山东省鄄城县箕山中学八年级生物上册 4.3.1 婴儿的诞生教学实录2 （新版）济南版

山东省鄄城县箕山中学八年级生物上册4.3.1婴儿的诞生教学实录2（新版）济南版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：山东省鄄城县箕山中学八年级生物上册4.3.1婴儿的诞生教学实录2（新版）

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2023年3月15日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.培养学生的生命观念，使学生认识到生命发展的连续性和多样性。

2.增强学生的科学思维，通过观察和实验，学会分析生命现象的规律。

3.提升学生的社会责任感，让学生理解人类繁衍与自然生态的关系，培养尊重生命的意识。

4.培养学生的科学探究能力，通过探究胚胎发育的过程，学习科学研究的步骤和方法。三、学情分析八年级学生正处于青春期，对生物知识充满好奇心，但同时也面临着生理和心理的快速发展。在知识层面，学生对生命的起源和发育有一定的认知，但缺乏系统性和深入的理解。在能力方面，学生的观察能力、实验操作能力和分析问题的能力有待提高。在素质方面，学生的合作意识、探究精神和科学态度需要进一步培养。

学生的行为习惯对课程学习有着直接影响。部分学生可能因为对生物课的兴趣不足，导致上课注意力不集中，参与度不高。此外，由于家庭教育和生活经验的影响，学生对生命现象的认知存在偏差，可能对某些生命现象持有偏见或误解。

针对以上情况，本节课的教学设计将注重以下方面：

1.通过生动有趣的案例和实验，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

2.设计具有启发性的问题，引导学生思考，培养学生的科学思维和探究能力。

3.结合学生的实际生活经验，纠正对生命现象的误解，培养学生的生命观念。

4.通过小组合作学习，培养学生的团队协作精神和沟通能力。

5.通过课堂实践活动，提高学生的实验操作能力和观察力，为后续学习打下坚实基础。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有人教版八年级生物上册教材。

2.辅助材料：准备与婴儿诞生过程相关的图片、图表和视频，以便于直观展示胚胎发育的各个阶段。

3.实验器材：准备显微镜、切片、载玻片等实验器材，用于观察胚胎发育的切片。

4.教室布置：设置分组讨论区，并准备实验操作台，确保学生分组实验时的便利和安全。五、教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着与学生打招呼：“同学们，今天我们来学习一个既神奇又有趣的话题——婴儿的诞生。你们知道婴儿是如何从一个小小的受精卵变成一个可爱的宝宝的吗？”

2.学生们纷纷举手回答，老师鼓励他们分享自己的看法。

二、新课讲授

1.老师展示婴儿诞生过程的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们看到了什么？这些图片展示了婴儿诞生的哪些阶段？”

2.学生们积极回答，老师总结并讲解婴儿诞生的基本过程：受精卵的形成、胚胎发育、胎儿成长、分娩。

3.老师引入胚胎发育的知识，讲解胚胎发育的各个阶段，如受精卵分裂、胚胎发育、胎儿成长等。

4.老师展示胚胎发育的图表，引导学生分析胚胎发育的规律。

5.老师讲解胎儿在母体内的生长过程，包括胎儿的营养需求、呼吸、排泄等。

6.老师介绍分娩的过程，讲解分娩的几种方式，如自然分娩、剖腹产等。

三、课堂活动

1.老师将学生分成小组，每组准备一个婴儿诞生过程的模型，要求学生用模型展示婴儿诞生的各个阶段。

2.学生们积极合作，完成模型的制作和展示。

3.各小组展示完毕后，老师邀请学生分享自己的制作过程和心得体会。

4.老师总结各小组的展示，强调婴儿诞生的过程是一个复杂而神奇的过程。

四、巩固练习

1.老师发放练习题，要求学生独立完成。

2.学生认真作答，老师巡视指导。

3.老师讲解练习题的正确答案，并针对学生的疑问进行解答。

五、课堂小结

1.老师总结本节课的学习内容，强调婴儿诞生的过程是一个复杂而神奇的过程。

2.老师鼓励学生课后继续关注生命现象，培养科学素养。

3.老师提醒学生注意保护自己和他人的生命，尊重生命。

六、布置作业

1.老师布置课后作业，要求学生撰写一篇关于婴儿诞生的观察日记。

2.学生认真记录自己的观察和感受，完成作业。

七、课堂反思

1.老师对本节课的教学效果进行反思，总结教学过程中的优点和不足。

2.老师针对不足之处，提出改进措施，为今后的教学提供借鉴。

八、课后拓展

1.老师鼓励学生课后查阅相关资料，了解更多关于生命现象的知识。

2.老师推荐一些与生命科学相关的书籍和视频，供学生课后学习。

3.老师组织学生参加生命科学知识竞赛，激发学生的学习兴趣。六、学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握方面：

