中考语文作文重难点突破思路和结构材料

理清思绪合理结构第1页【作文要求】1、理清记叙文思绪（次序）2、了解文章结构安排基本要求和常见形式。第2页名词解释：思绪：作者在思索并行文时思想发展、前进路线。理清思绪：就是作者思想认识系统化、明晰化过程。结构：就是文章组织结构、布局安排。是作者思绪外化表达。思绪与结构关系：思绪决定结构，结构表达思绪；思绪是文章内在脉络，结构是思绪外在展现。第3页一、次序安排类型和选择文章中次序安排大约有以下几个取向:从时间、空间改变角度看，有顺向和逆向两大类。从事物内部关系角度来看，有总分序列和并列序列两类。第4页顺向指顺着事件时间和空间前进而推移或抽象地概括为顺着次序说明和议论。在记叙文写作中表现为顺叙，大多数文章是按事件发展时间来叙述，也有些文章兼顾到时间转移一面。如《白蝴蝶之恋》：“奄奄一息→清醒→展翅高飞”。利用顺向序列，第一，要注意反应序列层次不要乱，不漏；第二，要防止平铺直叙，文情要有改变。第5页逆向，是指把后面事提到前面来说。如记叙文中倒叙，即把以后发生事提到前面来说，会使人乍然一惊。如朱自清《背影》，把与父亲分手时最终印象移到开头来，初读时我们一定会想，父子情怎么系在“影子”上了呢？从某种意义上来讲，这只是局部，一篇文章不可能总是倒过去说，往往倒过去后很快就顺过来说，在后面又把倒过去部分占一点，前后对应。如前面提到《背影》中父亲背景在顺叙部分中就三次提及。第6页在利用逆向序列时，常见毛病:一是逆向转为顺向时不自然；二是转为顺向述说忘记与逆向部分照应。第7页总分序列指从整体说到部分或从部分说到整体。如《纪念白求恩》一文。并列序列，指所述说各个部分是平行。如记叙文中分叙。第8页二、常见文章结构模式：纵向式：即按照时间次序或事物发展过程结构文章。横向式：即按照事物空间关系或事物性质和不一样方面来安排材料，结构文章。纵横结合式：即在总体上采取纵向式（或横向式）结构，而局部又利用横向式（或纵向式）结构。另外，还有蒙太奇结构、意识流结构。第9页三、结构安排基本要求1、要着眼于整体。要安排好文章结构就得有通盘策划，下笔时已经胸有成竹。2、注意各类文体基本要素。记叙文六要素，小说等开端、发展、高潮和结局。第10页1、关于开头。

