三年级语文下册 第一单元 语文园地教学实录 新人教版

三年级语文下册第一单元语文园地教学实录新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析三年级语文下册第一单元“语文园地”以“春天”为主题，通过丰富多彩的课文内容，引导学生感受春天的美好，激发学生对自然、生活的热爱。本单元包括五篇课文，分别从春天的景色、春天的声音、春天的活动等方面展现了春天的魅力。教学设计注重引导学生通过阅读、观察、体验等活动，提高学生的语文素养。核心素养目标培养学生对自然环境的观察力和想象力，提升学生的语言表达能力和审美情趣。通过课文学习，引导学生感受春天的生机勃勃，增强对传统文化的认同感，培养良好的阅读习惯和合作学习意识。教学难点与重点1.教学重点，

①理解课文内容，体会春天景色的美丽和生机。

②通过朗读和表演，提高学生的语言表达能力和情感共鸣。

③学会运用比喻、拟人等修辞手法，丰富学生的语言表达。

2.教学难点，

①理解并运用课文中的生字词，提高学生的词汇积累。

②分析课文结构，理解作者表达的思想感情，培养学生的阅读理解能力。

③结合生活实际，引导学生运用课文中的知识，提高学生的实践应用能力。教学资源-硬件资源：多媒体投影仪、音响设备、实物教具（如春天的植物图片、模型等）。

-课程平台：电子课本、在线教育资源平台。

-信息化资源：网络图片、音频、视频资料。

-教学手段：课堂讨论、小组合作、角色扮演、朗读比赛。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示一组春天的图片，引导学生观察并描述图片中的景物，激发学生对春天的兴趣。

-回顾旧知：教师提问：“同学们，上节课我们学习了哪些关于春天的知识？”引导学生回顾之前学到的关于春天的内容。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

a.教师带领学生朗读课文，注意朗读的节奏和语气，让学生初步感受春天的美好。

b.教师讲解课文中的生字词，引导学生正确书写和运用。

c.分析课文结构，让学生了解作者表达的思想感情。

-举例说明：

a.教师选取课文中的典型句子，引导学生分析句子中的修辞手法，如比喻、拟人等。

b.教师结合生活实际，举例说明课文中的知识在生活中的应用。

-互动探究：

a.教师提出问题，引导学生思考并回答，加深对课文内容的理解。

b.学生分组讨论，分享自己对课文的理解和感受。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

a.学生根据课文内容，绘制一幅春天的图画，展示自己的想象力。

b.学生模仿课文中的句子，创作一段关于春天的诗句。

-教师指导：

a.教师巡视课堂，观察学生的绘画和创作过程，给予个别指导。

b.教师挑选优秀作品进行展示，鼓励学生分享自己的创作心得。

4.课堂小结（约5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

-学生分享自己的学习心得，回顾本节课的收获。

5.课后作业（约10分钟）

-教师布置课后作业，包括：

a.复习课文，背诵自己喜欢的句子。

b.阅读与春天相关的课外书籍，积累更多关于春天的知识。

c.家长协助，让学生观察家中的植物，了解植物的生长特点。

教学过程中，教师应关注学生的个体差异，根据学生的实际情况调整教学内容和方法。同时，注重培养学生的自主学习能力和合作精神，让学生在轻松愉快的氛围中学习。教学资源拓展1.拓展资源：

-《春天的诗篇》：收集和介绍中国古代诗人关于春天的诗词，如杜甫的《春望》、白居易的《钱塘湖春行》等，让学生感受古人对春天的独特情感。

-《春天的故事》：挑选一些与春天相关的民间故事或童话故事，如《白雪公主》、《小蝌蚪找妈妈》等，通过故事讲解春天的自然现象和生物习性。

-《春天的艺术》：介绍一些描绘春天的绘画作品，如梵高的《向日葵》、莫奈的《睡莲》等，让学生从艺术的角度欣赏春天的美。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读关于春天的文学作品，如《春天的故事》、《小蝌蚪找妈妈》等，通过阅读了解春天的自然现象和生物习性。

