吉林省长春市长春新区2024-2025学年九年级上学期期末语文试卷

第1页（共28页）吉林省长春市新区2024—-2025学年九年级上学期期末语文试卷一、积累与运用（15分）1．（8分）阅读下面语段，完成问题。“两千年前的孔仲尼，两千年后的陶行知，永远永远要受人纪念！”郭沫若的这句诵诗表达了对陶行知先生的由zhōng敬佩和最高评价。陶行知反对教死书、读死书，提倡教活书、读活书。在《社会大学颂》一文中，陶行知说：“春天是我们的圆顶，大地是我们的地板，太阳月亮是我们的读书灯，二十八宿是我们的围墙□□这段话（）深刻，（）充满诗意。除用诗文来表达他的创作教育主张外，陶行知的一些对联也绝妙的抒发了这种思想，如“以宇宙为教室，奉自然作宗师□“从野人生活出发，向极乐世界探寻”等等。我们不难看出，陶行知的读书观是“读活书，活读书，读书活”，“，，”。体现了陶行知先生的“生活即教育”“社会即学校”的教育思想。（1）给下列加点字注音或根据拼音填写汉字。（2分）①由zhōng②二十八宿（2）适合在文中两处□□处使用的标点分别为（2分）A.”。，”B.”。”C.。””D.。”，”（3）请为文中括号处选择合适的关联词语（2分）A.只要就B.既又C.因为所以D.不仅而且（4）在文中横线处填写恰当的语句是（2分）A.用活书用书活活用书B.用活书活用书用书活C.活用书用活书用书活D.用书活活用书用活书2．（7分）古诗文默写。文人墨客常借“月”来寄托丰富而复杂的情思。如杜甫在战乱年代中用“露从今夜白，①”抒发对家人的思念，将良辰美景笼罩上悲凉的氛围；李商隐用“②，”从“晓镜”的青春易逝，到“夜吟”的顾影自怜，道尽相思的悲苦与无奈；而苏轼在被贬谪的岁月里以“③，”抒发对亲人的美好祝福，其豁达心态千古流传；范仲淹在生活真实基础上进行虚拟体验，把“④，”洞庭湖月映湖水、金光玉影的美好与心旷神怡，忘怀得失之情相呼应，其乐观情怀令人敬仰。二、阅读（45分）3．（15分）阅读下面的文言文，完成问题。[甲]崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”（选自《湖心亭看雪》）[乙]夜雪大作，时欲登舟至沙市，竟为雨雪所阻。然万竹中雪子①敲戛②，铮铮有声，暗窗红火，任意看数卷书，亦复有少趣。自叹每有欲往辄复不遂然流行坎止任之而已。鲁直所谓“无处不可寄一梦”也。（袁中道《夜雪》）[注]①雪子：雪粒，往往在下雪之初出现，状如盐粒。②敲戛：敲打。（1）选出下列各项中加点词意思相同的一项（2分）A.湖中人鸟声俱绝往来而不绝者B.是日更定矣是进亦忧，退亦忧C.上下一白长烟一空D.辄复不遂不敢出一言以复（2）将下面的文言句子翻译成现代汉语。（2分）任意看数卷书，亦复有少趣。（3）请用“/”给下面的句子断句。（限断三处）（3分）自叹每有欲往辄复不遂然流行坎止任之而已。（4）[甲][乙]两文皆展现了文人高雅的情趣，前者更宜赏雪，后者雪夜读书，但作者赏雪的心境却有不同，请结合文章内容分析二人不同的内心感受。（4分）（5）侧面描写是一种文学创作手法，通过描绘周围人物或环境来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出。请结合[甲][乙]两文内容分析这一手法的运用效果。（4分）4．（7分）阅读下面的家字，完成问题。青年人要寻找自己的星星之火陕声祥①听一位颇有影响的作家谈自己的成长经历。他说少年时代，他很羡慕大人使用红印章，就用橡皮雕刻了一个，蘸上红墨水在家里到处盖，很有做大人的成就感。他把这个经历写成了一篇文章，投给县文化馆。文章发表了，在县里临街的宣传橱窗上，占了大部分版面。这件事很快在当地传开了。他深受鼓舞，不断学习，不断进步，一步一个台阶，33岁成了省里最年轻的国家二级编剧。现在已经成为全国知名作家。②每个有所成就的人，如要追溯一番，可能都存有那么一个闪光的“原点”。开始亮度并不怎么高，却以此发端，不断聚合生命的能量，成就一生的事业。先前那闪光的“原点”犹如一星火光，终成燎原之势，发出耀眼的光芒。③善于发现属于自己的一星火光，对于人生十分重要。俗话说，人人有才，人无全才。舞蹈家未必有一副金嗓子，科学家不一定有艺术造诣，建筑大师可能对机械制造全然陌生。同样是文学家，诗词曲赋可能各有偏好，散文、小说各有擅长。发现自己的优长所在，扬长避短，发扬光大，才能找到一条适合自己的成长道路。④那点星火，可以是生活中的某种兴趣爱好，也可以是自己学习、工作中表现出来的某种能力、禀赋。童话大王郑渊洁上小学时，写了一小段话，老师特别欣赏，并拿到班上朗读。这件事给了郑渊洁莫大的鼓舞，激发了他写作的信心和力量。伴着这种力量，他致力于文学创作，发表童话作品上亿字，成为名副其实的“童话大王”。那一小段话的写作，竟然成为他作家人生的起点和巨量作品的源头。细细思量，我们每个人何曾没有一些小小的成功，没有一些相对而言略胜一筹的地方？⑤当然，罗马不是一天建成的。一星火光，要精心呵护才不至于熄灭，还要持续不断地添柴加火才能越烧越旺，辉耀天地间。这其中，坚持的力量不可或缺。古希腊哲学家苏格拉底学生众多。一次，他教学生们做一个简单的动作，把膀子甩一百下。每个学生都会做，都认为很简单。10天之后，苏格拉底问：“谁还在坚持做那个甩手动作？”大约80%的学生举起了手。20天之后，苏格拉底又问：“谁还在坚持做那个甩手动作？”大约50%的学生举起了手。3个月之后，苏格拉底又问道：“那个最简单的甩手动作，有谁还在坚持做？”这次，只有一位学生举起了手。这个人就是柏拉图。最终，只有柏拉图继承其衣钵，成为著名的哲学家。“学者如牛毛，成者如麟角”，原因固然是多方面的，能够自始至终持之以恒的人不多，恐怕是重要原因之一。⑥“星星之火，可以燎原”，是大家熟知的革命道理，也是精辟的人生哲学。一个生命体就是一个小宇宙。找寻到属于自己的星星之火，灌注不竭的生命能量，就能照亮自己生命的原野，也能给社会增添一丝亮色，一缕暖意。（摘自《人民论坛》）（1）下面对文章内容理解不正确的是（2分）A.文章开篇借用有影响作家成长经历事例，引入论题，再对事例进行阐述，进而引出论点。B.文章第④段以童话大王郑渊洁的故事，强调了早期成就对一拿太自信心的巨大影响。C.文章第⑤段列举柏拉图坚持摆臂的故事，意在证明教师培养的重要作用。D.这篇文章的思路是先提出问题，再分析问题，最后解决问题。（2）“星星之火，可以燎原”。