这对于他们的个人成长和社会发展具有重要意义。

5.行为习惯：学生在课堂上表现出积极的学习态度，但部分学生在面对复杂的社会现象时，容易受到外界因素的影响，做出不理智的价值选择。

6.对课程学习的影响：由于价值判断与价值选择是政治理论的重要组成部分，学生对此内容的学习将直接影响到他们对社会现象的理解和个人的价值观念形成。因此，教师需要关注学生的思想动态，引导他们树立正确的价值观，培养良好的道德品质和社会责任感。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合案例，讲解价值判断与价值选择的基本概念和原则，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：组织学生就案例进行小组讨论，鼓励学生表达自己的观点，培养学生的批判性思维。

3.案例分析法：通过分析现实中的价值判断与价值选择案例，引导学生学会运用所学知识进行实践。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示相关社会现象和案例，增强直观性和吸引力。

2.网络资源：引入网络教学平台，提供丰富案例和讨论材料，拓宽学生的视野。

3.角色扮演：设计角色扮演活动，让学生亲身体验不同价值选择的影响，提高教学互动性。教学过程（一）导入新课

同学们，大家好！今天我们来学习新的一课——价值判断与价值选择。在日常生活中，我们经常会面临各种选择，这些选择背后都蕴含着我们的价值判断。那么，什么是价值判断？什么是价值选择？它们之间有什么关系？今天，我们就一起来探究这些问题。

（二）新课讲授

1.认识价值判断

同学们，首先我们来认识一下价值判断。价值判断是对事物价值的评价和认识。它既包括对事物有用性的判断，也包括对事物价值的评价。那么，价值判断有哪些基本特征呢？

（1）主观性：价值判断受到个人认知、情感、文化等因素的影响，具有主观性。

（2）客观性：价值判断是对事物客观存在的评价，具有客观性。

（3）相对性：价值判断因人而异，具有相对性。

2.认识价值选择

同学们，了解了价值判断，我们再来看价值选择。价值选择是指在价值判断的基础上，根据自身需求和社会规范，对多种可能性进行选择的过程。

（1）价值选择的多样性：在现实生活中，面对同一事物，不同的人可能会做出不同的价值选择。

（2）价值选择的合理性：价值选择应当遵循一定的原则，如道德、法律、社会公德等。

为了更好地理解价值选择，我们可以通过一个小游戏来体验。请大家分组，每组选取一个物品，然后根据物品的特性，讨论并决定该物品的价值。

3.价值判断与价值选择的关系

同学们，现在我们来探讨一下价值判断与价值选择之间的关系。价值判断是价值选择的基础，价值选择是价值判断的体现。没有价值判断，就没有价值选择；没有价值选择，价值判断就失去了实际意义。

为了加深理解，我们可以通过一个现实案例来分析。比如，某企业在面临是否继续生产污染严重的产品时，需要做出价值判断和价值选择。

（三）案例分析

1.案例一：某企业面临是否继续生产污染严重的产品的问题。

（1）分析：企业需要考虑生产该产品对环境、消费者、企业自身的影响，进行价值判断。

（2）选择：企业可以根据环境保护、消费者权益、企业社会责任等因素，做出价值选择。

2.案例二：某同学面临是否参加志愿者活动的问题。

（1）分析：该同学需要考虑参加志愿者活动对自身成长、社会贡献的影响，进行价值判断。

（2）选择：该同学可以根据个人兴趣、时间安排、社会需求等因素，做出价值选择。

（四）课堂讨论

同学们，通过以上案例，我们了解了价值判断与价值选择的关系。现在，请大家结合自己的实际，谈谈自己在生活中遇到的价值判断与价值选择问题，以及你是如何处理的。

（五）总结与反思

今天，我们学习了价值判断与价值选择的相关知识。通过本节课的学习，我们认识到价值判断与价值选择的重要性，以及它们之间的关系。在今后的学习和生活中，我们要学会运用所学知识，做出正确的价值判断和价值选择，为实现自己的人生价值和社会价值贡献自己的力量。

同学们，今天的课程就到这里。希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，不断提高自己的价值判断与价值选择能力。下课！教学资源拓展1.拓展资源：