-观察拓展：组织学生进行户外观察活动，如去公园、郊外等地方观察春天的植物生长、动物活动等现象，增强学生对春天直观的认识。

-创作拓展：引导学生进行绘画、写作等创作活动，如以“我的春天”为主题，让学生描绘自己心中的春天，提高学生的艺术素养和表达能力。

-实践拓展：结合课文内容，组织学生参与种植植物、制作植物标本等活动，让学生在实践中学习春天的知识，培养动手能力和环保意识。

-交流拓展：鼓励学生在课堂上分享自己的观察和体验，通过小组讨论、角色扮演等形式，提高学生的合作能力和沟通能力。

-家校拓展：与家长沟通，建议家长在日常生活中引导孩子关注春天的变化，如观察家中的植物生长、参与家庭园艺活动等，形成家校共育的良好氛围。内容逻辑关系1.本文重点知识点：

①春天的自然现象，如花开、叶绿、鸟鸣等。

②春天的动植物活动，如昆虫复苏、候鸟迁徙等。

③春天的民俗活动，如踏青、放风筝等。

2.重点词汇：

①春天：一年四季中的第一个季节，温暖而生机勃勃。

②花开：花朵绽放，形容春天的美丽景色。

③鸟鸣：鸟儿鸣叫，春天的声音之一。

3.重点句子：

①“春天来了，万物复苏。”

②“桃花红，柳叶青，春天到了。”

③“孩子们在公园里放风筝，欢声笑语。”课后作业1.词语书写

-请根据课文内容，用正确的笔画和笔顺书写以下生字词：春、暖、花开、鸟鸣、生机。

2.课文内容理解

-描述一下课文《春天的图画》中春天的景色。

-课文中的“春天来了，万物复苏”这句话表达了什么意思？

3.创作小诗

-以“春天的色彩”为题，写一首小诗，描述你眼中的春天。

4.角色扮演

-选择课文中的一个角色，如“小蝴蝶”、“小蜜蜂”等，进行角色扮演，模拟其在春天中的活动。

5.实践活动

-观察你身边的春天，记录下至少三种春天的植物或动物，并写下它们的特征。

答案示例：

1.词语书写

-春：一横、一竖、一撇、一捺、一点。

-暖：一横、一撇、一捺、一竖、一横、一撇、一捺。

-花开：一横、一竖、一撇、一捺、一横、一撇、一捺。

-鸟鸣：一撇、一捺、一横、一竖、一撇、一捺。

-生机：一撇、一捺、一竖、一横、一撇、一捺、一横。

2.课文内容理解

-春天的图画中春天的景色有：桃花、柳树、小鸟、蝴蝶等。

-“春天来了，万物复苏”这句话表达了春天到来后，大自然中的一切生命都开始恢复活力的意思。

3.创作小诗

（示例）

春天来了，

花儿笑，

小草绿，

鸟儿叫。

4.角色扮演

-（以“小蝴蝶”为例）

-小蝴蝶飞到了花园里，看到了五颜六色的花朵，它高兴地翩翩起舞。

5.实践活动

-（示例）

-观察到的春天植物：桃花（粉红色，花瓣五瓣，春天开花），柳树（枝条柔软，叶子细长，春天发芽）。

-观察到的春天动物：小鸟（羽毛鲜艳，叫声清脆，春天筑巢），小蜜蜂（身穿黄黑相间的条纹，春天采集花蜜）。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，参与讨论。

-朗读课文时，学生能够准确地发音，并尝试用不同的语气表达情感。

-学生在角色扮演活动中，能够根据角色特点进行表现，展现出一定的创造力。

2.小组讨论成果展示：

-学生在小组讨论中能够主动分享自己的观点，并尊重他人的意见。

-小组讨论成果展示时，学生能够清晰地阐述自己的观点，并用恰当的例子进行支持。

-学生在小组合作中学会了倾听和沟通，提高了团队协作能力。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，评估学生对课文内容的理解和记忆情况。

-测试内容包括词语书写、课文内容理解、句子仿写等。

-学生在随堂测试中表现良好，能够正确完成测试题目。

4.课后作业反馈：

-课后作业包括词语书写、课文内容理解、创作小诗等。

-学生能够按时完成作业，且作业质量较高。

-部分学生能够在作业中展现出一定的创新思维，如创作出富有诗意的诗句。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生的积极参与和良好表现给予肯定，并提出一些建议，如提高课堂参与度、加强阅读理解能力等。

-针对小组讨论成果展示：教师鼓励学生在小组讨论中更加主动