文中“星星之火”有什么寓意？作者认为如何让“星星之火”成“燎原”之势？（3分）（3）结合文章内容，谈谈青年人寻找自己的“星星之火”有何意义？（2分）5．（15分）阅读下面的文字，完成问题。时间怎样地行走迟子建①墙上的挂钟，曾是我童年最爱看的一道风景，我对它有一种说不出的崇拜，我们的作息似乎都受着它的支配。我觉得左右摇摆的钟摆，就是一张可以对所有人发号施令的嘴，我们就得乖乖地听。到了指定的时裥，我们得起床上学，我们得被父母吆喝着去睡觉……虽然说，有的时候，我们在户外的月光下还没有戏耍够，不想回屋睡觉，都必须因为时间的关系而听从父母的吩咐。他们理直气壮呵斥我们的话与挂钟息息相关，“还不起床”，要么就是“都几点了，快睡觉去！”这时候，我觉得挂钟就是一个拿着烟袋锅磕着我们脑门的狠心的老头，真想把它给掀翻在地，让它永远不能再行走。②在我的想象中，它就是一个看不见形影的家长，严厉而又古板。但有时候它也是温情的，它的每一声脚步都给我们带来快乐，我们可以放纵地提着灯笼在白雪地上玩个尽兴，想着用这钱可以买糖果来甜甜自己的嘴，真想在雪地上畅快地打几个滚。③我那时天真地以为时间是被一双神秘大手给放在挂钟里的，从来不认为那是机械的产物。它每时每刻地行走着，走得不慌不忙，它不会因为贪恋窗外鸟语花香的美景而放慢脚步，也不会因为北风肆虐大雪纷飞而加快脚步，从来都是循着固定的轨迹行走。我喜欢听它前行的声音，总是一个节奏，与我们一同经历着风霜雪雨、潮起潮落。④我上初中以后，手表就比较普及了，在我们的手腕上跳舞，它跳得静悄悄的，行进得那么清脆悦耳，“答”“滴答”的声音不绝于耳。所以，从这里走出来的时间因为没有声色而少了几分气势，这样的时间仿佛也没了威严，所以明明到了上课时间我还会磨蹭一两分钟再进教室，手表里的时间也就因此显得有些落寞。⑤后来，生活变得丰富多彩了，时间栖身的地方就多了，让时间和心脏一起跳动；台历上镶嵌着时间；玩具里放置着时间，时间就有了几分游戏的成分，只要我们一打开它们，率先映入眼帘的就有时间……时间如繁星一样到处闪烁着，也就越来越显得匆匆了。⑥十几年前的一天，我在北京第一次发现了时间的痕迹，我在梳头时发现了一根白发，我知道，时间其实一直悄悄地躲在我的头发里行走，时间让花朵绽放的时候也会让人的眼角绽放出花朵——鱼尾纹；时间让一棵青春的小树越来越枝繁叶茂；让一座老屋逐渐地驼了背……时间还会变戏法，它能让一个活生生的人在瞬间消失在他们曾为之辛勤劳作着的土地上，就这样，让时间给无声地接走了，只能在清冷的梦中见到他们依稀的身影……他们不在了，可时间还在，在我们不经意走过的地方，在日月星辰中、在梦中。⑦我终于明白，挂钟上的时间和手表里的时间，只是时间的一个表象而已；在小孩子戏耍的笑声中；在花开花落中；在我们岁岁不同的脸庞中；在桌子椅子不断增添的新的划痕中；在一场接着一场去了又来的寒冷和飞雪中。只要我们在行走，时间就会行走。我们和时间是一对情侣，不朽的它会在我们不知不觉间引领着我们一直走到地老天荒。（1）根据表格内容提示，完成下面对文章内容的梳理。（3分）时间事件感受小时候起床上学、月下戏耍，都要听从父母吩咐。③上初中以后②漠视时间①在北京梳头时发现一根白发。感叹时光飞逝（2）下列对文章内容和艺术特色的理解分析，不正确的一项是（2分）A.文章概述时间的各种行走方式，依次写了时间在钟表中、生活中、生命中行走，化虚为实。B.题目中“行走”生动形象地体现了时光的流逝，作者期待让生命在时间里充满意义。C.本文运用比喻、拟人等手法和精妙的用词，使语言鲜活；伏笔照应又使行文自然而不显生硬。D.作者善于从生活中提炼出具有普遍意义的哲理，使得作品具有深刻的思想内涵和启示作用。（3）请从语音表达的角度赏析下面的句子。（3分）我上初中以后，手表就比较普及了，在我们的手腕上跳舞，它跳得静悄悄的，行进得那么清脆悦耳，“答”“滴答”的声音不绝于耳。（4）请分析第⑥段划波浪线语句中“……”的作用，并仿照其中一句例句进行仿写。（4分）时向让花朵绽放的时候也会让人的眼角绽放出花朵——鱼尾纹；时间让一棵青春的小树越来越枝繁叶茂；让一座老屋逐渐地驼了背……“……”作用：仿写：（5）迟子建的语言朴素自然，却又富有生命力，让读者回味无穷。请你写出对文章第⑦段中划线句子的理解。（3分）6．（8分）班级开展“《水浒传》阅读分享活动”，请根据要求完成下面的任务。（1）[小说分析我来评]下面关于《水浒传》的读书交流，说法不恰当的一项是（2分）A.《水浒传》是一部奇书，它为“造反者”树碑立传，是中国历史上第一部歌颂农民起义的长篇小说。B.《水浒传》是在几百年民间创作基础上加工完成的，有着明显的说书人痕迹，具有英雄传奇包彩。C.小说展现了人物之间的共性和个性，如武松是上层人物被迫造反的典型，林冲是下层人物被迫造反的典型。D.小说在情节设计上善于设置悬念误会，在矛盾冲突中推进情节，快速转换场景，达到引人入胜的效果。（2）[人物档案我来做]制作小说人物档案卡片，完成表格内容。（4分）人物鲁智深李逵外貌特征（选择图片名称）①③典型事件拳打镇关西大闹五台山④性格特点②嫉恶如仇、鲁莽憨直、重情重义（3）[人物变化我梳理]英国小说家福斯特在《小说面面观》中提出：“我们可以将人物分为扁平的和圆形的两种。”扁平人物大多性格单一，而圆形人物大多性格多面、复杂且不断发生变化。请从以下两个人物中任选一人，结合小说相关内容，谈一谈你对“圆形人物”的理解。（2分）A.林冲B.宋江三、综合实践（10分）7．（10分）班级开展“酒文化鉴赏”专题学习活动，请你完成以下任务。（1）[传统节日里的酒]中华民族是一个热爱生活，向往幸福，富有创造性的伟大民族。经过历代人民的伟大探索，创造了灿烂的“酒文化”，丰富了我国的传统文化和节日民俗，是中华民族对世界文化发展的不可忽视的贡献。请对应传统节日、诗句和饮酒的名称完成表格内容。（3分）A.“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。”（王安石）B.“昨日登高罢，今朝再举觞。”（李白）C.“彩线轻缠红玉臂，小符斜挂绿云鬟。”（苏轼）D.“君不见兰亭修禊事，当时坐上皆豪逸。”（苏轨）传统节日诗句（填选项）酒的名称春节A③①C菖蒲酒、雄黄酒、艾酒重阳节②菊花酒和茱萸酒（2）[古典小说里的酒]酒与文学渊源极深。《水浒传》堪称是一部浸泡在酒中的文学，全书无处不在写酒，著名学者金圣叹评点《水浒传》曰：“奇绝妙绝之文，无一笔不在酒上出色。”