甘肃省白银市景泰县2023-2024学年八年级下学期语文期中考试试卷（含答案）

甘肃省白银市景泰县2023-2024学年八年级下学期语文期中考试试卷姓名：__________班级：__________考号：__________题号一二三总分评分一、积累与运用（30分）阅读下面文段，完成小题。①开学已近两月，时光匆匆流逝，真是让人叹为观止。新芽冒尖，春花吐蕊，空气中弥散着自然的香气。我们跟着语文课本穿越时空：同江南水乡的小伙伴们一起月夜行船，在乡间摆脱一切束fù（）和jī（）绊，怅wǎng（）烟消云散；唱着“信天游”回延安一睹革命圣地的岁月变迁，欢喜的眼泪眼眶（）里转；到黄土高原，感受安塞腰鼓使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了的热烈，也静享鼓声戛然而止后的宁谧；打着灯笼洞察世间美好，领会人情世故，体悟吴伯箫愿为马前卒（）的意志和热情；跟着靖节先生寻访世外桃源；见证君子对淑女的思慕（）与追求。②探民俗学经典，这一切开阔了我们的眼界，也增进了我们对文化的理解。我国是一个历史悠久、幅员辽阔、民族众多的国家。不同的历史与地域铸就了不同的文化与风情福建的游神，铜梁的舞龙；傣族的泼水节，彝族的火把节轻柔婉转的越剧，高亢嘹亮的信天游无一不是民俗风情画卷中浓墨重彩的一笔，让人心驰神往。1．补全①段画横线处的汉字或拼音。A束fùB．jī绊C怅wǎngD眼眶E.马前卒F思慕2．文段中加点词语运用有误的一项是（）A．叹为观止 B．弥散 C．戛然而止 D．人情世故3．下列标点符号依次填入第②段处最恰当的一项是（）A．，——；…… B．——；。C．：；…… D．，：。……4．①段中划线的句中含有两组意思相反或相对的词。请从备选词语中任选一个，参照示例，写一个完整的句子。（不得抄袭例句）示例：安塞腰鼓使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了。备选词语：火锅烟花上课铃5．我国书法艺术源远流长。请赏读下面的书法作品，并用简体楷书将这幅书法作品的下句正确、规范、美观地书写在田字格内。6．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（）花丝镶嵌制作技艺作为“燕京八绝”之一，被列入第二批国家级非物质文化遗产名录。____，____，____。____。____。但是，人们对花丝镶嵌的了解相对匮乏，即便在北京，人们对它的认知度也并不算高。①其精致、细腻、华丽的特色代表了金银器工艺的巅峰②当人们看到一件花丝镶嵌作品时，往往无法用语言来形容它的美③是“花丝”和“镶嵌”两种制作技艺的结合④360度全景观看，每个角度都美轮美奂，仿佛不是人为的，而是出自天工的⑤花丝镶嵌又称“细金”工艺A．⑤③①②④ B．①⑤④②③ C．③①⑤④② D．①③④②⑤7．下列各项分析正确的一项是（）①画家李可染有一枚图章叫：废画三千。②这是为了鼓励自己要担心画得不好，因为画差了也没关系，可以从中汲取经验教训。③成功的确令人惊喜，不过失败也不应该沮丧。④人这一生要经历明浪暗礁，在抵达终点前，必然会有无数次跌倒和爬起。⑤看不透这点的人，可能一点不顺就抱怨连连，容易就此消沉，沦为庸人。A．“鼓励自己”“汲取经验教训”“抱怨连连”三个短语的结构是一样的。B．句③“成功的确令人惊喜，不过失败也不应该沮丧”是递进关系的复句。C．“而通透的人则会以苦难磨炼自身，最后越挫越勇。”这句话适合接在句④后。D．句②是病句，修改方法是在“要担心画得不好”前加“不”字。8．下面情境下，语言表达最准确、得体的一项是()【情境】学校组织同学们去景泰民俗馆参观。在民俗馆二楼，有专门关于景泰方言的讲解区。你的同学小李认为景泰方言太土气了，没什么可发扬光大的，于是你对小李说：A．你的想法是不对的，我们每个人都必须热爱自己家乡的方言。B．不喜欢方言就是不热爱家乡，看来你就不该在这儿生活。C．方言使人感到亲切，承载着悠久的历史文化信息，是值得我们发扬和推广的。D．方言有特殊的韵味和感染力，是非物质文化遗产的重要组成部分。【综合性学习】中华民族文化源远流长，习俗丰富多彩。本单元，我们跟随迅哥儿去看社戏，到陕北听信天游，感受汪洋肆意的安塞腰鼓。请仿照例句，在传统的元宵、清明、端午、中秋、重阳、除夕等节日中选择两个进行仿写，使仿写的两个句子与例句组成排比句。（注意节日的先后顺序）9．例句：春节贴对联放鞭炮，寄寓生活红火吉祥如意；，；，。10．请根据以下材料，针对“怎样才能让传统节日更受欢迎”这一问题提出两条建议。材料一：随着时间的推移，许多传统的过节形式已经淡出了人们的生活，甚至一些老少皆宜的民风民俗活动也在消失；更让人惋惜的是，很多传统节日的文化内涵也被人渐渐遗忘。建议一：建议二：11．下列诗中提到民俗的一首是（）A．李白《渡荆门送别》 B．李商隐《夜雨寄北》C．赵师秀《约客》 D．陆游《游山西村》12．古诗文默写。诗苑漫步，同学们吟诵“，波撼岳阳城。”（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）感受洞庭湖波澜壮阔的气势；吟诵“，。”（《诗经•子衿》）感受夸张修辞技巧所造成的主观时间与客观时间的反差；吟诵“，胡为乎泥中？”（《诗经•式微》）感受劳役者对贵族统治者的质问和指责；吟诵“芳草鲜美，”（陶渊明《桃花源记》）感受桃林繁花遍地的美景；吟诵“，”（柳宗元《小石潭记》）感受作者被贬官之后，内心的孤寂悲凉的心境。二、阅读理解（60分）阅读下面两个文本，回答问题。【文本一】①物候南方与北方不同。我国疆域辽阔，在唐、宋时代，南北纬度亦相差30余度，物候的差异自然很分明。往来于黄河、长江流域的诗人已可辨别这点差异，至于放逐到南岭以南的柳宗元、苏轼，他们的诗中更反映出岭南物候不但和中原有量的不同，而且有质的不同了。②秦岭在地理上是黄河、长江流域的分水岭，在气候上是温带和亚热带的分界，许多亚热带植物如竹子、茶叶、杉木、柑橘等等只能在秦岭以南生长，间有例外，只限于一些受到适当地形的庇护而有良好小气候的地方。白居易于唐元和十年（815）从长安初到江西，作有《浔阳三题》诗并有序云：“庐山多桂树，湓浦多修竹，东林寺有白莲花，皆植物之贞劲秀异者……夫物以多为贱，故南方人不贵重之……予惜其不生于北土也，因赋三题以唁（怜悯、安慰）之。”其中《湓浦竹》诗云：“浔阳十月天，天气仍温燠（热），有霜不杀草，有风不落木……吾闻汾晋间，竹少重如玉。”白居易是北方人，他看到南方竹如此普遍，便不免感到惊异。③苏轼生长在四川眉山，是南方人，看惯竹子的，而且热爱竹子。青年时代进士及第后不久，于宋嘉祐七年（1062）到京北路（今陕西省）凤翔为通判，曾在宝鸡去四川路上咏《石鼻城》，诗中有“……渐入西南风景变，道边修竹水潺潺”句。竹子确是南北物候不同很好的一个标志。④秦岭是我国亚热带的北界，南岭则可说是我国亚热带的南界，南岭以南便可称为热带了。热带的特征是：“四时皆是夏，一雨便成秋。”换言之，在热带里，干季和雨季的分别比冬季和夏季的分别更为突出。而五岭以南即有此种景象，可于唐、宋诗人的吟咏中得之。柳宗元的《柳州二月榕叶落尽偶题》诗：“宦情羁思共凄凄，春半如秋意转迷，山城过雨百花尽，榕叶满庭莺乱啼。”意思就是二月里正应该是中原（以河南为中心的北方部分地区）桃李争春的时候，但在柳州最普遍的常绿乔木榕树却于此时落叶最多，使人迷惑这是春天还是秋天？苏轼在惠州时，有《食荔枝二首》记惠州的物候：“罗浮山下四时春，卢橘杨梅次第新。日啖荔枝三百颗，不妨长作岭南人。”