第7课 获取视频方法多（教学设计）2023-2024学年五年级下册信息技术人教版

第7课获取视频方法多（教学设计）2023-2024学年五年级下册信息技术人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容第7课获取视频方法多

教材内容：人教版信息技术五年级下册

本课主要讲解如何获取视频资源，包括通过网络搜索、下载以及利用相关软件制作视频等方法。通过学习，学生能够掌握不同视频获取途径的基本操作，培养自主学习和信息获取能力。二、核心素养目标分析本课旨在培养学生的信息素养和创新能力。学生将通过学习视频获取方法，提升信息检索和筛选能力，增强对多媒体资源的理解和应用。同时，通过实践操作，激发学生运用信息技术解决问题的兴趣，培养其技术实践能力和创新思维。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级的学生在之前的信息技术课程中已经学习了基本的计算机操作和互联网使用知识，如网页浏览、文件保存和简单的图片编辑。他们对网络有一定的了解，能够使用搜索引擎进行简单的信息检索。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对新鲜事物充满好奇，对信息技术课程有较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过观察和模仿快速掌握新技能。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，喜欢通过观看视频和图片来学习；而另一部分学生则更倾向于动手实践，通过操作来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习视频获取方法时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对网络搜索技巧的不熟悉，导致难以找到合适的视频资源；二是下载过程中可能遇到网络不稳定或文件格式不兼容的问题；三是制作视频时可能缺乏创意和编辑技巧，难以制作出高质量的作品。此外，部分学生可能对网络资源的版权意识不强，需要教师进行引导和教育。四、教学资源-软硬件资源：计算机教室，配备网络连接的电脑，视频播放软件（如VLC、WindowsMediaPlayer），视频编辑软件（如WindowsMovieMaker、iMovie等）。

-课程平台：学校内部网络平台，用于发布教学资料和作业。

-信息化资源：网络搜索引擎（如百度、谷歌），视频分享网站（如优酷、腾讯视频）。

-教学手段：PPT演示文稿，教学视频，实物教具（如U盘、移动硬盘），课堂讨论环节。五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段有趣的视频片段，引起学生对视频的兴趣。

2.提出问题：同学们，你们平时是如何获取视频资源的？有没有遇到什么困难？

3.引导思考：今天我们就来学习如何获取视频方法多，学会利用不同途径获取自己需要的视频。

二、讲授新课（15分钟）

1.教学目标：了解视频获取的途径，掌握网络搜索、下载和制作视频的基本方法。

2.教学重点：网络搜索技巧、下载方法和视频制作基本步骤。

3.讲解内容：

a.网络搜索技巧：介绍搜索引擎的使用方法，如何使用关键词进行精确搜索。

b.下载方法：讲解视频下载的步骤，如何判断视频格式和文件大小。

c.视频制作基本步骤：介绍视频编辑软件的基本操作，如何进行剪辑、添加字幕等。

4.教学演示：教师现场演示网络搜索、下载和制作视频的操作过程。

三、巩固练习（15分钟）

1.练习目的：巩固学生对视频获取方法的理解，提高实际操作能力。

2.练习内容：

a.学生分组，每组选择一个感兴趣的视频主题。

b.指导学生运用所学知识，通过网络搜索、下载和制作视频。

c.学生展示作品，分享制作心得。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问目的：检验学生对视频获取方法的理解程度，发现问题并进行解答。

2.提问内容：

a.如何在搜索引擎中找到合适的视频资源？

b.下载视频时，如何判断视频格式和文件大小？

c.视频制作过程中，如何添加字幕？

五、师生互动环节（10分钟）

1.互动目的：激发学生学习兴趣，提高课堂参与度。

2.互动内容：

a.教师提问，学生回答，对学生的回答进行点评和指导。

b.学生提问，教师解答，解决学生在学习过程中遇到的问题。

c.教师引导学生进行小组讨论，共同探讨视频获取方法的技巧。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.拓展目的：培养学生的创新思维和信息素养。

2.拓展内容：

a.学生尝试运用所学知识，创作一个具有创意的视频作品。

b.学生分享自己的作品，互相评价，共同提高。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：回顾本节课所学内容，强调视频获取方法的重要性。

2.作业布置：

a.学生完成课后练习，巩固所学知识。

b.鼓励学生运用所学知识，尝试制作一个个人视频作品。

整个教学过程共计45分钟，符合实际学情，紧扣教学重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求，实现教学双边互动。六、知识点梳理1.视频获取的途径：