酒是英雄的天然伴侣，“无酒不英雄”在《水浒传》中体现得淋漓尽致。请完善下列空白处内容，并分析小说写“酒”的作用。（3分）人物酒的故事酒的效应①丢失生辰纲蒙倒英雄汉武松景阳冈打虎③宋江②酒添好汉愁作用：（3）[古代诗文里的酒]在中国的历史长河中，诗酒不分家，从最早的《诗经》、到唐宋诗词盛世，酒诗的结合承载着文人侠客的情怀意境，也见证了五千年厚重的勇史。请从下面含有“酒”的古诗文中任选一句品析“酒”里的情感。（4分）①白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。——杜甫《闻官军收河南河北》②明月几时有，把酒问青天。——苏轼《水调歌头》③金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。——李白《行路难•其一》④今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。——刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》四、作文（50分）8．（50分）大作文。季羡林先生说：“时间从来不语，却回答了所有问题”。回首自己的成长，时间给过你怎样的回答？回溯历史，时间给出了怎样的答案？请以“时间的答案”为题目，写一篇文章。要求：（1）自选角度；（2）文体明确（诗歌除外）；（3）文中不得出现真实的人名、地名、校名等；（4）不要套作，不得抄袭；（5）不少于600字。9．阅读下面这则新闻，你从中获得了怎样的启示？自拟题目，写一篇作文。除诗歌外，文体不限。六次参加奥运会的倪夏莲，是巴黎奥运乒乓球年龄最大的选手。巴黎奥运会，是她人生中第六次登上奥运舞台，61岁本已过退休之年，但那份对乒乓球的热爱矢志不渝，一直支撑着她将这条路走得更远。虽然这次奥运会在女单项目中负于孙颖莎，但赛后她却笑得格外开心，这是对超越自我，实现自我价值的肯定，也是对奥林匹克精神的深刻诠释。——《人民体谈：老骥伏枥犹可畏，壮志未泯仍英雄》要求：①不少于600字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭；④卷面整洁，书写工整。

参考答案与试题解析一、积累与运用（15分）1．（8分）阅读下面语段，完成问题。“两千年前的孔仲尼，两千年后的陶行知，永远永远要受人纪念！”郭沫若的这句诵诗表达了对陶行知先生的由zhōng敬佩和最高评价。陶行知反对教死书、读死书，提倡教活书、读活书。在《社会大学颂》一文中，陶行知说：“春天是我们的圆顶，大地是我们的地板，太阳月亮是我们的读书灯，二十八宿是我们的围墙□□这段话（）深刻，（）充满诗意。除用诗文来表达他的创作教育主张外，陶行知的一些对联也绝妙的抒发了这种思想，如“以宇宙为教室，奉自然作宗师□“从野人生活出发，向极乐世界探寻”等等。我们不难看出，陶行知的读书观是“读活书，活读书，读书活”，“，，”。体现了陶行知先生的“生活即教育”“社会即学校”的教育思想。（1）给下列加点字注音或根据拼音填写汉字。①由zhōng衷②二十八宿xiù（2）适合在文中两处□□处使用的标点分别为CA.”。，”B.”。”C.。””D.。”，”（3）请为文中括号处选择合适的关联词语BA.只要就B.既又C.因为所以D.不仅而且（4）在文中横线处填写恰当的语句是BA.用活书用书活活用书B.用活书活用书用书活C.活用书用活书用书活D.用书活活用书用活书【分析】（1）本题考查汉字字音字形。根据字词积累，“由zhōng”写作“由衷”，“二十八宿”中的“宿”读作“xiù”。（2）本题考查标点符号。“春天是我们的圆顶，大地是我们的地板，太阳月亮是我们的读书灯，二十八宿是我们的围墙”是引用陶行知的话，属于完全引用，故第一处应填句号和后引号；“以宇宙为教室，奉自然作宗师”属于不完全引用，故第二处应填后引号。故选：C。（3）本题考查关联词语。“深刻”和“充满诗意”语意上存在并列关系，故文中括号处应填表并列关系的关联词语。A.表条件关系；B.表并列关系；C.表因果关系；D.表递进关系。故选：B。（4）本题考查选词填空。结合前面“读活书，活读书，读书活”，文中横线处填应依次填写“用活书”“活用书”“用书活”，体现陶行知的读书观。故选：B。【解答】答案：（1）①衷②xiù（2）C（3）B（4）B【点评】在日常学习中，要注意熟记分号、冒号、引号、括号、叹号、问号的用法，重点注意句子中分层时逗号、顿号、分号的综合运用，以及引号和冒号的综合应用。2．（7分）古诗文默写。文人墨客常借“月”来寄托丰富而复杂的情思。如杜甫在战乱年代中用“露从今夜白，①月是故乡明”抒发对家人的思念，将良辰美景笼罩上悲凉的氛围；李商隐用“②晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒”从“晓镜”的青春易逝，到“夜吟”的顾影自怜，道尽相思的悲苦与无奈；而苏轼在被贬谪的岁月里以“③但愿人长久，千里共婵娟”抒发对亲人的美好祝福，其豁达心态千古流传；范仲淹在生活真实基础上进行虚拟体验，把“④浮光跃金，静影沉璧”洞庭湖月映湖水、金光玉影的美好与心旷神怡，忘怀得失之情相呼应，其乐观情怀令人敬仰。【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。【解答】答案：（1）月是故乡明（2）晓镜但愁云鬓改夜吟应觉月光寒（重点字：鬓）（3）但愿人长久千里共婵娟（4）浮光跃金静影沉璧（重点字：璧）【点评】为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。1．保持良好的心态，培养识记兴趣。2．多种方式相结合，提高识记效果。3．提倡使用名句，巩固识记成果。4．留心特别词句，规避识记误区。二、阅读（45分）3．（15分）阅读下面的文言文，完成问题。[甲]崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”（选自《湖心亭看雪》）[乙]夜雪大作，时欲登舟至沙市，竟为雨雪所阻。然万竹中雪子①敲戛②，铮铮有声，暗窗红火，任意看数卷书，亦复有少趣。自叹每有欲往辄复不遂然流行坎止任之而已。鲁直所谓“无处不可寄一梦”也。