又在《江月五首》诗的引言里说：“岭南气候不常，吾尝云：菊花开时乃重阳，凉天佳月即中秋，不领以日月为断（判断标准）也。”温带植物如菊花、桂花在广州终年可开；但是即使在热带，原处地方植物的开花结果，仍然是有节奏的。苏轼在儋耳有诗云：“记取城南上巳日，木棉花落刺桐开。”相传阴历三月三日为上巳节。如今海南岛儋耳地方的物候未见记录，可能还是如此。1962年春分前一周，广州越秀山下的桃花早已凋谢，而柳叶尚未抽青，在韶关、郴州一带，却正值桃红柳绿之时。可知五岭以南若干物候，是和长江流域先后相差的。⑤我国地处世界最大陆地亚洲的东部，大陆性气候极显著，冬冷夏热，气候变迁剧烈。在冬季，南北温度相差悬珠；但到夏季，则又相差无几。北京、南京纬度相差7度强，在三四月间，桃李始花，先后相差19天；但到四五月间，柳絮飞、洋槐盛花时，南北物候相差只有9天或10天。3月，南京平均温度尚比北京高3.6摄氏度，到4月则两地平均温度只差0.7摄氏度，5月则两地温度几乎相等。在长江、黄河大平原上，物候差异尚且不能简单地按纬度计算出来，加之我国地形复杂，丘陵、山地多于平原，更使物候差异各处不同，差异自必更为复杂。（节选自《物候的南北差异》竺可桢）【文本二】①我国大部分地区都处于季风区。一年中，伴随着季风的变化，大陆上的降水也呈现出明显的季节特征：华北地区春季降水稀少，故有“小雨润如酥”“春雨贵如油”等说法；江南地区的春雨较多，正所谓“江南春雨少晴日，露坐青天能几时”。春季的江南是冷空气和暖湿气流激战的主战场，既容易出现连绵的阴雨，也容易出现短时强降雨、雷暴等强对流天气。那么，华北和江南的春雨为何性格如此不同呢？②春季是冬季风转向夏季风的过渡时节，虽然总体趋势是冬季风慢慢变弱、夏季风逐渐强盛，但这个过程并不是一蹴而就的，而是两军对垒、互有胜负，呈现拉锯战的态势。当冷空气在春季南下时，可能出现以下两种情况。③第一种情况是干冷空气强劲，暖湿空气柔弱。强劲而干冷的西北风以“短、平、快”的特点快速掠过中东部地区，此时，华北地区的天气现象就表现为大风、降温。其间，如果某地有水汽条件并且存在辐合上升运动，就可能产生短时弱降水。在江南，强冷空气推着柔弱的暖空气东移南撤，形成了冷锋锋面，锋前区域往往会被阴雨笼罩，而后冷空气快速过境，江南地区蓝天重现。④第二种情况是暖湿空气北上，然后干冷空气南下。暖湿空气先北上，渐次占领江南和华北，上述地区近地面风向以南风为主。俗话说“南风吹到底，北风来还礼”，春季的冷空气也不是吃素的，它们在关键区积蓄到一定程度后会大举南下。由于暖湿空气比较强势，所以冷空气南下的进程阻力较大、行进缓慢，“打太极式”地慢慢推着暖湿空气南撤。在这种情况下，华北表现为连续两三天的绵绵细雨，十分有利于夏粮生产。可惜这种天气形势并不常见，所以有“春雨贵如油”之说。冷空气在南下过程中会渐次减弱、变性，抵达江南时，与盘踞此处的暖湿空气势均力敌，甚至会形成静止锋，此时江南地区降水多，持久且猛烈。⑤综上所述，当春天的冷空气南下时，华北多数情况下只是刮刮风、降降温，落几滴微雨；而江南则会发生冷暖空气的激烈对峙，从而产生持续性降雨。（选自《南北春雨下出不同性格》刘浩）13．这两个文本都提到了“南北方物候”的不同，但说明的主要问题不同，请结合文本内容，分别描述两篇文章的说明对象。【文本一】：【文本二】：14．【文本一】本文为事理性说明文，逻辑严密。阅读文章，可以把文章分为四个层次，请将行文思路补充完整。第一层：点出说明对象，明确指出南北物候差异。第二层：第三层：第四层：因地和因时造成南北物候复杂性差异。15．简要分析【文本一】第⑤段画线句的说明方法及作用。________________________________________________________________________________________16．【文本二】第⑤段加点词能否去掉？为什么？________________________________________________________________________________________17．【文本一】第④段中画线句，柳宗元的《柳州二月榕叶落尽偶题》诗：“宦情羁思共凄凄，春半如秋意转迷，山城过雨百花尽，榕叶满庭莺乱啼。”请用【文本二】的原理解释这一天气现象形成的原因。________________________________________________________________________________________阅读下面的文章，完成下面小题。大世界袁省梅①一早，我又把电话打回家。最近，我已经给爸打了五次电话，叫他来城里帮我看店。我想爸肯定会答应我，撂下电话就会来。可是我失算了，爸在电话里很干脆地拒绝了。②我说：“你来住一段看看，住惯了你还不想回咱家那小沟沟了。”对着电话，我一遍遍地做工作，实在是店需要人手。爸来了，我就省得雇人了。雇人还不得好几千工资？何况有爸帮我看店，我也放心。我埋怨爸不会算账。我说城里可比咱那土窝窝好，人家是大世界，咱那不过是一颗土坷垃，手指头肚大的土坷垃。③可是，说来说去，爸就是不愿来。爸说：“城里那么多的车和人，我瞅着头晕。”“家里的五亩地，锄草、浇水，还得管，总不能为了挣几个钱，把地给撂荒了吧！”“人都爱吃我的辣椒面儿调料面儿，我一个集不去，那些人就叫唤哩。”“你婶入冬时送来个狗，刚过了满月，巴掌大点儿，一天到晚缠在我脚前脚后，跟个毛线团一样，跟东东小时一样，可赖皮。我走了，哪个管……”④我不听。这些，跟我的事能比？我说：“爸，你知道我从给别人打工，到现在开了这个小店，费了多大劲？上阵父子兵哩，你不帮我，我还指望哪个？再说了，你不是一直说是想东东吗？来了，不就天天能看见你孙子吗？”⑤东东三岁时就到城里来上幼儿园了，我也有三年没回家了。太远了，坐车也不方便，来来回回得在路上颠簸两三天。电话倒是经常打。电话里能说什么呢？平安，一切都好，媳妇也好，孩子也好。可见面，还不是这几句话吗？况且，见了面，有些亲热的话，还不好意思说。我和爸都不是善谈的人。当然还有汇款。父亲的银行卡号，19个数字，我记得烂熟。爸在电话里也说了，家里都好好的，地里的收成也好。一切都好。⑥我知道爸在集上摆地摊，逢集了他就开着三轮车赶去，卖调料面儿、辣椒面儿、海带大蒜。我不叫他摆摊，说：“你儿子已经在大世界里闯荡过来了，有几个农民能在大世界站住脚，有自己的生意，做自己的老板？”爸不喜欢我说大世界，他一听我说大世界就不耐烦地说：“大世界大世界，大世界可有啥好？我就喜欢我这山窝窝。”⑦说来说去，爸就是不答应来。我的火气倏地就蹿上了眼眉梢，对着电话就吼了起来：“有你这样的老子吗？眼看着我忙得四脚不挨地，也不搭把手帮我。”电话那边哑默了。我喂了声，爸“哦”了声。一时间，爸不说话，我也不想说什么了。⑧没想到，过了几天，爸打来电话，说是在车站，叫我接他。⑨天空飘着细雨，一点一滴，也欢喜也忧伤。空气里弥漫着很浓的土腥味。路边的柳树上有了细小的绿。是春天了。⑩在火车站，我找了好几圈，才看见广场上坐在包上的爸。雨飘过，爸就像一堆经年的麦秸垛，黄瘦，羸弱，很憔悴了。我喊：“爸！”爸挤出一丝笑，架着拐杖，站了起来。⑪我一下就呆住了。我晃着拐杖，指着爸的腿：“这咋了？”“没事没事，”爸用拐杖敲着左腿，说，“早好了。”“怎么回事？咋不告诉我？”“一年多了吧，没事了，好好的了。我就说不让你知道，你在城里不容易，可你偏要叫我来。”爸的拐杖捣在地上笃笃地响。“你该给我说一声的。”望着父亲走得一瘸一拐的，我的泪水呼噜就下来了。“这不好好的吗？”“咋受的伤？”“三轮车翻了。