二年级语文上册 课文1 1 小蝌蚪找妈妈教学实录 新人教版

二年级语文上册课文11小蝌蚪找妈妈教学实录新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）二年级语文上册课文11小蝌蚪找妈妈教学实录新人教版课程基本信息1.课程名称：二年级语文上册课文1《小蝌蚪找妈妈》教学实录

2.教学年级和班级：二年级一班

3.授课时间：2023年X月X日星期X上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《小蝌蚪找妈妈》，学生能够增强对自然界的观察与理解，提高语言表达能力，培养良好的阅读兴趣和审美情趣，同时加深对中国传统文化的认识。教学难点与重点1.教学重点，

①理解课文内容，通过朗读、默读等方式掌握小蝌蚪找妈妈的过程，体会小蝌蚪的可爱和坚持精神。

②熟练背诵课文中的优美句子，如“小蝌蚪游啊游，游到了……”，增强学生的语言记忆和表达能力。

③能结合生活实际，用课文中的故事启发学生思考，培养他们的同理心和解决问题的能力。

2.教学难点，

①帮助学生理解课文中的生字词，如“蝌蚪”、“池塘”、“荷叶”等，通过图片、视频等多媒体手段辅助教学。

②引导学生通过角色扮演或小组讨论，深入理解小蝌蚪找妈妈的心理活动和情感变化。

③在阅读过程中，引导学生关注课文中的修辞手法，如拟人、比喻等，提升学生的阅读鉴赏能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《小蝌蚪找妈妈》的课文教材。

2.辅助材料：准备与课文相关的图片，如小蝌蚪、青蛙、荷叶等，以及相关的视频资料，以帮助学生更好地理解课文内容。

3.教学工具：准备彩色粉笔、黑板或电子白板，用于板书和展示课文中的重点内容。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行角色扮演和小组活动，同时确保教室环境整洁，为学生的阅读和讨论创造良好的氛围。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布《小蝌蚪找妈妈》的课文预习任务，要求学生阅读课文并思考小蝌蚪成长过程中的变化。

设计预习问题：提出问题如“小蝌蚪在寻找妈妈的过程中遇到了哪些困难？”和“小蝌蚪是如何克服这些困难的？”

监控预习进度：通过班级微信群了解学生的预习情况，确保所有学生都完成了预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读课文，了解小蝌蚪的成长过程。

思考预习问题：学生独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台进行预习资源的共享和进度监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以“小蝌蚪找妈妈”的故事引入，激发学生的兴趣。

讲解知识点：讲解小蝌蚪变成青蛙的过程，强调生物变化的概念。

组织课堂活动：设计“小蝌蚪成长日记”的角色扮演活动，让学生体验小蝌蚪的成长过程。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考小蝌蚪成长中的变化。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，体验小蝌蚪的成长过程。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师详细讲解生物变化的知识点。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中理解生物变化。

作用与目的：

帮助学生深入理解生物变化的知识，通过实践活动提升学生的体验式学习。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生绘制小蝌蚪成长过程的时间轴，加深对生物变化的理解。

提供拓展资源：推荐相关的科普书籍和视频，鼓励学生课后继续学习。

学生活动：

完成作业：学生绘制时间轴，巩固对生物变化的认识。

拓展学习：学生利用推荐资源进行自主学习，拓宽知识面。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过完成作业和自主学习，巩固和拓展知识。

反思总结法：学生通过反思作业和学习过程，提升自我学习能力。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，通过拓展学习提升学生的综合素养。知识点梳理1.字词学习