（袁中道《夜雪》）[注]①雪子：雪粒，往往在下雪之初出现，状如盐粒。②敲戛：敲打。（1）选出下列各项中加点词意思相同的一项CA.湖中人鸟声俱绝往来而不绝者B.是日更定矣是进亦忧，退亦忧C.上下一白长烟一空D.辄复不遂不敢出一言以复（2）将下面的文言句子翻译成现代汉语。任意看数卷书，亦复有少趣。（3）请用“/”给下面的句子断句。（限断三处）自叹每有欲往辄复不遂然流行坎止任之而已。（4）[甲][乙]两文皆展现了文人高雅的情趣，前者更宜赏雪，后者雪夜读书，但作者赏雪的心境却有不同，请结合文章内容分析二人不同的内心感受。（5）侧面描写是一种文学创作手法，通过描绘周围人物或环境来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出。请结合[甲][乙]两文内容分析这一手法的运用效果。【分析】【参考译文】【甲】崇祯五年十二月，我住在西湖边。大雪接连下了多日，湖中游人全无，连飞鸟的声音都消失了。这天初更时分，我撑着一叶小舟，穿着细毛皮衣，带着火炉，独自前往湖心亭看雪。湖面上冰花一片弥漫，天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片。湖上的影子，只有一道长堤的痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了。到了湖心亭上，看见有两人铺好毡子，相对而坐，一个童子正把酒炉里的酒烧得滚沸。他们看见我，非常高兴地说：“想不到在湖中还会有您这样有闲情逸致的人！”于是拉着我一同饮酒。我尽情地喝了三大杯酒，然后和他们道别。问他们的姓氏，得知他们是金陵人，在此地客居。等到了下船的时候，船夫喃喃地说：“不要说相公您痴，还有像相公您一样痴的人啊！”【乙】晚上下起大雪，当时正想要坐船到沙市，竟然被雨雪所阻挡。然而大雪敲击竹子，发出铮铮的声音，暗暗的窗子与红红的烛火，随意地翻看几卷书，也是能享受到一些乐趣的。离时为自己叹息每次有想去的地方，总是不行。然而是行是止，任它吧。鲁直所说“没有一处不可以寄一梦”。【解答】（1）本题考查一词多义。A.不同，消失/断绝。B.不同，这/这样。C.相同，全/全。D.不同，又/回答。故选：C。（2）本题考查句子翻译。重点词：亦，也；句意：随意地翻看几卷书，也是能享受到一些乐趣的。（3）本题考查文言语句的断句能力。根据句意“离时为自己叹息每次有想去的地方，总是不行。然而是行是止，任它吧”可断句为：自叹每有欲往/辄复不遂/然流行坎止/任之而已。（4）本题考查理解文章内容。甲文中，张岱在大雪三日后，独自前往湖心亭看雪，遇到同样赏雪的人，被舟子称为“痴”。乙文中，袁中道因雪受阻，无法登舟去沙市，于是在万竹声中雪夜读书，自叹未能成行，但随遇而安，引用黄庭坚的话表达豁达。张岱的赏雪体现的是孤独中的雅趣，以及遇到知己的惊喜，而袁中道则是受阻后的无奈，但通过读书找到乐趣，表现出随遇而安的心态。（5）本题考查理解文章写法。在甲文中，舟子的喃喃自语侧面表现出张岱的痴迷；湖心亭上的两人和童子的存在，侧面反映张岱的雅趣。乙文中，雪子敲竹的声音和暗窗红火的环境描写，侧面烘托出静谧的氛围，以及作者随遇而安的心境。答案：（1）C（2）随意地翻看几卷书，也是能享受到一些乐趣的。（3）自叹每有欲往/辄复不遂/然流行坎止/任之而已。（4）【甲】文作者“独往湖心亭看雪”，与知音“强饮三大白而别”，有与知音把酒言欢，颇有幸逢知己的乐趣。【乙】文作者被雨雪所阻，雪夜读书，聆听竹林里传来的清脆的敲击声，拥有随遇而安，悠然自得的心境。（5）【甲】“莫说相公痴，更有痴似相公者”这句话是通过舟子的口吻来赞美张岱对雪的痴迷，从侧面反映张岱对雪景的独特感受和热爱。【乙】“鲁直所谓‘无处不可寄一梦’”这句话通过描述黄庭坚（鲁直是其字）的观点，间接地表达了无论在何处都可以找到属于自己的精神寄托或梦境的意境。（或“万竹中雪了敲戛，铮铮有声”，这一侧面描写，从听觉的角度，表现“夜雪大作”的景象，以动衬静，以雪压竹子的声音烘托反衬了雪夜的寂静，表现了作者心境的安详宁静。）【点评】文言文内容理解题，解题方法：①引用原文句子回答；②摘录原文关键的词语回答；③用自己的话组织文字回答。三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。4．（7分）阅读下面的家字，完成问题。青年人要寻找自己的星星之火陕声祥①听一位颇有影响的作家谈自己的成长经历。他说少年时代，他很羡慕大人使用红印章，就用橡皮雕刻了一个，蘸上红墨水在家里到处盖，很有做大人的成就感。他把这个经历写成了一篇文章，投给县文化馆。文章发表了，在县里临街的宣传橱窗上，占了大部分版面。这件事很快在当地传开了。他深受鼓舞，不断学习，不断进步，一步一个台阶，33岁成了省里最年轻的国家二级编剧。现在已经成为全国知名作家。②每个有所成就的人，如要追溯一番，可能都存有那么一个闪光的“原点”。开始亮度并不怎么高，却以此发端，不断聚合生命的能量，成就一生的事业。先前那闪光的“原点”犹如一星火光，终成燎原之势，发出耀眼的光芒。③善于发现属于自己的一星火光，对于人生十分重要。俗话说，人人有才，人无全才。舞蹈家未必有一副金嗓子，科学家不一定有艺术造诣，建筑大师可能对机械制造全然陌生。同样是文学家，诗词曲赋可能各有偏好，散文、小说各有擅长。发现自己的优长所在，扬长避短，发扬光大，才能找到一条适合自己的成长道路。④那点星火，可以是生活中的某种兴趣爱好，也可以是自己学习、工作中表现出来的某种能力、禀赋。童话大王郑渊洁上小学时，写了一小段话，老师特别欣赏，并拿到班上朗读。这件事给了郑渊洁莫大的鼓舞，激发了他写作的信心和力量。伴着这种力量，他致力于文学创作，发表童话作品上亿字，成为名副其实的“童话大王”。那一小段话的写作，竟然成为他作家人生的起点和巨量作品的源头。细细思量，我们每个人何曾没有一些小小的成功，没有一些相对而言略胜一筹的地方？⑤当然，罗马不是一天建成的。一星火光，要精心呵护才不至于熄灭，还要持续不断地添柴加火才能越烧越旺，辉耀天地间。这其中，坚持的力量不可或缺。古希腊哲学家苏格拉底学生众多。一次，他教学生们做一个简单的动作，把膀子甩一百下。每个学生都会做，都认为很简单。10天之后，苏格拉底问：“谁还在坚持做那个甩手动作？”大约80%的学生举起了手。20天之后，苏格拉底又问：“谁还在坚持做那个甩手动作？”