三轮车把我扣在沟里，喊人喊不出声。就是有声，也没人听见。你知道，下牛坡那沟，平时也没人走。那天是为了赶时间，才走那条路。我撑着爬了起来，到医院时，医生都惊讶我摔得那么重还能走到医院。我说我还得见我的狗子和东东一眼哩。好长时间了，我还没见我的狗子和东东。”⑫爸舞着拐杖，说着笑着。他说得挺轻松，可我的泪水却流得稀里哗啦，擦了又流，擦了又流。“你看我说不来吧，你非要叫我来。我这好好的了，你哭啥？”爸顿了顿，又说，“就你这样子还一天跟我吹牛闯大世界？大世界是用泪水闯的？”⑬爸揶揄我，我却笑不出来。站在春雨里，我在想，从羊凹岭到镇上，到县里，再到我这里，如果顺利的话，得倒三次车。爸提着包、拄着拐杖，是怎么上车下车的呢？（——摘自《小小说选刊》，有删改）18．根据提示，在下列横线上补全故事的情节。我叫爸爸来城里帮我看店，①→②，爸爸默默答应来城里帮我看店→爸爸来到城里，③19．简要分析选文第⑨段的作用。________________________________________________________________________________________20．根据提示，赏析语言。①雨飘过，爸就像一堆经年的麦秸垛，黄瘦，羸弱，很憔悴了。（从修辞方法的角度）________________________________________________________________________________________②爸挤出一丝笑，架着拐杖，站了起来。（从人物描写的角度）________________________________________________________________________________________21．关于选文的理解，错误的一项是（）A．第①段中加点的词语“五次”强调了我请求爸来城里帮我看店的次数之多，能激起读者的阅读兴趣，吸引读者读下去。B．选文第③自然段画线句子列举的爸不来城里的原因，是假的，是爸为不来城里找的借口。C．第⑤段“太远了，坐车也不方便，来来回回得在路上颠簸两三天”这句话有伏笔的作用。D．第⑤段运用了插叙的记叙顺序，记叙了我和儿子、妻子已经三年没有见到爸爸，以及这三年里我们的联络形式，使故事情节更完整，有利于读者理解人物形象。22．结合选文，简要分析爸爸的人物形象。________________________________________________________________________________________阅读下面的文言文，完成下面小题。【甲】林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，成来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”（节选自陶渊明《桃花源记》）【乙】是岁三月朔，余三人者，携童子四五人，载酒肴出游。天未明，东行，过洪山寺二里许，折北，穿小径可十里，度松林，涉涧。涧水澄澈，深处可浮小舟。旁有盘石，容坐十数人。松柏竹树之阴，森布蒙密。时风日和畅，草木之葩烂然，香气拂拂袭衣，禽鸟之声不一类。遂扫石而坐。坐久，闻鸡犬声。余招立恭①起，东行数十步，过小冈，田畴平衍弥望②，有茅屋十数家，遂造焉。一叟可七十余岁，素发如雪，被两肩，容色腴泽，类饮酒者。延余两人坐。牖③下有书数帙，立恭探得《列子》，余得《白虎通》，皆欲取而难于言。叟识其意，曰：“老夫无用也。”各怀之而出。（节选自杨士奇《游东山记》）【注释】①立恭：作者好友蒋隐溪的儿子。②平衍弥望：平坦开阔。③牖：窗户。23．解释下列句子中加点词的含义。①阡陌交通②不足为外人道也③类饮酒者④延余两人坐24．下列各组句子中，加点词的意义和用法全都相同的一组是（）A．其中往来种作余人各复延至其家B．此人一一为具言所闻行拂乱其所为C．草木之葩烂然渔人甚异之D．遂扫石而坐各怀之而出25．请将下面的句子翻译成现代汉语。①问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。________________________________________________________________________________________②松柏竹树之阴，森布蒙密。________________________________________________________________________________________26．比较【甲】【乙】两文中对当地居民的描写，请结合具体内容分析人物的相同点。________________________________________________________________________________________阅读下面的古诗，完成下面小题。【甲】送杜少府之任蜀州【唐】王勃城离辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。【乙】秋江送别二首（其一）【唐】王勃早是他乡值早秋，江亭明月带江流。已觉逝川伤别念，复看津树隐离舟。27．下列对这两首诗的理解和分析，不正确的一项是（）A．【甲】诗第一句的“辅”字写出了三秦大地护卫着长安的景象，意境开阔。B．【乙】诗中王勃将陆与水相对，并在前两句点明了送别的时间和环境。C．【甲】【乙】两诗都运用了托物言志的写作手法，表达诗人对友人的情谊。D．【乙】诗开头两句中的第一字和第六字相同，运用重复的词语，表现了一种回旋反复的美。28．这两首诗都是送别诗，分别表达了诗人怎样的情感？________________________________________________________________________________________阅读名著片段，回答问题。上古时候，没有文字，只有唱的歌谣，没有写的诗。一个人高兴或悲哀的时候，常愿意将自己的心情诉说出来。日常的言语不够劲儿，便用歌来唱；一唱三叹得回肠荡气。唱叹再不够的话，手就舞起来了，脚也蹈起来了，反正要将劲儿使到家。碰到节日，大家聚在一起酬神作乐，唱歌的机会更多。或一唱众和，或彼此竞胜。29．《经典常谈》是作者在杨振声的鼓励下写成的一部介绍我国经典的著作。上面文段所在篇章主要介绍的经典名著是，主要采用的形式。30．阅读上面文段，回答：上古时候的歌谣有哪些作用？________________________________________________________________________________________三、作文（60分）31．片段作文一个地区的美食小吃、民俗活动、传统工艺都是当地一张张特色的“文化名片”。请你选择自己家乡的某一张“文化名片”，写一段简短的说明性文字。要求：①把握说明对象的主要特征；②选择合适的说明顺序；③运用恰当生动的说明方法和语言；④字数不超过150。32．从下面两个任务中任选一个，按要求作文。对迅哥儿来说，那夜归航的豆儿，是一缕芬芳；对贺敬之来说，那宝塔的倩影，是一缕芬芳；对吴伯箫来说，那儿时的灯笼，是一缕芬芳……在你的记忆深处，也一定有那么一缕芬芳，幸福了你的岁月，温暖了你的时光。请从以下两项任务中任选一项，写一篇作文。任务一：请以“留在记忆里的芬芳”为题，写一篇作文。任务二：请将“▲的日子会发光”补充完整，以此为题写一篇作文。要求：①不少于600字；②凡涉及真实人名、校名、地名，一律用大写英文字母代替；③不得抄袭；④诗歌除外，文体不限。