-熟练掌握课文中的生字词，如“蝌蚪”、“池塘”、“荷叶”、“尾巴”等。

-理解字词的含义，并能正确书写。

-学习生字的部首、结构、笔画和笔顺。

2.课文理解

-理解小蝌蚪找妈妈的故事情节，包括小蝌蚪的成长过程、遇到的困难以及最终的结局。

-体会小蝌蚪坚持不懈、勇往直前的精神。

-了解青蛙的生活习性和生态环境。

3.朗读与背诵

-通过朗读课文，感受课文的语言美和情感。

-熟练背诵课文中的优美段落，如“小蝌蚪游啊游，游到了……”。

-在朗读和背诵中，培养学生的语感和表达能力。

4.修辞手法

-学习课文中的拟人、比喻等修辞手法，如“小蝌蚪游啊游，像一条黑色的小船”。

-体会修辞手法在课文中的表达效果，增强学生的审美能力。

5.词语积累

-积累课文中的关键词汇，如“慢慢”、“慢慢长大”、“一直”、“一直往前走”等。

-学习词语在不同语境中的用法，提高学生的词汇运用能力。

6.句子结构

-分析课文中的句子结构，如简单句、复合句等。

-学习句子之间的逻辑关系，提高学生的句子表达能力。

7.语文素养

-培养学生的观察力、想象力、思维能力和创造力。

-培养学生的情感态度，如热爱自然、关爱生命等。

-培养学生的审美情趣，提高学生的文化素养。

8.阅读理解

-学会通过阅读课文，理解故事情节、人物性格和主题思想。

-学会分析文章的结构和写作手法。

-学会从文章中提炼关键信息和观点。

9.写作能力

-学会根据课文内容，进行简单的扩写和续写。

-学会运用课文中的修辞手法和句式结构，提高写作水平。

-学会结合生活实际，进行观察和思考，写出有真情实感的作文。

10.文化传承

-了解课文中所蕴含的中国传统文化元素，如民间故事、神话传说等。

-培养学生对传统文化的兴趣和热爱，增强民族自豪感。

-学会传承和弘扬中国传统文化，为中华民族的伟大复兴贡献力量。作业布置与反馈作业布置：

1.课文背诵：要求学生背诵《小蝌蚪找妈妈》中自己喜欢的段落，并能够流利地朗读出来。

2.生字书写：让学生练习书写本节课出现的生字词，包括“蝌蚪”、“池塘”、“荷叶”等，每组字词各写五遍。

3.家庭小调查：学生在家中观察或询问父母，了解青蛙的生活习性，并记录下来。

4.创意绘画：以“小蝌蚪的成长故事”为主题，让学生发挥想象力，绘制一幅图画。

5.家长反馈：请家长在作业纸上签字，确认学生已经完成作业，并给予简单的评价。

作业反馈：

1.课后及时批改：在学生完成作业后的第二天，对作业进行批改，确保每位学生的作业都能得到及时反馈。

2.分类指导：根据学生的完成情况，对作业进行分类，针对不同水平的学生给出不同的指导建议。

3.个别辅导：对于作业中存在的问题，如生字词书写不正确、课文背诵不准确等，进行个别辅导，帮助学生克服困难。

4.集体反馈：在课堂上，对作业中普遍存在的问题进行集体反馈，提醒全班同学注意，并给出改进的方法。

5.家长沟通：通过家长会或家校联系册，与家长沟通学生在家的学习情况，共同关注学生的进步。

6.成长记录：鼓励学生将自己的作业和绘画作品贴在班级学习园地中，定期评选优秀作业，提高学生的积极性。

7.反思总结：在作业完成后，引导学生进行自我反思，总结自己的学习收获和不足，制定下一步的学习计划。板书设计1.《小蝌蚪找妈妈》

①小蝌蚪的成长过程

-小蝌蚪孵化

-小蝌蚪游动

-小蝌蚪长尾巴

-小蝌蚪变成青蛙

②小蝌蚪遇到的困难

-遇到陌生的环境

-遇到阻碍和挑战

③小蝌蚪解决问题的方法

-观察和思考

-勇敢尝试

-不断努力

2.生字词

①蝌蚪、池塘、荷叶、尾巴、慢慢、一直、游、长、变成

3.修辞手法

①拟人：将小蝌蚪、青蛙等赋予人的情感和行为

②比喻：将小蝌蚪比作小船

4.优美句子

①“小蝌蚪游啊游，游到了……”

②“小蝌蚪慢慢地长大了，渐渐地长出了尾巴。”