大约50%的学生举起了手。3个月之后，苏格拉底又问道：“那个最简单的甩手动作，有谁还在坚持做？”这次，只有一位学生举起了手。这个人就是柏拉图。最终，只有柏拉图继承其衣钵，成为著名的哲学家。“学者如牛毛，成者如麟角”，原因固然是多方面的，能够自始至终持之以恒的人不多，恐怕是重要原因之一。⑥“星星之火，可以燎原”，是大家熟知的革命道理，也是精辟的人生哲学。一个生命体就是一个小宇宙。找寻到属于自己的星星之火，灌注不竭的生命能量，就能照亮自己生命的原野，也能给社会增添一丝亮色，一缕暖意。（摘自《人民论坛》）（1）下面对文章内容理解不正确的是CA.文章开篇借用有影响作家成长经历事例，引入论题，再对事例进行阐述，进而引出论点。B.文章第④段以童话大王郑渊洁的故事，强调了早期成就对一拿太自信心的巨大影响。C.文章第⑤段列举柏拉图坚持摆臂的故事，意在证明教师培养的重要作用。D.这篇文章的思路是先提出问题，再分析问题，最后解决问题。（2）“星星之火，可以燎原”。文中“星星之火”有什么寓意？作者认为如何让“星星之火”成“燎原”之势？（3）结合文章内容，谈谈青年人寻找自己的“星星之火”有何意义？【分析】本文是一篇议论文，①②③段从“一位颇有影响的作家”谈起，提出“人在青年时期就应该努力寻找属于”自己的长处的观点，④段论述什么是长处，⑤段论述如何保持长处，⑥段号召人们寻找长处，均是围绕“青年要发现（寻找）自己的优势”论述的。【解答】（1）本题考查对文章内容的理解。ABD.正确。C.有误，文章第⑤段列举柏拉图坚持摆臂的故事，意在证明“一星火光，要精心呵护才不至于熄灭，还要持续不断地添柴加火才能越烧越旺，辉耀天地间”。故选：C。（2）本题考查对文章内容的理解。第一问，结合“先前那闪光的‘原点’犹如一星火光，终成燎原之势，发出耀眼的光芒”那点星火，可以是生活中的某种兴趣爱好，也可以是自己学习、工作中表现出来的某种能力、禀赋，也可以说是优势”等内容可知，“星星之火”指的是生活中的某种兴趣爱好，也可以是自己学习、工作中表现出来的某种能力、禀赋，也可以说是优势。第二问，结合“一星火光，要精心呵护才不至于熄灭，还要持续不断地添柴加火才能越烧越旺，辉耀天地间”这其中，坚持的力量不可或缺”等内容可知，要精心呵护，还要持续不断地添柴加火，坚持的力量不可或缺。要发现自己的优长所在，扬长避短，发扬光大，找到一条适合自己的成长道路；自始至终持之以恒，不断地学习、实践和反思，保持进取的动力与热情。（3）本题考查对文章内容的理解与概括。结合“只有发现自己的优势所在，扬长避短，发扬光大，才能找到一条适合自己的人生道路”“找寻到属于自己的星星之火，灌注不竭的生命能量，就能照亮自己的原野，也能给社会增添一丝亮色，一缕暖意”等内容进行概括可得答案。答案：（1）C（2）寓意：“星星之火”象征着微小的起点或潜力，它可能是一个兴趣爱好、一项技能或任何能够激发个人潜能的事物。发现自己的优长所在，扬长避短，发扬光大，找到一条适合自己的成长道路；自始至终持之以恒，不断地学习、实践和反思，保持进取的动力与热情。（3）青年人寻找自己的“星星之火”，不仅是对个人成长的一种指引，也是对人生价值的一种追求。发现自己的独特之处，并以此为起点，不断努力，最终实现自己的梦想。【点评】理解文章内容必须能够认真阅读文本，对每一段落内容理解透彻，包括每段分论点，所用的论据、论证方法及其作用，论证思路。只有读懂、读透文本，熟练掌握议论文有关知识，才能准确解答问题。5．（15分）阅读下面的文字，完成问题。时间怎样地行走迟子建①墙上的挂钟，曾是我童年最爱看的一道风景，我对它有一种说不出的崇拜，我们的作息似乎都受着它的支配。我觉得左右摇摆的钟摆，就是一张可以对所有人发号施令的嘴，我们就得乖乖地听。到了指定的时裥，我们得起床上学，我们得被父母吆喝着去睡觉……虽然说，有的时候，我们在户外的月光下还没有戏耍够，不想回屋睡觉，都必须因为时间的关系而听从父母的吩咐。他们理直气壮呵斥我们的话与挂钟息息相关，“还不起床”，要么就是“都几点了，快睡觉去！”这时候，我觉得挂钟就是一个拿着烟袋锅磕着我们脑门的狠心的老头，真想把它给掀翻在地，让它永远不能再行走。②在我的想象中，它就是一个看不见形影的家长，严厉而又古板。但有时候它也是温情的，它的每一声脚步都给我们带来快乐，我们可以放纵地提着灯笼在白雪地上玩个尽兴，想着用这钱可以买糖果来甜甜自己的嘴，真想在雪地上畅快地打几个滚。③我那时天真地以为时间是被一双神秘大手给放在挂钟里的，从来不认为那是机械的产物。它每时每刻地行走着，走得不慌不忙，它不会因为贪恋窗外鸟语花香的美景而放慢脚步，也不会因为北风肆虐大雪纷飞而加快脚步，从来都是循着固定的轨迹行走。我喜欢听它前行的声音，总是一个节奏，与我们一同经历着风霜雪雨、潮起潮落。④我上初中以后，手表就比较普及了，在我们的手腕上跳舞，它跳得静悄悄的，行进得那么清脆悦耳，“答”“滴答”的声音不绝于耳。所以，从这里走出来的时间因为没有声色而少了几分气势，这样的时间仿佛也没了威严，所以明明到了上课时间我还会磨蹭一两分钟再进教室，手表里的时间也就因此显得有些落寞。⑤后来，生活变得丰富多彩了，时间栖身的地方就多了，让时间和心脏一起跳动；台历上镶嵌着时间；玩具里放置着时间，时间就有了几分游戏的成分，只要我们一打开它们，率先映入眼帘的就有时间……时间如繁星一样到处闪烁着，也就越来越显得匆匆了。⑥十几年前的一天，我在北京第一次发现了时间的痕迹，我在梳头时发现了一根白发，我知道，时间其实一直悄悄地躲在我的头发里行走，时间让花朵绽放的时候也会让人的眼角绽放出花朵——鱼尾纹；时间让一棵青春的小树越来越枝繁叶茂；让一座老屋逐渐地驼了背……时间还会变戏法，它能让一个活生生的人在瞬间消失在他们曾为之辛勤劳作着的土地上，就这样，让时间给无声地接走了，只能在清冷的梦中见到他们依稀的身影……他们不在了，可时间还在，在我们不经意走过的地方，在日月星辰中、在梦中。⑦我终于明白，挂钟上的时间和手表里的时间，只是时间的一个表象而已；在小孩子戏耍的笑声中；在花开花落中；在我们岁岁不同的脸庞中；在桌子椅子不断增添的新的划痕中；在一场接着一场去了又来的寒冷和飞雪中。只要我们在行走，时间就会行走。我们和时间是一对情侣，不朽的它会在我们不知不觉间引领着我们一直走到地老天荒。（1）根据表格内容提示，完成下面对文章内容的梳理。