（1）社会热点案例：收集当前社会热点事件，如环境保护、教育改革、科技创新等，分析其中蕴含的价值判断与价值选择问题，引导学生结合所学知识进行思考和讨论。

（2）历史人物评价：介绍一些具有代表性的历史人物，如孙中山、邓小平、乔布斯等，分析他们的价值判断与价值选择对历史进程的影响，激发学生对历史人物的评价能力。

（3）文化现象分析：探讨一些文化现象，如网络流行语、综艺节目等，分析这些现象背后的价值观念，引导学生关注社会文化现象，提高文化素养。

2.拓展建议：

（1）阅读推荐：《社会契约论》、《道德经》、《论语》等经典著作，了解不同文化背景下价值观念的形成和发展。

（2）实践参与：鼓励学生参加志愿者活动、社区服务等社会实践活动，通过实际行动体验价值判断与价值选择的重要性。

（3）小组讨论：组织学生进行小组讨论，针对热点问题、历史人物、文化现象等，分享自己的观点，培养批判性思维和团队合作能力。

（4）撰写论文：指导学生撰写关于价值判断与价值选择方面的论文，锻炼学生的学术写作能力，提高对知识的运用能力。

（5）课外阅读：推荐学生阅读一些与价值观念相关的书籍，如《人性的弱点》、《社会心理学》、《伦理学导论》等，拓宽知识面，提高综合素质。

（6）网络资源：利用网络平台，如学术论坛、在线课程等，关注价值判断与价值选择领域的最新研究成果，了解学术前沿动态。

（7）专家讲座：邀请相关领域的专家学者进行讲座，让学生直接接触专业观点，提高学生的学术素养和批判性思维。

（8）社会实践：组织学生参观企业、访谈社会人士等，了解不同职业背后的价值观念，培养学生对社会现象的洞察力。课后作业为了巩固学生对“价值判断与价值选择”这一知识点的理解，以下是一组课后作业题，包括多种题型，旨在帮助学生深入思考和应用所学知识。

1.简答题：

题目：请简述价值判断与价值选择之间的关系。

答案：价值判断是价值选择的基础，价值选择是价值判断的体现。价值判断是对事物价值的评价和认识，而价值选择是在价值判断的基础上，根据自身需求和社会规范，对多种可能性进行选择的过程。

2.分析题：

题目：分析以下案例，说明该案例中的价值判断与价值选择。

案例：某公司因环境污染问题被当地政府责令停产整改。公司管理层在是否继续生产的问题上产生了分歧。

答案：案例中的价值判断涉及环境保护、经济效益、社会责任等方面。部分管理层可能认为继续生产会带来短期经济效益，但会损害公司长期发展和社会形象；而另一部分可能认为停产整改是履行社会责任、保护环境的正确选择。

3.应用题：

题目：结合实际，谈谈你在生活中遇到的价值判断与价值选择问题，以及你的处理方式。

答案示例：在生活中，我遇到过是否帮助他人过马路的问题。我认为，作为社会成员，帮助他人是履行社会责任的表现，所以我选择停下来帮助过马路的人。

4.比较题：

题目：比较以下两种价值选择，分析其优劣。

选择A：为了个人利益，违反公司规定，获取不正当收益。

选择B：坚守职业道德，不违反公司规定，通过正当途径提升自身能力。

答案：选择A违背了职业道德和社会公德，虽然可能带来短期利益，但会损害个人声誉和长远发展。选择B坚守职业道德，有利于个人成长和社会和谐，是更优的价值选择。

5.论述题：

题目：谈谈你对价值判断与价值选择的个人理解，并结合实际谈谈如何在实际生活中做出正确的价值选择。

答案示例：我认为，价值判断与价值选择是我们在面对各种选择时，基于自己的价值观和道德标准进行的。在实际生活中，为了做出正确的价值选择，我们应该首先明确自己的价值观，其次要了解社会规范和法律法规，最后要综合考虑各种因素，做出符合自己价值观和社会要求的决策。例如，在面对是否参与作弊的问题时，我们应该坚守诚信原则，选择不参与作弊，即使可能会面临一定的困难和压力。反思改进措施反思改进措施

（一）教学特色创新

1.案例教学：在教学中，我尝试引入真实的案例，让学生通过分析案例来理解价值判断与价值选择的概念，这样不仅增加了课堂的趣味性，也提高了学生的实际应用能力。

2.小组讨论：我鼓励学生分组讨论，通过小组合作，学生能够更好地交流思想，共同探讨问题，这种互动式教学方式有助于培养学生的团队协作能力和批判性思维。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂上，我发现有些学生对于讨论和案例分析的参与度不高，可能是由于他们对某些话题不感兴趣或者缺乏自信。

2.教学方法单一：虽然案例教学和小组讨论是本节课的特色，但我也意识到，如果教学方法过于单一，可能会限制学生的思维发展。

3.评价方式不够全面：目前的评价方式主要侧重于学生的课堂表现和作业完成情况，对于学生的实际应用能力和创新思维的评价还不够全面。

（三）改进措施

1.提升学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课前准备一些与学生生活密切相关的案例，激发他们的兴趣。同时，我会鼓励学生提出问题，并给予积极的反馈，让学生感受到自己的意见是被重视的。

2.丰富教学方法：除了案例教学和小组讨论，我还将尝试引入角色扮演、辩论赛等教学方法，让学生在模拟真实情境中学习，这样既能提高学生的参与度，也能锻炼他们的实际操作能力。

3.完善评价方式：为了更全面地评价学生的能力，我将引入多元化的评价方式，包括课堂表现、小组合作、课后作业、实践报告等，特别是增加对学生创新思维和实践能力的评价，确保评价的全面性和客观性。板书设计1.价值判断与价值选择的概念

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