答案解析部分【答案】1．缚；羁；惘；kuànɡ；zú；mù2．A3．C4．示例：这火锅使沉寂的味蕾在麻辣中绽放，使平静的心绪在畅快中沸腾。这烟花使宁静的夜空立即变得喧闹起来，使暗淡的四周立即变得灿烂起来。这上课铃让喧闹的校园变得安静了，让散乱的思绪迅速聚拢了。【解析】【点评】（1）本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。（2）本题考查学生正确使用词语能力。解答此题，要弄清词语的意义及常用用法，再次弄清词语的感情色彩，还要注意具体的语境，如有关联词还要掌握关联词的固定搭配等。（3）本题考查标点符号使用正误的辨析。平时学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确使用标点符号。另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。（4）本题考查学生的仿写能力，解答好此题，首先要审视好被仿写句的特点，如句式，修辞等方面，再就是注意语意通顺连贯。1．本题考查字音字形。束缚：意思是缠绕捆绑，比喻拘束或限制。羁绊：束缚；被缠住不能脱身。注意“羁”的正确写法。怅惘：指惆怅迷惘，心里有事，没精神。注意“惘”不能写成“罔”。眼眶：指眼睛周围面部区域。眶，眼睛的四周，读kuàng。马前卒：旧指在车前头供奔走役使的人，现用来比喻为别人效力的人。思慕：怀念，追慕：指感到有强烈的愿望和渴望，注意“慕”不能写成“穆”