时间事件感受小时候起床上学、月下戏耍，都要听从父母吩咐。③痛恨时间的管束。上初中以后②上课磨蹭，不刻苦学习漠视时间①十几年前的一天在北京梳头时发现一根白发。感叹时光飞逝（2）下列对文章内容和艺术特色的理解分析，不正确的一项是CA.文章概述时间的各种行走方式，依次写了时间在钟表中、生活中、生命中行走，化虚为实。B.题目中“行走”生动形象地体现了时光的流逝，作者期待让生命在时间里充满意义。C.本文运用比喻、拟人等手法和精妙的用词，使语言鲜活；伏笔照应又使行文自然而不显生硬。D.作者善于从生活中提炼出具有普遍意义的哲理，使得作品具有深刻的思想内涵和启示作用。（3）请从语音表达的角度赏析下面的句子。我上初中以后，手表就比较普及了，在我们的手腕上跳舞，它跳得静悄悄的，行进得那么清脆悦耳，“答”“滴答”的声音不绝于耳。（4）请分析第⑥段划波浪线语句中“……”的作用，并仿照其中一句例句进行仿写。时向让花朵绽放的时候也会让人的眼角绽放出花朵——鱼尾纹；时间让一棵青春的小树越来越枝繁叶茂；让一座老屋逐渐地驼了背……“……”作用：表示省略时间流逝痕迹的例举。仿写：时间让松树皮变老的时候也会让人的手变老——手粗糙。（5）迟子建的语言朴素自然，却又富有生命力，让读者回味无穷。请你写出对文章第⑦段中划线句子的理解。【分析】文章围绕时间展开，从童年时挂钟对“我们”作息的支配，写到初中手表普及、生活丰富后时间的变化，再到发现白发感悟时间在身上留下痕迹，最后明白时间存在于生活各处，与我们相伴相随。【解答】（1）本题考查情节梳理。结合“十几年前的一天，我在北京第一次发现了时间的痕迹，我在梳头时发现了一根白发”，①概括为：十几年前的一天；结合“所以明明到了上课时间我还会磨蹭一两分钟再进教室，手表里的时间也就因此显得有些落寞”，②概括为：上课磨蹭，不刻苦学习；结合“这时候，我觉得挂钟就是一个拿着烟袋锅磕着我们脑门的狠心的老头，真想把它给掀翻在地，让它永远不能再行走”，③概括为：痛恨时间的管束。（2）本题考查文章内容理解分析。ABD.正确；C.有误，“伏笔照应又使行文自然而不显生硬”错误，文中没有伏笔照应。故选：C。（3）本题考查句子赏析。“我上初中以后，手表就比较普及了，在我们的手腕上跳舞，它跳得静悄悄的”运用拟人的修辞手法写手表在手腕上跳舞以及发出的清脆悦耳的声音，生动形象地写出了手表指针运行的美妙节奏，表达了对手表的喜爱之情。（4）本题考查标点和仿写。第一问，“时向让花朵绽放的时候也会让人的眼角绽放出花朵——鱼尾纹；时间让一棵青春的小树越来越枝繁叶茂；让一座老屋逐渐地驼了背……”中省略号表示省略时间流逝痕迹的例举。仿写，句式与原文保持一致。示例一：时间让一棵纤细的小草越来越郁郁青青。示例二：时间让一堵旧墙逐渐弯了腰。（5）本题考查句子理解。理解第⑦段划线句子：“只要我们在行走，时间就会行走”，前一个“行走”指的是我们实实在在地生活，在生活中经历各种事情，持续地度过每一天，代表着我们生命的活动与延续。例如我们每天上学、工作、玩耍等，这就是我们在生活中的“行走”。后一个“行走”说的是时间的流逝，它不以人的意志为转移，一直按照自己的节奏向前推进。就像我们从孩童逐渐长大，周围的事物不断变化，这都是时间“行走”的体现。“我们和时间是一对情侣，相依相偎着，不朽的它会在我们不知不觉间引领着我们一直走到地老天荒”，把我们和时间比作情侣，生动地表达出我们与时间紧密相连的关系。时间一直陪伴着我们，我们在时间的长河里生活，它悄无声息地引领着我们度过一生，直到生命的尽头，强调了时间与我们生命的不可分割性。我们应该热爱、珍惜时间，让生命在时间里充满意义，绽放光彩。答案：（1）①十几年前的一天；②上课磨蹭，不刻苦学习；③痛恨时间的管束。（2）C（3）运用拟人修辞，生动形象地写出了手表指针运行的美妙节奏，表达了对手表的喜爱。（4）表示省略时间流逝痕迹的例举。示例：时间让松树皮变老的时候也会让人的手变老——手粗糙。（5）作者把时间比作伴侣，时间并不是无情地抛弃我们，而是伴随我们走过一生。我们应该热爱、珍惜时间，让生命在时间里充满意义，绽放光彩。【点评】理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容，并概括中心思想。概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么。只有掌握了文章的主要内容，才能正确领会文章的中心思想。6．（8分）班级开展“《水浒传》阅读分享活动”，请根据要求完成下面的任务。（1）[小说分析我来评]下面关于《水浒传》的读书交流，说法不恰当的一项是CA.《水浒传》是一部奇书，它为“造反者”树碑立传，是中国历史上第一部歌颂农民起义的长篇小说。B.《水浒传》是在几百年民间创作基础上加工完成的，有着明显的说书人痕迹，具有英雄传奇包彩。C.小说展现了人物之间的共性和个性，如武松是上层人物被迫造反的典型，林冲是下层人物被迫造反的典型。D.小说在情节设计上善于设置悬念误会，在矛盾冲突中推进情节，快速转换场景，达到引人入胜的效果。（2）[人物档案我来做]制作小说人物档案卡片，完成表格内容。人物鲁智深李逵外貌特征（选择图片名称）①甲③丙典型事件拳打镇关西大闹五台山④劫法场救宋江性格特点②见义勇为嫉恶如仇、鲁莽憨直、重情重义（3）[人物变化我梳理]英国小说家福斯特在《小说面面观》中提出：“我们可以将人物分为扁平的和圆形的两种。”扁平人物大多性格单一，而圆形人物大多性格多面、复杂且不断发生变化。请从以下两个人物中任选一人，结合小说相关内容，谈一谈你对“圆形人物”的理解。A.林冲B.宋江【分析】《水浒传》是中国历史上第一部歌颂农民起义的长篇小说，记述了梁山好汉们从起义到兴盛再到最终失败的全过程。小说通过写众多草莽英雄不同的人生经历和反抗道路，鲜明地表现了“官逼民反”的主题。在作者的笔下，这些好汉大都有着自己的辛酸史，他们是被逼无奈才铤而走险、“犯上作乱”的，这恰好印证了“哪里有压迫，哪里就有反抗”的真理。小说还把英雄好汉们聚居的八百里水泊梁山描绘成一个“八方共域，异姓一家”的理想社会。这些好汉，不论是富豪将吏，还是贫贱子弟，“都一般儿哥弟称呼”，表达了作者对平等与人人互爱的理想社会的向往。它为“造反者”树碑立传，渲染他们豪侠位义除暴安良的英雄壮举，是一部英雄史诗般的小说。【解答】（1）本题考查内容理解与评析。ABD.正确；C.