-网络搜索：通过搜索引擎查找视频资源。

-视频分享网站：在优酷、腾讯视频等平台上浏览和下载视频。

-官方网站：访问相关机构或公司的官方网站获取视频资源。

2.网络搜索技巧：

-使用关键词：选择合适的关键词进行搜索，提高搜索精度。

-逻辑运算符：使用“与”、“或”、“非”等逻辑运算符进行复合搜索。

-网页过滤：利用网页过滤功能，筛选出符合条件的视频。

3.视频下载方法：

-视频链接：直接复制视频链接，使用下载工具进行下载。

-视频保存：将视频保存到本地计算机或移动设备。

4.视频格式及文件大小：

-视频格式：了解常见的视频格式，如MP4、AVI、WMV等。

-文件大小：根据需要选择合适的视频文件大小，以便于存储和传输。

5.视频制作基本步骤：

-视频剪辑：对视频进行剪辑，删除不需要的部分。

-添加字幕：为视频添加字幕，提高视频的观赏性。

-视频转码：将视频转换为不同的格式，以满足不同设备的需求。

6.视频编辑软件：

-常见视频编辑软件：WindowsMovieMaker、iMovie、AdobePremiere等。

-基本操作：了解视频编辑软件的基本操作，如导入视频、剪辑、添加字幕等。

7.视频版权意识：

-尊重版权：在使用视频资源时，要尊重他人的知识产权。

-正确获取：通过合法途径获取视频资源，避免侵权行为。

8.视频应用场景：

-教学演示：利用视频进行教学演示，提高教学效果。

-社交分享：在社交平台上分享有趣的视频，与他人互动。

-创意表达：通过制作视频，表达自己的创意和观点。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景导入，激发兴趣：在导入环节，我尝试通过播放与课程内容相关的有趣视频片段，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态，这样不仅激发了学生的学习兴趣，也提高了他们的参与度。

2.实践操作，学以致用：在巩固练习环节，我鼓励学生分组合作，通过实际操作来制作视频，这样不仅让他们将理论知识应用到实践中，还培养了他们的团队协作能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异处理不足：在教学过程中，我发现部分学生对视频编辑软件的操作不熟练，而有些学生则表现出较高的操作能力。我没有很好地针对不同学生的差异进行个性化指导，导致学习效果不均衡。

2.课堂互动不够深入：虽然我设计了师生互动环节，但发现部分问题在提问时并未得到充分讨论，学生的回答也较为表面，缺乏深入的思考和交流。

3.教学评价单一：目前的教学评价主要依赖于学生的作业完成情况，缺乏多元化的评价方式，如学生自评、互评等，这不利于全面了解学生的学习情况和进步。

反思改进措施（三）

1.个性化指导：针对学生个体差异，我将提供个性化的指导，对于操作不熟练的学生，我会提供额外的辅导时间，而对于操作能力强的学生，我会鼓励他们尝试更高级的视频编辑技巧。

2.深化课堂互动：为了促进课堂互动的深度，我会设计更具挑战性的问题，鼓励学生进行深入的讨论和思考，同时，我也会鼓励学生提出自己的观点和问题，以激发更多的思维碰撞。

3.多元化教学评价：我将引入多元化的教学评价方式，包括学生自评、互评、小组评价等，通过这些评价方式，可以更全面地了解学生的学习情况，同时也能增强学生的自我反思能力。此外，我还将结合学生的课堂表现、作业完成情况、项目实践等多个方面进行综合评价。八、典型例题讲解1.例题：小华想制作一个关于春天的视频，他需要从网络上下载一些花朵和春天的风景视频片段。请指导小华如何使用搜索引擎找到合适的视频资源。

答案：小华可以使用以下步骤进行搜索：

a.打开搜索引擎，如百度。

b.在搜索框中输入关键词，如“春天花朵风景”。

c.检查搜索结果，选择与需求相符的视频资源。

d.点击视频链接，查看视频内容，确认是否符合要求。

2.例题：小明下载了一个视频文件，文件名为“spring_video.avi”。请解释这个文件名的含义。

答案：文件名“spring_video.avi”包含以下信息：

a.spring：表示视频内容与春天相关。

b.video：表示这是一个视频文件。

c.avi：表示文件格式为AVI，这是一种常见的视频文件格式。

3.例题：小王想要将下载的视频转换为MP4格式，以便在手机上播放。请指导小王如何进行视频格式转换。

答案：小王可以使用以下步骤进行视频格式转换：

a.下载并安装视频转换软件，如格式工厂。

b.打开软件，选择“视频转换”功能。

c.添加需要转换的视频文件。

d.选择输出格式为MP4。

e.设置输出文件的保存路径。

f.点击“开始转换”按钮，等待转换完成。

4.例题：小李在制作视频时，需要将一段视频剪辑成两段。请指导小李如何进行视频剪辑。

答案：小李可以使用以下步骤进行视频剪辑：

a.打开视频编辑软件，如WindowsMovieMaker。

b.导入需要剪辑的视频文件。

c.选择需要剪辑的视频片段。

d.点击“分割”按钮，将视频分割成两段。

e.根据需要调整剪辑后的视频片段。

f.点击“保存”按钮，保