故答案为：缚；羁；惘；kuànɡ；zú；mù2．A.叹为观止：用来赞叹所见的事物尽善尽美，好到了极点。与“时光匆匆流逝”的语境不符，使用错误B.弥散：(光线、气体、声音等)向四处扩散。这里指空气中扩散的香气，与语境相符，使用正确；

C.戛然而止：形容声音因为被打断而突然终止。这里指鼓声突然停止，与语境相符，使用正确；

D.人情世故：指为人处世的道理。这里做“领会”的宾语，使用正确。

故答案为：A3．本题考查标点符号的使用。第②段中“探民俗”与“学经典”是两个并列的动宾短语，二者之间用顿号；“不同的历史与地域铸就了不同的文化与风情”指的是“福建的游神，铜梁的舞龙傣族的泼水节，彝族的火把节”与“轻柔婉转的越剧高亢嘹亮的信天游”，两者之间是从属关系，用冒号引出下文；“福建的游神，铜梁的舞龙；傣族的泼水节，彝族的火把节”是不同地域的传统活动，“轻柔婉转的越剧，高亢嘹亮的信天游”是不同地域的不同音乐，二者都是“不同的历史与地域铸就了不同的文化与风情”的具体内容，二者之间用分号；“轻柔婉转的越剧，高亢嘹亮的信天游”只是不同地域音乐形式的代表，“信天游”后用省略号表示更多的音乐形式。由以上分析可知，本段方框中的标点符号是：顿号、冒号、分号和省略号。