有误，林冲是上层人物被迫造反的典型，武松是下层人物被迫造反的典型。故选：C。（2）本题考查人物形象。甲图：根据禅杖等可知，这是鲁智深。乙图：根据雪地、枪等可知，这是林冲。丙图：根据胡须、板斧等可知，这是李逵。丁图：根据佛珠等可知，这是武松。①根据提示“鲁智深”可知，答案为：甲。②根据提示“鲁智深”“拳打镇关西大闹五台山”可知，答案为：见义勇为、嫉恶如仇、勇而有谋、胆大心细等，任写其一即可。③根据提示“李逵”可知，答案为：丙。④根据提示“嫉恶如仇、鲁莽憨直、重情重义”和《水浒传》中李逵的故事可知，答案为：报母仇杀四虎、江中被张顺耍、劫法场救宋江、路上巧斗李鬼、园内杀殷天锡、洞中劈罗真人、东京负荆请罪等，任写其一即可。（3）本题考查名著人物。从AB两个人物中任选一人，结合情节分析出性格多样性即可。林冲：他是《水浒传》中的英雄人物，他一方面委曲求全、逆来顺受、安分守己、循规蹈矩。高衙内调戏了他妻子后，他选择了忍。在白虎堂被高俅陷害后，他又选择了忍。上梁山，王伦种种猜忌他，他还是忍。另一方面，疾恶如仇、敢于反抗。林冲在看守草料场时再次遭到奸人陷害，想置他于死地，他奋起反抗，最后林教头风雪山神庙，雪夜上梁山。宋江：一方面他重情讲义、仗义疏财：江湖好汉不分贵贱，只要来投奔，他没有不收留的，临走之际还赠送钱财；听何观察说官府就要差人捉拿晁盖等人，立即拍马赶到晁盖家通知他们逃走；在听到来投奔梁山的时迁被祝家庄捉拿要送官时，不顾晁盖反对，率领众好汉三打祝家庄救出时迁等人。另一方面他愚忠虚伪：晁盖死后，刚坐上大头领位置，宋江就把“聚义厅”改为“忠义堂”，还在梁山泊竖起“替天行道”大旗；几次大败朝廷大军后，他不顾林冲、鲁智深、武松、李逵等人的反对，想尽办法想归顺朝廷；饮了御赐毒酒后，担心死后李逵造反，坏了他忠君的名声，竟不顾多年兄弟情义，把李逵也毒死了。答案：（1）C（2）①甲②见义勇为③丙④劫法场救宋江（3）示例：选择B。宋江的性格极为复杂，他既仗义疏财，扶危济困，又忠君舍义，虚假伪善。他既有组织管理能力，能够带领梁山好汉取得成功，又在关键时刻表现出对权力的渴望，试图通过招安来确保个人和梁山的利益。【点评】名著阅读需注意“广度”与“深度”：掌握相关文学文化能鉴赏评析重点句子及常识、掌握主要人物及性格特点、能简述或概括主要情节、艺术特色。三、综合实践（10分）7．（10分）班级开展“酒文化鉴赏”专题学习活动，请你完成以下任务。（1）[传统节日里的酒]中华民族是一个热爱生活，向往幸福，富有创造性的伟大民族。经过历代人民的伟大探索，创造了灿烂的“酒文化”，丰富了我国的传统文化和节日民俗，是中华民族对世界文化发展的不可忽视的贡献。请对应传统节日、诗句和饮酒的名称完成表格内容。A.“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。”（王安石）B.“昨日登高罢，今朝再举觞。”（李白）C.“彩线轻缠红玉臂，小符斜挂绿云鬟。”（苏轼）D.“君不见兰亭修禊事，当时坐上皆豪逸。”（苏轨）传统节日诗句（填选项）酒的名称春节A③屠苏酒①端午节C菖蒲酒、雄黄酒、艾酒重阳节②B菊花酒和茱萸酒（2）[古典小说里的酒]酒与文学渊源极深。《水浒传》堪称是一部浸泡在酒中的文学，全书无处不在写酒，著名学者金圣叹评点《水浒传》曰：“奇绝妙绝之文，无一笔不在酒上出色。”酒是英雄的天然伴侣，“无酒不英雄”在《水浒传》中体现得淋漓尽致。请完善下列空白处内容，并分析小说写“酒”的作用。人物酒的故事酒的效应①杨志丢失生辰纲蒙倒英雄汉武松景阳冈打虎③酒壮英雄胆宋江②浔阳楼题反诗酒添好汉愁作用：①推动情节发展，丰富故事内容。②烘托人物形象，凸显人物性格。（3）[古代诗文里的酒]在中国的历史长河中，诗酒不分家，从最早的《诗经》、到唐宋诗词盛世，酒诗的结合承载着文人侠客的情怀意境，也见证了五千年厚重的勇史。请从下面含有“酒”的古诗文中任选一句品析“酒”里的情感。①白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。——杜甫《闻官军收河南河北》②明月几时有，把酒问青天。——苏轼《水调歌头》③金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。——李白《行路难•其一》④今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。——刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》【分析】（1）本题考查文化常识积累。“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。”（王安石）：这句诗出自《元日》，“爆竹声中一岁除”描绘了春节时放鞭炮的热闹场景，“屠苏”是春节时饮用的酒，所以与春节对应是正确的。“昨日登高罢，今朝再举觞。”（李白）：“登高”是重阳节的重要习俗，古人在重阳节有登高、赏菊、饮菊花酒和插茱萸等活动，“举觞”（觞即酒杯）在这里结合“登高”可知是重阳节饮酒的情景，所以与重阳节对应合理，且重阳节常饮菊花酒和茱萸酒。“彩线轻缠红玉臂，小符斜挂绿云鬟。”（苏轼）：“彩线轻缠”“小符斜挂”描述的是端午节佩戴五彩丝线和驱邪的符箓等习俗，端午节有饮菖蒲酒、雄黄酒、艾酒等习俗，所以该诗句与端午节对应，饮酒名称也符合端午节习俗。“君不见兰亭修禊事，当时坐上皆豪逸。”（苏轨）：“修禊事”指的是古代于春秋两季在水边举行的一种祭礼，以消除不祥，魏晋时期的兰亭修禊是在三月初三上巳节，人们会在水边宴饮、赋诗等，这里没有对应到表格中的传统节日（春节、端午节、重阳节），所以表格中未使用该诗句。（2）本题考查名著常识。人物“杨志”对应的酒的故事是“丢失生辰纲”，在这个情节中，杨志等人被吴用等人用计在酒中下药，众人喝了酒之后被蒙倒，生辰纲被劫，所以酒的效应是“蒙倒英雄汉”，这一情节推动了杨志命运的转折，使其不得不落草为寇。人物“宋江”对应的酒的故事是“浔阳楼题反诗”，宋江在江州浔阳楼喝酒时，因感怀身世，酒后在墙上题下反诗，从而引发了一系列的情节，导致他被抓，梁山好汉劫法场等后续故事。这里酒的效应是“酒添好汉愁”，宋江借酒抒发了心中的郁闷和不满，同时也为情节的发展埋下了伏笔。