《对外汉语中医文化教学研究的国内外文献综述4100字》

对外汉语中医文化教学研究的国内外文献综述目录TOC\o"1-2"\h\u29830对外汉语中医文化教学研究的国内外文献综述 1113091.1对外汉语文化教学研究现状 172041.2线上对外汉语教学研究现状 1302521.3对外汉语中医文化教学研究现状 324127参考文献 41.1对外汉语文化教学研究现状文化课教学在对外汉语教学中有着重要地位，在对外汉语教学中设置文化课不仅可以帮助学生了解中华文化，有效提高学生的交际能力，还可以培养学生对于中华文化的兴趣，形成学习中文的内驱动力。十九世纪末至二十世纪初期国外的一部分学者开始意识到文化在第二语言教学中重要性，1880年，法国改革家和教学家Gouin·F在《语言教学与学习的艺术》一书中首次表明了语言教学中文化的重要性，并指出文化教学是语言教学过程中的重要环节。1988年美国学者克拉姆契在《语言与文化》中提出“语言表述着、承载着，也象征着文化现实，两者密不可分。”进一步体现了文化教学在语言教学中的重要地位。二十世纪80年代，国内学者开始关注对外汉语文化教学，并探讨文化在语言教学中的作用。刘珣《对外汉语教育学引论》一书中提出了文化教学的五项原则，即文化教学服务于语言教学，文化教学应具有针对性、代表性、发展性、实践性等特点，并认为应该在对外汉语教学中专门开设文化课。二十世纪90年代以来，随着对外汉语教学研究的不断深入，文化教学研究开始逐渐走向稳定发展。赵宏勃《对外汉语文化教材编写思路初探》一书中就如何编制对外汉语文化教材提出了自己的看法，认为要加强对文化教材的编写，并根据趣味性、差异性、学术性等特点来编写教材。近几年，国内对于对外汉语文化教学的研究成果颇丰，业内多数学者一致认为，对外汉语教学应以语言教学为主，并与相关文化教学紧密结合。文化教学可分为文化课与文化因素教学两大类，文化课教学内容包括中国历史，地理，戏曲，音乐史等；文化因素教学则是贯穿于语言技能课中的文化导入。1.2线上对外汉语教学研究现状随着网络技术的飞速发展，信息技术已广泛应用于各个领域，特别是在教育行业，对外汉语教学也开始使用科技手段试图打破空间的限制。特别是在当前新冠疫情肆虐的特殊背景之下，大部分的对外汉语教学都是采用在线授课的方式，与常规的线下授课相比，线上授课具有无可替代的优势，给学生的学习带来了方便的同时也对老师和学生提出了更高的要求，是机遇也是挑战。在后疫情时期，线上对外汉语教育在全球范围内广泛开展，师生们身处在一个完全不同的时间和空间中，只能依靠具备声音和录像的教学平台进行授课，而在屏幕的阻隔下进行的汉语教学，对于课堂的互动性很高的要求。在网络环境下，怎样才能提高对外汉语课堂教学的质量，是一个很有意义的课题，值得我们的思考和研究。郑艳群（2001）通过对汉语远程教育的研究，提出了课堂教学仍然是对外汉语教学设计的中心。在网络技术、教师与学生三者的关系中应该创造一直平衡，汉语教育应寻求一种更为高效的网络教学方式。李丹萌（2017）通过对对外汉语教学线下教学与网上教学的比较分析，从教学目标、教学对象、教学内容等方面进行了探讨，提出了网络教学的特征，并预测在新时代网络背景下，对外汉语线上教学将会成为未来发展的趋势。刘贞（2017）以美国线上汉语教学为基础，对网络课堂教学和课堂管理进行了深入的剖析，从而打破了教学场地的局限，有效地缓解了教学中师资短缺的问题。孙瑞（2019）认为线上教学为海外汉语学习者提供了一种新的学习方式，但是网络不稳定，教学质量不高等问题还有待解决。为了使教学更好地进行，教师应与学员建立即时的回馈机制，使课堂更具趣味性。谢彦红（2020）针对线上对外汉语教学中存在的问题，提出一些解决策略。以“第一教学原则”为导向，以《教育研究方法》为核心的网上课程的教学设计与实际运作，为线上课程提供优质的课程资源。其中的首要原理是：学生参与到问题的解决中去，以现有的知识为依据，用新的知识来推动学习，在实践过程中将新的知识融会贯通。赵国艳在《后疫情时代对外汉语线上教学课堂互动研究》（2021），基于后疫情时期的在线教学课堂互动问题研究，从对外汉语在线教学的历史演变、对外汉语线上教学与线下教学的区别、对外汉语课堂互动的现状、存在的问题以及解决对策等几个角度进行了探讨。王晓慧在《线下与线上对外汉语课堂导入环节的对比研究》(2021)，就线上教学与线下教学导入阶段的区别，归纳一些有效的线上教学导入环节策略，对线上和线下教学导入环节进行比较和分析。董欣欣在《对外汉语初级综合课线上教学互动研究》（2021），以对外汉语初级综合线上教学互动为研究对象，针对互动形式单一，教师反馈单一等方面提出有效的教学建议。柴临冬在《基于腾讯会议的对外汉语线上教学研究》（2021），通过大量的真实案例深度剖析对外汉语教师在使用腾讯会议进行线上教学的过程中存在的优势与不足，并提出教学建议。