故答案为：C4．本题考查仿写句子。分析示例可得出仿写的句式为：主体使A的+名词+立即变得B了，使C的+名词+立即变得D了。其中A与B、C与D是两组意思相反或相对的形容词升空的烟花使寂静的夜空立即变得喧器了，使平淡的星光立即变得璀璨了。热烈的火锅使寒冷的冬夜立即变得温暖了，使静谧的餐桌立即变得喧闹了起来。响起的上课铃使喧闹的教室立即变得安静了，使放松的心情立即变得紧张了起来。

故答案为：示例：这火锅使沉寂的味蕾在麻辣中绽放，使平静的心绪在畅快中沸腾。这烟花使宁静的夜空立即变得喧闹起来，使暗淡的四周立即变得灿烂起来。这上课铃让喧闹的校园变得安静了，让散乱的思绪迅速聚拢了。5．【答案】学到如愚才是贤【解析】【分析】本题考查学生的汉字抄写。注意用正楷或行楷抄写，做到美观、规范、正确。故答案为：学到如愚才是贤【点评】本题考查汉字的抄写。做本题时，注意正楷书法要笔划平正，结构整齐，工妙于点画，神韵于结构。标点符号各占一格。6．【答案】A【解析】【分析】⑤是总起句，应排在第一；③紧承⑤，应排在第二：①承接③中的“制作技艺”，应排在第三；②是在前几句的基础上写人们的感受，应排在第四；④是总结句，应排在最后。故答案为：A【点评】本题考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。7．【答案】D【解析】【分析】A.有误，“鼓励自己”“汲取经验教训”是动宾短语“抱怨连连”是动补短语。

B.有误，句③“成功的确令人惊喜，不过失败也不应该沮丧”是转折关系的复句。

C.有误，这句话适合接在句⑤后。

D.正确。故答案为：D【点评】本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。8．【答案】C【解析】【分析】A.“你的想法是不对的，我们每个人都必须热爱自己家乡的方言。”这句话过于直接和命令式，可能引起小李的抵触情绪。

B.“不喜欢方言就是不热爱家乡，看来你就不该在这儿生活。”这句话过于激烈，可能伤害小李的感情也不符合得体的交流方式。

C.“方言使人感到亲切，承载着悠久的历史文化信息，是值得我们发扬和推广的。”这句话既表达了对方言的肯定，又强调了其历史和文化价值，语气得体，是最佳选择。

D.“方言有特殊的韵味和感染力，是非物质文化遗产的重要组成部分。”这句话强调了方言的文化地位但没有直接反驳小李的观点，可能效果不如C项。故答案为：C【点评】本题考查语言的得体。“得体”就是语言的运用要注意并适用各种情境条件，体现语境和语体的要求，如说话的目的，说话的场合，需要表达的方式，发话者的身份、职业、处境等，要符合语境的各种要求，还要注意掌握语言使用的分寸。【答案】9．清明扫墓拜先祖；缅怀先辈恩德激励后人；中秋吃月饼赏明月；祝福家人平安团圆幸福10．加大传统文化宣传力度，让传统文化走进青少年的语文课堂。；将传统过节形式重新提出来，举办老少咸宜的民俗活动。11．D【解析】【点评】(1)本题考查学生的仿写能力，解答好此题，首先要审视好被仿写句的特点，如句式，修辞等方面，再就是注意语意通顺连贯。

(2)本题考查学生设计活动的能力。对于设计活动类型的题目，我们一般从平时掌握的几种常见的主题活动中做出选择即可。只是需要在表达时注意考题对于句子形式上的要求。

(3)本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。9．本题考査仿写语句。本题是仿写题，根据要求选一节日，按照例句的表达形式点出节日的习俗和美好的意义即可。元宵节放烟火吃汤圆，希望生活甜蜜、团团圆圆；端午节吃粽子划龙舟，纪念屈原，铭记爱国情怀。

故答案为：清明扫墓拜先祖；缅怀先辈恩德激励后人；中秋吃月饼赏明月；祝福家人平安团圆幸福10．本题考查提出建议的能力。要紧扣材料主题，结合实际，提出建议。应该重视传统文化节日内涵，增强节日的娱乐氛围，社区应多组织传统节日活动，要注重节日活动对青少年的熏陶与感染。

故答案为：加大传统文化宣传力度，让传统文化走进青少年的语文课堂；将传统过节形式重新提出来，举办老少咸宜的民俗活动。11．A.《渡荆门送别》是李白青年时期在出蜀漫游的途中写下的一首五律。此诗由写远游点题始，继写沿途见间和观感，后以思念作结。表现了作者少年远游、倜傥不群的个性及浓浓的思乡之情。诗中没有提及民俗；

B.《夜雨寄北》是李商隐身居异乡巴蜀，写给远在长安的妻子(或友人)的一首抒情七言绝句，是诗人给对方的复信。全诗阐发了孤寂的情怀和对妻子(友人)深深的怀念。诗中没有提及民俗；

C.《约客》是赵师秀创作的一首七言绝句。这首诗写的是诗人在一个风雨交加的夏夜独自期客的情景。本诗以环境的幽静烘打诗人心中的烦躁与百无聊赖，抒发了诗人落寞失望的情怀。诗中没有提及民俗；

D.《游山西村》是陆游创作的一首七言律诗，诗人通过江南秀丽的山村自然风，光与淳朴的村民习俗的描写，表现了诗人对农村生活的真挚感情。诗中提及农村春季祭祀土地神这一风俗。