-学生能够准确地描述婴儿诞生的基本过程，包括受精卵的形成、胚胎发育、胎儿成长和分娩等阶段。

-学生能够理解胚胎发育的规律，如受精卵分裂、胚胎发育的各个时期特点等。

-学生能够区分自然分娩和剖腹产等不同的分娩方式，并了解它们各自的特点和适用情况。

2.能力提升方面：

-学生通过参与课堂活动和实验操作，提高了观察能力和实验操作能力。

-学生在小组合作中，提升了团队协作能力和沟通能力。

-学生通过分析问题和解决问题，增强了科学思维和探究能力。

3.思维发展方面：

-学生对生命现象有了更深入的认识，培养了尊重生命、关爱生命的意识。

-学生通过学习胚胎发育的过程，理解了生命的连续性和多样性，增强了生命观念。

-学生在思考生命现象的过程中，培养了辩证思维和批判性思维。

4.情感态度价值观方面：

-学生在了解婴儿诞生的过程中，对父母养育之恩有了更深刻的体会，增强了家庭观念。

-学生认识到生命来之不易，学会了珍惜生命，关爱自己和他人。

-学生通过学习生命科学知识，激发了探索生命奥秘的兴趣，培养了科学精神和创新意识。

5.实践应用方面：

-学生能够将所学的生命科学知识应用于实际生活中，如了解孕期保健、新生儿护理等。

-学生在家庭中能够关心父母，主动承担起一定的家务劳动，体现了对家庭的责任感。

-学生在社会生活中，能够关注弱势群体，积极参与公益活动，传递正能量。七、内容逻辑关系①婴儿诞生的基本过程

-受精卵的形成：精子与卵子结合，形成受精卵。

-胚胎发育：受精卵分裂、分化，形成胚胎。

-胎儿成长：胚胎发育成胎儿，经历胚胎期、胎儿期。

-分娩：胎儿通过母体分娩，出生成为婴儿。

②胚胎发育的规律

-受精卵分裂：受精卵不断分裂，形成多细胞胚胎。

-胚胎分化：胚胎细胞分化成不同的组织、器官。

-胚胎发育阶段：胚胎发育分为胚胎期、胎儿期。

③胎儿在母体内的生长过程

-营养需求：胎儿通过胎盘从母体获取营养。

-呼吸：胎儿在母体内通过脐带进行气体交换。

-排泄：胎儿通过胎盘排出废物。

④分娩的过程

-自然分娩：胎儿通过母体阴道自然出生。

-剖腹产：医生在手术中切开母体腹部和子宫，取出胎儿。

⑤生命观念的培养

-生命的连续性和多样性：从受精卵到婴儿，生命经历了连续的发育过程。

-生命的宝贵：婴儿的诞生是生命奇迹，需要我们珍惜和保护。

-科学素养：通过学习生命科学知识，培养学生的科学思维和探究能力。八、典型例题讲解1.例题：一个女性的卵子在排卵后24小时内与精子结合，形成受精卵。如果受精卵顺利地分裂和发育，大约需要多长时间才能形成胚胎？

答案：大约需要3-4天，受精卵分裂成8-16个细胞时，称为桑椹胚。

2.例题：胚胎在母体内发育的过程中，哪些器官开始形成？

答案：胚胎在发育的过程中，心脏、肝脏、胃、肠道等器官开始形成。

3.例题：胎儿在母体内的营养主要来自哪里？

答案：胎儿在母体内的营养主要通过胎盘从母体血液中获取。

4.例题：自然分娩和剖腹产的主要区别是什么？

答案：自然分娩是指胎儿通过母体阴道自然出生；剖腹产是指医生在手术中切开母体腹部和子宫，取出胎儿。

5.例题：婴儿在出生后的第一个月内，哪些护理措施对婴儿的成长至关重要？

答案：婴儿在出生后的第一个月内，需要注意以下护理措施：

-保持适宜的室温，避免受凉或过热。

-注意婴儿的清洁，保持皮肤干燥、清洁。

-定时喂养，保证婴儿的营养摄入。

-观察婴儿的排便情况，及时处理尿布疹等问题。

补充说明举例：

1.案例分析：一个女性在排卵期同房，如果受精卵顺利发育，大约在多久后可以检测到怀孕？

分析：受精卵形成后，大约需要6-7天后才能植入子宫内膜，此时开始分泌hCG（人绒毛膜促性腺激素），可以通过尿液检测到怀孕。

2.实验操作：在实验室条件下，将受精卵放置在特定的培养液中，观察其分裂和发育过程，记录每个分裂阶段的细胞数量和形态变化。

目的：通过实验，了解受精卵分裂和发育的规律，以及不同培养条件对胚胎发育的影响。

3.课堂讨论：学生分组讨论胎儿在母体内的发育过程，每个小组选择一个器官或系统进行详细讲解，包括其功能、发育过程和重要性。

目的：培养学生的合作精神和表达能力，加深对胎儿发育过程的理解。

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