开头处于文章之首，起着诱引读者兴趣和指导读者把握作用，所以我们要重视。（1）开门见山这么显得直截了当，洁净利落。写法上，能够起笔点题，能够落笔就揭示中心思想，能够直接抒发心中感受，或是直接介绍人物。如《春》一文，开头就倾吐了作者盼春之情。第11页（2）设置悬念又称“卖关子”。我们看一引发侦破片，经常一开头展现出是犯罪现场，被害人是谁，为谁所害，怎样害，一个又一个疑问在观众脑海中出现，这种手法就叫组成“悬念”。“悬念”设置能够吸引住人。“悬念”利用，其实也能够应用到普通事件叙述和说理性文字中去。生活中事虽不都是富有戏剧性，但也有趣落，也有峰回路转，波折迂回地方，开头不妨从能够绷紧读心弦或激起他们疑问之处落笔。如《羚羊木雕》开头第一句，妈妈就问：“那只羚羊哪儿去了”？语气很生硬，什么“羚羊”，妈妈问这干啥，一下子抓住了读者，不由得看下去。第12页记叙文用悬念设置法来开篇，多从高潮处或结尾落笔，然后再回想过去，利用倒叙。（3）引例导入引例导入就是借一些例子述说引入正文，这里所说“例”，能够是“例言”——他人一番话，也可是“例事”——与此事相关一番事。引例导入好会使文章迂曲有致，而且因为是借他言、引了他事就显得更有说服力，更有表现力。第13页引入“例言”，能够是诗，也能够是俗语、他人话。如在写妈妈时候，能够这么来写：“每每吟读《游子吟》，母亲辛劳劳累身影，便出现在眼前。”引诗是由衣生情，突出妈妈缝衣镜头。文章中能够由诗勾出妈妈纳鞋底、烧饭、持家务镜头，这么也显得很自然。能够是歇后语，谜语，诗句，名词警句。第14页2层次安排写事一件事，某一个感受，就要能抓住其中最能显示其意义某一个贯注点，一步一步地勾出这一事件轮廓。写情，抓情是怎样萌生，怎样激化，怎样转变。写人，要着重写人物某一点，不能面面俱到，也不能抓抓放放。第15页文章各个部分关系是各种各样。有因果，转折，并列，层进，承接等。普通说，只要把握好层次间关系，自然衔接，或用适当关联词语把前后两部分衔接起。有时候，前后两部分扣不紧，就要用过渡句，或过渡段来帮助。过渡段起承上启下作用，不要求铺开。前后呼应，“呼”就是指文章前面提及事。“应”文章后面照应。我们看电影时，只要注意一下就会发觉，有些音乐曲调在影片中经常重复出现，起了贯通作用，其实这也是一个呼应。第16页3关于结尾1、自然结尾，以一个事情结束而结尾。2、归纳总结，你在这件事中得到了哪些启示。3、留下想象余地。把最终答案留给读者去思索，而作者仅提供启发想象线索。如：安徒生《皇帝新衣》结尾，小孩子说出了真相，皇帝怎样呢？骗子怎样呢？骗子和王公大臣怎样呢？小孩子怎样呢？人们能够想象出各种各样情节来。4、表现感受、希望和号召句子。如纪念白求恩结尾。第17页三课堂练习题目1、我是这么写《》。2、今年一天第18页题目一提醒

这是一道谈写作经验作文题，你们以往可能没写过这类文章，现在恰好借这个机会尝试一下。从自己作文集中挑选一篇成功之作，回想一下自己写作过程，谈一谈谋篇布局方法。或谈一谈自己某篇文章修改过程也能够。修改，调整文章结构过程，也是一个写作经验积累。调整结构包含整体布局、线索设置、层次安排、段落划分以及过渡、照应、开头、结尾等。可联络自己习作谈谈是怎样使层次段落得到最优组合，是怎样理顺它们之间逻辑关系。第19页题目二提醒

这一类作文，乍看，不难写，但要写好也不易。构思本文，可采取应顺时空法，以时间为序，叙写自己某一天生活经历。采取这种写法构思没有难度，但立意，取材轻易流于普通。要写好这篇文章，还能够这么考虑：选取发生在今年某一天某件能触动你心灵不平凡事，从小处着笔，细致刻画，从侧面衬托，较轻易成功。第20页四附例文

今年一天

好不轻易赶上星期天休息，可老天爷又偏偏下起雨。我百无聊赖地站在窗前，看着楼下往返走动人群。虽是阴沉沉天空，可那一朵朵流动花伞却组成了一道漂亮风景。突然，“啪”一声由窗外传来，放眼望去，一位老师傅跌倒在地上，旁边撒了一片垃圾。老师傅费劲地爬起身，一腐一拐地走了，很久也没有回来。那片灰色垃圾给这五彩图画抹上了极不协调一笔。“嗒、嗒”，轻脆高跟鞋声近了，一位穿红雨衣姑娘走来了。“哎哟！谁倒垃圾呀！”红色鞋面上溅上第21页

了脏物，很显然，那片垃圾光临了她新鞋。“红雨衣”小心地擦净鞋面，悻悻地走了。站在前窗前我，目睹了这一切，心想，得赶快把垃圾去除，不能再害人了。我忙找出伞，拿起笤帚，正准备出门，无意间瞥了窗外一眼，“呀！”——我停住了脚步。窗外，有一片红影在闪动，是“红雨衣”，她正拿着笤帚，细心地扫着那片灰色。一下，两下……灰色渐渐消失了，那鲜艳红色更亮丽了。远处，先前那位老师傅拄着拐仗，也慢慢走来了，后面那个戴着红领巾小孙女，手里拿着笤帚紧跟着。终于扫完了。“红雨衣”抬起了头，望着走来祖孙俩笑了。我看着眼前这一幕，看着他们手中工具，再低头瞧瞧自己手中笤帚，我也笑了。第22页