人物“武松”对应的酒的效应是“酒壮英雄胆”，武松在景阳冈打虎之前，在酒店连喝十八碗酒，借着酒劲上了景阳冈，遇到老虎时毫不畏惧，赤手空拳将老虎打死。酒让武松的勇气和力量得以充分展现，突出了他的英雄气概。作用：酒在小说中常常是情节发展的催化剂。如杨志丢失生辰纲，酒是吴用等人计谋的关键道具，直接导致了情节的重大转折；宋江浔阳楼题反诗，也是在酒后发生，从而引发了一系列惊心动魄的故事，推动了故事的发展。塑造人物形象：通过酒可以更好地展现人物的性格特点。武松的豪爽、勇猛在饮酒后打虎的情节中表现得淋漓尽致，“酒壮英雄胆”突出了他的英雄气概；宋江酒后题反诗，展现了他内心的矛盾和抱负，使人物形象更加丰满立体。营造氛围：酒可以营造出不同的氛围。如梁山好汉聚义时饮酒，营造出一种豪迈、热闹的氛围，体现了他们的兄弟情义；而宋江浔阳楼题反诗时的酒，则营造出一种压抑、愁苦的氛围，反映了宋江当时的心境。深化主题：酒与“英雄”紧密相连，“无酒不英雄”的说法体现了小说对英雄的赞美和歌颂，同时也反映了当时社会的一些现实问题，如英雄的无奈和反抗等，深化了小说的主题。（3）本题考查诗句的赏析。“白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。”——杜甫《闻官军收河南河北》这句诗表达的是杜甫听到官军收复河南河北后的极度喜悦之情。“白日放歌须纵酒”，在大白天里，诗人要尽情地歌唱，还要开怀畅饮美酒。此时的酒是喜悦的象征，是诗人内心激动情绪的外在宣泄。长期的战乱让诗人颠沛流离，而官军收复失地的消息让他看到了回家的希望，青春时节，正好与家人作伴还乡，这种喜悦通过“纵酒”这一行为表现得淋漓尽致，酒中饱含着诗人对国家局势好转的欣慰以及对归乡生活的向往之情。“明月几时有，把酒问青天。”——苏轼《水调歌头》此句中，苏轼手持酒杯，仰望苍天，询问明月何时出现。酒在这里是苏轼情感的寄托和媒介。一方面，酒体现了他对人生的思考和对宇宙的探寻，在中秋之夜，对着明月饮酒，引发了他对时间、空间和人生哲理的思索；另一方面，酒也承载着他对弟弟苏辙的思念之情。苏轼与弟弟苏辙感情深厚，却因仕途不顺而分隔两地，在这团圆的节日里，他借酒消愁，借酒抒发对亲人的思念，酒中蕴含着一种孤独、惆怅以及对亲人深深的眷恋之情。“金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。”——李白《行路难・其一》这里描写了华丽的酒杯中盛着名贵的美酒，玉盘里摆满了价值万钱的佳肴。然而，李白此时却“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”，酒和美食在他面前失去了吸引力。酒在这里形成了一种反差，美酒佳肴的丰盛与李白内心的苦闷、迷茫形成鲜明对比。尽管酒是名贵的，但他却无心享用，因为他的理想和抱负无法实现，仕途受阻，前路茫茫。酒中体现了他怀才不遇的悲愤、对现实的无奈以及内心的痛苦和挣扎之情。“今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。”——刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》刘禹锡在诗中表达了在听了白居易的赠诗后，暂且借酒来振奋精神。此时的酒是一种激励和振作的力量。刘禹锡被贬多年，经历了人生的坎坷和挫折，但他没有一直沉浸在消极的情绪中。通过与友人的交流和友人的鼓励，他借酒来重新激发自己的斗志，展现出一种乐观向上、不屈不挠的精神。酒中蕴含着他对未来的希望和重新面对生活、积极进取的决心，体现了他豁达的人生态度。【解答】答案：（1）示例：①端午节②B③屠苏酒（2）示例：①杨志②浔阳楼题反诗③酒壮英雄胆“酒”的作用：①推动情节发展，丰富故事内容。②烘托人物形象，凸显人物性格。（3）示例一：诗人杜甫放声高歌，痛饮美酒，期待着与青春作伴，早日还乡，表达了诗人听到收复失地消息时的惊喜之情。示例二：苏轼把酒相问，显示了他豪放的性格和不凡的气魄。同时也体现了他的愁苦寂寞，抒发了对亲人的思念之情。示例三：朋友不惜金钱，设下盛宴为之饯行，表达对李白的深厚情谊。示例四：借酒振奋精神，表达重新投入生活的决心和乐观态度。【点评】综合读写题给出一段材料，考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。四、作文（50分）8．（50分）大作文。季羡林先生说：“时间从来不语，却回答了所有问题”。回首自己的成长，时间给过你怎样的回答？回溯历史，时间给出了怎样的答案？请以“时间的答案”为题目，写一篇文章。要求：（1）自选角度；（2）文体明确（诗歌除外）；（3）文中不得出现真实的人名、地名、校名等；（4）不要套作，不得抄袭；（5）不少于600字。【分析】这是一篇命题作文。请以《时间的答案》为题，写一篇文章。季羡林先生说：“时间从来不语，却回答了所有问题”。审题可知，成长的过程中有太多的疑问。时间从来不语，却回答了所有问题。由此可知，“时间的答案”可理解为：随着时间的推移，曾经的疑问、困惑等都有了答案。作文中所要叙述的是曾经有过什么疑问，什么困惑等，这些疑问、困惑又是怎么随着时间的推移得到答案的，又从中明白了什么，得到了什么，感悟到什么。文章可以以记叙为主，兼有抒情和议论。【解答】时间的答案我的英语很差，但是英语老师十分关照我。午后的英语办公室里，总少不了我的身影。但每每当我上课被叫起来回答问题时，仍是磕磕绊绊，成绩下来后，我的排名仍是被同学嘲笑的对象。我不禁问老师：“学习的道路，究竟在哪里？我到底能不能学好英语？”老师总是会说：“时间会告诉你答案。”又是一节英语课，又是我站起来回答问题，又被同学嘲笑……期中考试到了，我看着一如既往的差劲的成绩，我对自己的学习之路更加迷茫……尽管如此，我的英语听写本上，仍是英语老师满满的批注与叮嘱。一天夜里，我正在卧室里写作业，听到了客厅中爸爸打电话的声音：“是英语周老师吗？”电话另一头，传出了周老师苦口婆心的劝说声，希望家长能够重视孩子的学习。在老师的操劳与家长的无奈之中，我变得如此无地自容。我把头默默地埋在了胳膊里，独自承受着内心的纠结的痛苦。学习的路究竟在何处？时间真的会给出答案么，可似乎那个答案离它越来越远。次日，我怀着沮丧的心情来到了学校。可迎接我的仍是周老师阳光的笑容。我再次开启了每天下午去办公室的日常，午后的斜阳再次照进英语办公室，再次映照在我和老师的脸上。时间不断