Unit3 My weekend plan A Let's learn （教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册

Unit3MyweekendplanALet'slearn（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要学习人教PEP版英语六年级上册Unit3的A部分，包括词汇：goswimming,goboating,gofishing,gohiking,gocamping,gotothebeach，以及句型：Whatareyougoingtodothisweekend?I'mgoingto.../I'mnotgoingto...。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的词汇和句型与学生已学的日常活动及询问活动计划相关，有助于学生运用所学知识描述自己的周末计划。核心素养目标本节课旨在培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过参与课堂活动，提升语言运用能力，增强对西方文化的理解与尊重，培养批判性思维和解决问题的能力，同时提高自主学习英语的意识和能力。学情分析六年级的学生在英语学习上已经具备一定的词汇量和基础语法知识，能够进行简单的日常对话和阅读。在本节课的教学中，学生的层次大致可以分为以下几类：

1.知识方面：部分学生能够熟练掌握本单元的词汇和句型，对周末活动的描述有较好的表达能力；而另一部分学生可能对部分词汇和句型掌握不牢固，需要教师给予更多的指导和帮助。

2.能力方面：学生的听、说、读、写能力各有差异。在听说能力方面，部分学生能够流利地进行口语交流，但在书写方面可能存在一定困难。此外，学生在阅读理解方面也呈现出不同水平，需要教师根据学生的实际能力进行分层教学。

3.素质方面：六年级的学生已具备一定的自主学习能力，能够通过合作学习、探究学习等方式提高自己的英语水平。但在课堂纪律、合作意识等方面仍有待提高。

4.行为习惯：部分学生上课容易分心，需要教师关注并加以引导；同时，部分学生可能存在胆怯心理，不敢在课堂上大胆发言，需要教师鼓励他们积极参与课堂活动。

5.对课程学习的影响：学生的知识、能力、素质和行为习惯将对课程学习产生一定影响。教师需针对学生的实际情况，合理调整教学策略，确保每个学生都能在课堂上有所收获。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解新词汇和句型，帮助学生理解和记忆。

2.讨论法：组织学生分组讨论自己的周末计划，提高口语表达能力。

3.情景教学法：创设真实的语言环境，让学生通过角色扮演练习句型。

教学手段：

1.多媒体课件：展示图片和视频，丰富教学内容，激发学生学习兴趣。

2.互动平台：利用在线教学平台，进行课堂练习和反馈。

3.教学软件：使用英语学习软件，提供个性化学习路径，巩固知识点。教学流程1.导入新课

详细内容：教师以图片或视频展示不同的周末活动，如游泳、划船、钓鱼、远足、露营和海滩活动，引导学生谈论自己喜欢或想尝试的周末活动。通过这样的活动，激发学生的学习兴趣，并引出本节课的主题。

2.新课讲授

（1）词汇学习：教师展示词汇卡片，通过图片和动作帮助学生记忆词汇，如“goswimming”（游泳）、“goboating”（划船）等。每组学生轮流展示一个词汇，其他学生猜测并复述。

（2）句型练习：教师示范句型“Whatareyougoingtodothisweekend?”，并引导学生用“I'mgoingto...”进行回答。随后，学生两人一组，互相询问对方的周末计划。

（3）语法讲解：教师简要讲解一般将来时的用法，并通过例句让学生练习，如“I'mgoingtogotothebeachthisweekend.”。

3.实践活动

（1）角色扮演：学生分组，每组选择一个周末活动，一人扮演提问者，询问其他组员的计划，其他组员用“I'mgoingto...”回答。

（2）小组讨论：学生分组讨论他们最喜欢的周末活动，并说明原因。教师巡视指导，确保每个学生都有机会参与。

（3）写作练习：学生根据自己小组讨论的内容，写下自己的周末计划，并使用本节课学到的词汇和句型。

4.学生小组讨论

（1）讨论主题：学生讨论自己最喜欢的周末活动，并分享为什么喜欢这个活动。

（2）讨论内容举例回答：

-Favouriteactivity:"IlikegoingtothebeachbecauseIcanswimandplaybeachvolleyball."

-Reason:"Ienjoythesun,thesand,andthesea.It'srelaxingandfun."

-Otheropinions:"Somepeoplelikegoinghikingbecausetheylovenatureandoutdooractivities."

（3）讨论引导：

-教师提问：Whatareyourfavoriteweekendactivities?

-学生回答：Ilikegoingtothebeach,hiking,orvisitingfriends.

-教师总结：It'sgreatthateveryonehasdifferentinterests.Shareyourexperienceswithus.

5.总结回顾

内容：教师带领学生回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型，并提醒学生如何将这些知识应用到实际生活中。教师还可以展示一些周末活动的图片，让学生用所学句型进行描述。

-教师总结：Today,welearnedaboutdifferentweekendactivitiesandhowtodescribethemusingthephrases"I'mgoingto..."and"Whatareyougoingtodothisweekend?"

-学生复述：Welearnednewvocabularylike"goswimming"and"gohiking".

-教师提问：Howcanyouusethesephrasesinreallife?

-学生回答：IcanaskmyfriendsabouttheirweekendplansortellmyfamilywhatI'mgoingtodo.