雨依旧下着，五颜六色花伞在街道上往返流动着。我不但看到了这道绚丽风景，更看到了那朵朵花伞下面一颗颗漂亮心灵。这个星期天虽不能外出，但我心里感到十分舒畅。第23页今年一天（2）

放学刚到家门口，调皮弟弟神秘地对我眨眨眼，然后对着我耳朵说：“姐姐，告诉你一个好消息，父亲今天穿西装了！”“真？”“骗你是小狗！”……

我三步并作两步飞快地跑进屋里。哇！父亲真帅，笔挺笔挺新西装穿在他身上，头发吹了一下，真是有几分“洋”气。父亲正站在镜旁对着镜子照过来照过去，妈妈面带微笑地帮父亲把衣服扯过来拉过去。这时我思绪又回到了以前。第24页

自从我懂事以后，我只知道父亲有身洗得发白黄军装，这身脏了，穿那身，两身衣服换过来，换过去，恼得我们上街时，都不愿意和他走在一起，也不喜欢他到我们就读学校里来，因为他一来，同学们就会怀疑我吹牛，为何呢？因为我曾经对同学们说，我父亲是退武军人，在部队是连级干部，现在是乡下干部，可是他这个样子，在他人眼中根本就不像个干部，现在都什么时代了，还是那副寒酸相。当然，父亲也不喜欢我和弟弟穿得漂亮，妈妈有时给我们买了衣服，他总是说什么“浪费钱”、“只要有衣服穿就行了”之类话，惹得我们姐弟俩在那时总是对他白白眼，暗地里说父亲是个“老古董”、“不知道爱美人”。第25页

在近几年，左邻右舍伯伯、叔叔们都换上了西服，可父亲还是那两件发白军装。记得妈妈有一次给他买了一件在那时比较流行毛背心，刚摆到他面前，他就虎着脸问妈妈花了多少钱，妈妈说没花几块钱，不过他依旧不穿，硬叫妈妈去退了，妈妈以为买了又退，不好意思又不愿去，可他自个儿硬是把那件衣服给退了，气得妈妈两天不理会他。“阳妹子！”父亲宏亮叫声把我从回想中惊醒过来，“哎！”我连声应着。“你以为我这套西服好看吗，合身吗？”“好！”我装作极内行样子，背着手，在父亲身边走过来走过去，上上下下仔细地端详着：“不错，很合身，不过，我想请教父亲一个问题，为啥第26页

今天突然变得这么‘帅气’呀？”我歪着脑袋问道，父亲被我说得挺不好意思，深有感触地说：“不要提过去了，过去穷，穿不起好衣服。现在富了，有钱当然要穿好一点，再说，改革开放，观念更新嘛，父亲这脑袋瓜子能不开窍吗？明天，我带你们俩上街逛逛，也买几件好衣服。”“好，父亲万岁！”我和弟弟抱着父亲脖子，大声欢叫起来，妈妈走了过来，穿衣镜中顿时映出四张充满笑容脸……第27页今天一天“叮铃铃……”第二个四十五分钟如飞而逝。老师漫不经心地瞟了一眼外面那无奈世界，伸手把门头关好。然后转身对着铃声一响就已心神不属学生，尽可能提升自己嗓门，欲与外面扩音器一较高低。“好，现在布置作业，请翻到……”

一阵翻书声音。在课间操伴奏下，老师终于布置完了作业。第28页“下课”一片桌凳撞击声中同学们一个个站了起来，顺势伸着懒腰。然后，又一个个挪动着麻木双脚，离开了教室，去操场作课间操去了。“……第六节体转运动……”转身中，学生看见教诲主任向广播室走去。必定又是宣告什么汇报了吧，队伍里，响起叽叽喳喳声音，这个说：“发点慈悲吧！”那个说：“别占用我们活动时间了，自从打上初中以来，课间就没怎么玩过。”“五、六、七……完”“集合！”“大家稍息！主任有话跟大家讲。”接着又是一阵长叹。