故答案为：D12．【答案】气蒸云梦泽；一日不见；如三月兮；微君之躬；落英缤纷；凄神寒骨；悄怆幽邃【解析】【分析】“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）赏析：这两句诗从视觉和听觉、感觉等多方面来描绘洞庭湖的磅礴气势。“气蒸”写出了湖面上水汽蒸腾，仿佛云梦大泽都被这水汽所笼罩，展现出一种浩瀚、朦胧的壮阔之景；“波撼”则突出湖水波涛汹涌，那力量似乎能撼动岳阳城，极具夸张和震撼力，让读者深切感受到洞庭湖的雄浑与宏大。“一日不见，如三月兮”（《诗经・子衿》）赏析：运用夸张的修辞手法，将恋人之间短暂分别后的思念之情进行了极度的渲染。本来只是一日未见，却感觉像过了三个月那么漫长，通过这种主观时间与客观时间的反差，生动地表现出了思念的煎熬、急切与深厚，体现出《诗经》中质朴而浓烈的情感表达特点。“微君之躬，胡为乎泥中？”（《诗经・式微》）赏析：这句诗通过劳役者的口吻，以质问的形式表达了内心的愤懑与无奈。意思是要不是为了君主的事情，怎么会在这泥水中受苦呢，反映出当时劳役者对贵族统治者无休止驱使他们劳作的不满，以及自身艰难处境的哀怨，简洁有力地传达出底层人民的心声。“芳草鲜美，落英缤纷”（陶渊明《桃花源记》）赏析：短短八个字，勾勒出一幅绝美的画面。鲜嫩美丽的芳草，缤纷飘落的花瓣，营造出一种充满生机、色彩斑斓且梦幻般的氛围，为后文桃花源的出现做了很好的环境铺垫，也让读者仿佛置身于那片令人心驰神往的桃林之中，吸引着人们去探寻那世外桃源。“凄神寒骨，悄怆幽邃”（柳宗元《小石潭记》）赏析：作者柳宗元遭贬谪后，来到小石潭边，看到清幽冷寂的潭水、四周寂寥无人的环境，内心的孤寂、悲凉之感油然而生。“凄神寒骨”从感觉上写环境给人的清冷、凄寒，仿佛让精神和骨头都感受到了那种寒冷；“悄怆幽邃”则进一步点明这种孤寂悲凉的心境，幽深寂静的氛围越发衬托出作者内心的落寞与哀伤，情景交融，很好地传达出作者当时复杂的心情。故答案为：气蒸云梦泽；一日不见；如三月兮；微君之躬；落英缤纷；凄神寒骨；悄怆幽邃【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。【答案】13．南北方物候的差异；南北方春雨的不同14．秦岭在气候上是温带和亚热带的分界；南岭是亚热带和热带的分界15．运用举例子、作比较、列数字的说明方法，以南京和北平平均气温在三月份和五月份的差别变化说明我国南北物候差异的复杂性。16．不能去掉，“大多数情况”是指大多数，不排除有例外的情况，如果去掉就变成华北地区春天总是多风少雨了，与实际情况不相符，体现了说明文语言的准确性、严密性。17．暖湿空气北上，干冷空气南下，形成静止锋南方地区降水多，持久且猛烈。【解析】【点评】（1）本题考查把握说明的对象及其特征。把握说明对象应注意的文章的几个位置：看题目、观首段、找结尾段和抓关键句，极少数情况下需要我们研读全文，逐段分析，最后确定说明对象。(2)本题考查说明的思路。注意运用“首先、接着、然后、最后等词语。遵循“提出问题，分析问题，解决问题”的思路进行分析。“

(3)本题考查说明的方法及其作用。解答此类题目需要从寻找关键词入手，看是平实说明还是生动说明来判断说明的方法。同时切记任何说明方法都是为说明对象服务的，因此说明方法的作用必须和说明对象及其特征联系起来。

（4）本题考查学生对说明文语言的理解。说明文语言的准确体现在修饰，限制性词语的选用上。主要是表示时间，空间，数量，范围，程度，特征，性质等方面的修饰限制性副词和数量词等词语。作答时，先要陈述语言使用的准确性，再否定其去掉或换用的不准确性。最后表述：这体现了说明文语言的准确性。

（5）本题考查结合材料谈自己的看法。解答时应在充分把握各个材料内容的基础上灵活的联系生活，联系社会实际，用文本材料的知识来解决生活的实际问题。同时在表述中应做到用简洁、流畅的语言来表达自己的观点和见解。13．本题考查说明对象的判定。两个文本都说明了“南北方物候”的不同，但说明的主要问题不同，从文本一标题“物候的南北差异”可知文本一的说明对象为“南北方物候的差异”；从文本二标题“南北春雨下出不同性格”以及文本二第一段中“华北和江南的春雨为何性格如此不同呢?”可知文本二的说明对象为“南北方春雨的不同”。