1.3对外汉语中医文化教学研究现状目前学界有不少研究中医文化或中医文化融入到对外汉语教学课堂中的案例，尤其体现在一些对外汉语教材中，例如：《新实用汉语课本》（北京语言大学出版社，2012年第2版）第49课《头痛医脚》；《发展汉语高级阅读(I)》（北京语言大学出版社，2011年第2版）中的《笑口常开益健康》《散步的益处》《吃面的“学问”》《夏季防暑小窍门》；《尔雅中文中级汉语综合教程》（北京语言大学出版社，2013年版）中的第15课《养生的智慧》；《文化全景（下）中级汉语教程》（高等教育出版社，2009年版）中的第19课《中医和中药》等。不少硕士论文选题也涉及了中医文化在对外汉语教材或教学中的运用，例如：张璐(2012)，《〈实用中医汉语口语（基础篇）〉与〈中医汉语口语入门〉的比较研究》一文主要从编写原则、教材结构、课文题材、课文体裁、词汇、课后练习和中医药文化输入等方面对《实用中医汉语·口语（基础篇）》与《中医汉语口语入门》两种教材进行比较研究，分析两种教材的优点和不足，并提出了关于中医汉语口语教材编写的四点建议。翟乃刚（2007），《中医汉语词汇教学研究》从词汇选择、词汇编排、词汇的使用三个角度出发，对中医汉语进行了分类，指出了中医汉语属于专业前汉语预备教育课程，是针对即将在中医院校进修的留学生开设的汉语课程，利用教学设计的理论，从传统的汉语词汇选择标准出发，建立了中医汉语词汇选择的标准，并通过《中医汉语》的相关资料，论述了中医汉语词汇编排应该遵循“语义系统性”、“循序渐进”、“重现率”等基本原则，从词汇的认知心理角度出发，探索了不同类型的中医汉语词汇的词汇选择，并通过举例阐述了具体的教学策略。吴雪（2014），《中国传统文化教学设计一一以〈中医和中药〉为例》从课程设置、教材、教学对象、教学内容、教学方式等方面进行分析，为《中医和中药》一课设计教学思路。刘璐(2014)《〈黄帝内经〉养生文化在对外汉语教学中的内容与教材设计》中强调了《黄帝内经》养生文化在对外汉语教学中的必要性，及其在中国文化传播中的意义，并针对外国学习者设计了《黄帝内经》养生文化教学设计。石雪妮(2013)《对外汉语中的中医五行文化教学研究》，强调了中医五行文化的实际运用，将中医五行文化教学置于对外汉语教学中进行研究，并提出了相应的教学内容、教学方法与途径。魏星月（2018）《对外汉语教学背景下中医文化推广研究》，针对对外汉语教学中语法教学领先、中医文化滞后的教学现象，结合对外汉语文化教学理论与个人对外汉语教学经验，设计了一份针对综合课以及中医文化课两种课型关于中医文化的教学案例。目前学界对于对外汉语文化教学，线上教学以及中医文化教学的研究成果颇丰，基于以上大量的文献参考以及结合当下的国际形势，本文将致力于研究线上对外汉语文化课教学中医文化的设计。参考文献[1]吕必松.语言教育与对外汉语教学.[M]北京：外语教学与研究出版社.2005.[2]高日阳.中医药膳理论及其进展研究[D].广州中医药大学硕士论文，2007.[3]陈宏，吴勇毅.对外汉语教学课堂教案设计[M].北京:华语教学出版社.2003.[4]吴雪.中国传统文化教学设计[D].黑龙江大学硕士论文：2014[5]谭兴贵.中医药膳与食疗[M].北京:中国中医药出版社,2009.[6]崔希亮.对外汉语综合课课堂教学研究[M].北京:北京语言大学出版社，2010.[7]张敏.对外汉语教学中的茶文化课程教学设计[D].暨南大学.2012.[8]刘珣.对外汉语教育学引论[M].北京:北京语言大学出版社,2000.[9]赵婉莹.中国古代食疗发展研究[D].西北农林科技大学硕士论文，2008.[10]吴琼基于情景教学法的对外汉语中级听说课教学设计与研究[D].安徽大学，2015[11]宋晓航.基于情景教学法的对外汉语“唐诗教学”课程设计[D].吉林大学,2013.[12]娄永和.中医对外教学的几点体会[J].天津中医药大学学报,1995(2):34-35.[13]葛璐源.基于支架教学法的对外汉语中级汉语综合课教学设计[D].沈阳:沈阳大学，2020.[14]林见欢.基于Zoom平台的远程交互式中级汉语课堂教学设计研究[D].北京:北京外国语大学，2019.[15]刘婷.网络环境下汉语作为第二语言的学习模式探究[D].兰州:兰州大学，2014.[16]李梦月.新媒体下移动学习在汉语国际教育中的应用一一以微博、微信为例[D].郑州:郑州大学，2016.[17]孟繁杰.汉语国际推广形势下对外汉语教学发展新方向一基于网络的远程汉语教学[J].现代远距离教育，2010，(1):55-57.[18]郑通涛.对外汉语网络教学平台的技术与应用[J].海外华文教育，2006，(1):63-73[19]刘璐.《黄帝内经》养生文化在对外汉语教学中的内容与教材设计[D].厦门大学，2014.蒋拓.初中级汉语水平留学生小医食疗养生义化课的教学设计和应用研究——以广西中医药大学为例[D].广西大学，2017.安家燕.基于情境教学法的初级汉语综合课《北京的四季》教学设计[D].安阳师范学院，2021曹子健.基于情景教学法的对外汉语高级口语课教学设计[D].哈尔滨师范大学，2021苏栗甄.对外汉语中医文化教学探究与教案设计[D].曲阜师范大学，2018张璐.《〈实用中医汉语口语（基础篇）〉与〈中医汉语口语入门〉的比较研究》[D].吉林大学，2012翟乃刚.《中医汉语词汇教学研究》[D].华东师范大学，20