5.教学目标

①理解课文内容，感受小蝌蚪的成长过程。

②学会生字词，提高阅读能力。

③体会课文中的修辞手法，提升审美能力。

④培养学生的观察力和思考能力。典型例题讲解1.例题：

课文《小蝌蚪找妈妈》中，小蝌蚪在成长过程中遇到了哪些困难？

答案：小蝌蚪在成长过程中遇到了陌生的环境和阻碍，如找不到妈妈、遇到水草等障碍。

2.例题：

小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，它是如何克服困难的？

答案：小蝌蚪通过观察和思考，勇敢地尝试，不断努力，最终找到了妈妈。

3.例题：

课文中的“小蝌蚪游啊游”这句话运用了什么修辞手法？

答案：这句话运用了拟人修辞手法，将小蝌蚪赋予了人的动作，使语言更加生动形象。

4.例题：

小蝌蚪变成青蛙后，它的生活环境有什么变化？

答案：小蝌蚪变成青蛙后，生活环境从水中变为陆地，它的生活方式和习性也随之改变。

5.例题：

课文中的“慢慢长大”和“一直往前走”这两个词语分别表达了什么意思？

答案：

-“慢慢长大”：表示小蝌蚪的成长是一个渐进的过程，需要时间和耐心。

-“一直往前走”：表示小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，坚持不懈，勇往直前。

补充说明举例：

1.例题：

如果小蝌蚪在寻找妈妈的过程中遇到了一条鱼，鱼告诉它：“别找了，你的妈妈已经不在了。”小蝌蚪会怎么做？

答案：小蝌蚪可能会感到失落和困惑，但它不会放弃，会继续寻找妈妈，或者向其他动物求助。

2.例题：

小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，它遇到了一只乌龟，乌龟告诉它：“你的妈妈就在前面的小河边。”小蝌蚪应该怎么做？

答案：小蝌蚪应该感谢乌龟的帮助，然后按照乌龟的指引去寻找妈妈。

3.例题：

如果小蝌蚪在寻找妈妈的过程中遇到了一条蛇，蛇想要吃掉它，小蝌蚪应该如何应对？

答案：小蝌蚪应该保持冷静，迅速逃跑，寻找安全的地方。

4.例题：

小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，它遇到了一只正在捕食的青蛙，青蛙没有认出它是自己的宝宝。小蝌蚪会怎么做？

答案：小蝌蚪可以尝试与青蛙沟通，或者展示自己的特征，让青蛙意识到它就是它的宝宝。

5.例题：

小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，它发现了一条小溪，小溪里有很多它不认识的水生动物。小蝌蚪应该如何处理这种新环境？

答案：小蝌蚪应该保持警惕，观察周围环境，学习其他水生动物的行为，并逐渐适应新环境。教学反思与总结今天这节课，我们学习了《小蝌蚪找妈妈》，我觉得整体效果还不错，但也有些地方需要反思和改进。

首先，我觉得在导入环节，我通过讲述小蝌蚪找妈妈的故事，激发了学生的兴趣，让他们对课文产生了好奇心。但是，我发现有些学生对于小蝌蚪变成青蛙的过程还是不太理解，可能是因为他们对生物知识了解不多。所以，在今后的教学中，我打算结合一些生物知识，让学生更直观地理解这个过程。

在讲解课文的过程中，我注重了生字词的教学，让学生通过多种方式记忆和运用。我发现，通过图片、视频等辅助手段，学生的记忆效果更好。但是，也有一些学生对于生字词的书写不够规范，这让我意识到，在今后的教学中，我需要加强对学生书写习惯的培养。

在课堂活动中，我设计了角色扮演和小组讨论，让学生在实践中理解和感受课文内容。我发现，这样的教学方法能够激发学生的积极性，让他们在轻松愉快的氛围中学习。但是，也有一些学生参与度不高，这可能是因为他们对活动内容不够熟悉或者缺乏自信。因此，我需要在今后的教学中，更加注重学生的个体差异，给予他们更多的支持和鼓励。

在作业布置方面，我布置了背诵、书写、调查、绘画等作业，旨在巩固学生的知识，提高他们的综合能力。但是，我发现有些学生的作业完成质量不高，这可能是