用时：导入新课（5分钟），新课讲授（15分钟），实践活动（15分钟），学生小组讨论（10分钟），总结回顾（5分钟）。

总用时：45分钟。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握

2.句型运用

学生在本节课中学习了如何使用一般将来时态来描述未来的计划，掌握了句型“Whatareyougoingtodothisweekend?”和“I'mgoingto...”。学生能够运用这些句型进行简单的日常对话，表达自己的意愿和计划。

3.语言能力提升

4.文化意识增强

学生在学习过程中，对西方国家的周末文化有了更深入的了解。通过学习不同的周末活动，学生能够认识到不同文化背景下人们的生活方式和娱乐方式，增强了跨文化交际的意识。

5.自主学习能力

本节课的教学过程中，教师鼓励学生自主学习，通过小组讨论和写作练习，学生学会了如何独立思考、解决问题。这种自主学习能力对学生今后的英语学习和发展具有重要意义。

6.合作意识

在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。这有助于培养学生的团队协作精神和沟通能力，为今后的学习和生活打下良好基础。

7.学习兴趣

8.学习习惯

本节课的教学过程中，教师注重培养学生的良好学习习惯。学生在课堂上认真听讲、积极参与，课后能够按时完成作业，形成了良好的学习习惯。

9.评价与反馈

教师在本节课结束后，及时给予学生评价和反馈，帮助学生了解自己的学习情况，明确努力方向。这种评价与反馈机制有助于学生不断调整学习方法，提高学习效果。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题：学生需完成课本中Unit3的课后练习题，包括词汇填空、句型转换和阅读理解等，以巩固课堂所学内容。

2.写作任务：学生根据本节课学习的句型和词汇，写一篇关于自己周末计划的短文，要求至少包含三个不同的周末活动，并使用一般将来时态。

3.角色扮演练习：学生与家长一起，进行角色扮演练习，模拟询问和回答周末计划，以增强口语表达能力。

作业反馈：

1.及时批改：教师应在课后及时批改学生的作业，确保学生能够得到及时的反馈。

2.个性化反馈：针对每个学生的作业，教师应给出具体的评价，包括优点和需要改进的地方。

3.问题指出与建议：

-对于词汇掌握不牢固的学生，教师应指出具体哪些词汇需要加强记忆，并提供相应的复习建议。

-对于句型运用不准确的学生，教师应指出错误，并提供正确的句型示例，指导学生如何正确使用。

-对于写作练习，教师应关注学生的语法错误、词汇选择和文章结构，给出修改意见，并鼓励学生独立修改。

具体反馈示例：

-词汇掌握：对于在词汇填空中出现错误的学生，教师可以在作业上标注正确的词汇，并附上简短的解释和用法说明。

-句型运用：对于在角色扮演中句型使用不正确的学生，教师可以在作业旁边写上正确的句型，并指导学生在实际对话中如何运用。

-写作练习：对于写作练习，教师可以给出以下反馈：

-“你的短文描述了三个有趣的周末活动，很好！但在描述‘gocamping’时，你的时态使用有误，应该用‘I'mgoingtogocamping’。请仔细检查并修改。”

-“你的文章结构清晰，但有些地方语法有误。例如，‘I'mgoingtogotothebeach’中的‘to’是不必要的。请检查并修正这些错误。”板书设计①本文重点知识点：

-词汇：goswimming,goboating,gofishing,gohiking,gocamping,gotothebeach

-句型：Whatareyougoingtodothisweekend?I'mgoingto...

-时态：一般将来时

②关键词：

-Vocabulary:swimming,boating,fishing,hiking,camping,beach

-Sentencepattern:Whatareyougoingtodothisweekend?I'mgoingto...

-Tense:Futuresimple

③句子示例：

-I'mgoingtogoswimmingthisweekend.

-Whatareyougoingtodothisweekend?

-We'regoingtogocamping.课后作业1.完成以下句子，使用适当的一般将来时态。

-I________(go)tothebeachthisweekend.

-We________(visit)mygrandparentsnextweek.

-He________(have)abirthdaypartynextmonth.

答案：Iamgoingtogotothebeachthisweekend.Wearegoingtovisitmygrandparentsnextweek.Heisgoingtohaveabirthdaypartynextmonth.

2.选择正确的动词形式填空。

-Whatareyou________(do)thisweekend?

-I________(go)tothemovieswithmyfriends.

-Areyou________(go)hikingonSunday?

答案：Whatareyoudoingthisweekend?Iamgoingtogotothemovieswithmyfriends.AreyougoinghikingonSunday?

3.根据给出的提示，用一般将来时态完成对话。

A:Whatareyou________(do)thisweekend?

B:I________(go)totheparkwithmyfamily.We________(have)apicnic.

答案：A:Whatareyoudoingthisweekend?

B:Iamgoingtogototheparkwithmyfamily.Wearegoingtohaveapicnic.

4.用所学词汇描述你的周末计划。

-Thisweekend,I________(go)tothelibrary.I________(read)somebooks.

-OnSunday,I________(visit)myfriends.We________(play)videogames.

答案：Thisweekend,Iamgoingtogotothelibrary.Iamgoingtoreadsomebooks.

OnSunday,Iamgoingtovisitmyfriends.Wearegoingtoplayvideogames.

5.完成以下短文，使用适当的一般将来时态。

Lastweekend,I________(go)tothebeach.Itwasasunnyday,andI________(swim)intheocean.MyfriendsandI________(build)asandcastle.We________(have)agreattime!Thisweekend,I________(go)tothemountains.I________(go)hikingand________(take)somepictures.

答案：Lastweekend,Iwenttothebeach.Itwasasunnyday,andIswamintheocean.MyfriendsandIbuiltasandcastle.Wehadagreattime!Thisweekend,Iamgoingtogotothemountains