故答案为：南北方物候的差异；南北方春雨的不同14．本题考查对文章内容的理解与结构层次的梳理。文章第①段为第一层，主要内容在题干已给出，即点出说明对象，明确指出”南北物候差异”：第②至③段为第二层，根据第②段“秦岭在地理上是黄河、长江流域的分水岭，在气候上是温带和亚热带的分界“的内容可知，这一层主要说明秦岭南北存在温带和亚热带的物候差异，据此分析，第二层可概括为“秦岭在气候上是温带和亚热带的分界”；第④段为第三层，根据第④段“南岭则可说是我国亚热带的南界，南岭以南便可称为热带了”的内容可知，这一层主要说明南岭南北存在亚热带和热带的物候差异，由此第三层可概括为“南岭是亚热带和热带的分界”；第⑤段为第四层，主要内容题干已经给出，即“因地和因时造成南北物候复杂性差异”。

故答案为：秦岭在气候上是温带和亚热带的分界；南岭是亚热带和热带的分界15．本题考查说明方法的运用。从第⑤段画线句中“3.6摄氏度”“0.7摄氏度”这两个数字可以看出，画线句采用了列数字的说明方法；从第⑤段画线句中“差”“几乎相等”等词可以看出，这里将南京和北京的气温进行比较，采用了作比较的说明方法；本段意在说明南北物候差异的复杂性，而南京和北京分别是南北气候的代表，这里采用了举例子的说明方法。结合本段中心句“在长江、黄河大平原上，物候差异尚且不能简单地按纬度计算出来，加之我国地形复杂，丘陵、山地多于平原，更使物候差异各处不同，差异自必更为复杂”可知，南京和北京平均温度从三月到五月的变化和差异，反映了“我国南北物候差异的复杂性”。

故答案为：运用举例子、作比较、列数字的说明方法，以南京和北平平均气温在三月份和五月份的差别变化说明我国南北物候差异的复杂性。16．本题考查说明文语言的准确性。首先亮明态度：不能去掉。然后解词：“多数情况下”是指“大多数，不排除会有例外情况”，在文中指的是，“当春天的冷空气南下时”，华北“刮刮风、降降温，落几滴微雨”是大多数情况，可能有例外情况；再从反面阐释，如果删去，句子的意思就变成了所有情况都如此，与事实不符合；最后小结：“多数情况下”一词体现了说明文语言的准确性、严谨性，不能去掉。

故答案为：不能去掉，“大多数情况”是指大多数，不排除有例外的情况，如果去掉就变成华北地区春天总是多风少雨了，与实际情况不相符，体现了说明文语言的准确性、严密性。17．本题考香文章内容的理解。从诗的标题中“柳州二月”可知，柳宗元描述的是南方的春天，诗中“春半如秋”意思是“降水后温度下降，犹如秋天”“山城过雨百花尽”表明雨水多且持续时间长，由此定位到文本二的第4段，从“第二种情况是暖湿空气北上，然后干冷空气南下”“冷空气在南下过程中会渐次减弱、变性，抵达江南时，与盘踞此处的暖湿空气势均力敌，甚至会形成静止锋，此时江南地区降水多，持久且猛烈”可以知道这种天气形成的原因即“暖湿空气北上，干冷空气南下，形成静止锋，南方地区降水多，持久且猛烈”

故答案为：暖湿空气北上，干冷空气南下，形成静止锋南方地区降水多，持久且猛烈。【答案】18．遭到爸爸拒绝；我生气；我明白事情真相19．运用自然环境描写，渲染我即将见到爸爸，知道他将要来帮我看店的欢喜，也暗示了真相即将解开的忧伤，推动小说故事情节的发展。20．①运用比喻的修辞手法把爸爸比作一堆经年的麦秸垛，生动形象的写出了爸爸赶路的疲惫，腿受伤后身体的瘦弱，②运用了动作描写，通过“挤”“架”“站”等一系列动作，准确生动的写出了爸爸行动的不便和艰难，暗含了他一路的艰辛，表达爸爸对儿子的爱。21．B22．爱儿子，不想拖累儿子，自己腿受伤了不让儿子知道；坚强，腿受伤了自己去治疗，并忍受颠簸来到城里帮儿子的忙；宽容，面对儿子的埋怨和不理解没有反驳，选择默默承受。【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落(语句)的内容，同时要把意思相近的段落(语句)合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落(关键语句)，简洁准确概括。（2）本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。（3）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。（4）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。（5）本题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。18．本题考查内容理解和情节梳理概括。第一空，结合①段中“一早，我又把电话打回家。最近，我已经给爸打了五次电话，叫他来城里帮我看店。我想爸肯定会答应我，据下电话就会来。可是我失算了，爸在电话里很干脆地拒绝了”可概括为：爸爸很干脆的拒绝；第二空，结合⑦段中“说来说去，爸就是不答应来。我的火气倏地就蹿上了眼眉梢，对着电话就吼了起来：'有你这样的老子吗?眼看着我忙得四脚不挨地，也不搭把手帮我。’电话那边哑默了”可概括为“我”生气；第三空，结合“我一下就呆住了。我晃着拐杖，指着爸的腿：'这咋了?‘’没事没事，’爸用拐杖敲着左腿，说，'早好了。‘怎么回事?咋不告诉我?’‘一年多了吧，没事了，好好的了。我就说不让你知道，你在城里不容易，可你偏要叫我来。’爸的拐杖捣在地上笃笃地响”可概括为：我明白事情的真相。

故答案为：遭到爸爸拒绝；我生气；我明白事情真相19．本题考查句段作用。结合⑨段中“天空飘着细雨，一点一滴，也欢喜也忧伤。空气里弥漫着很浓的士腥味。路边的柳树上有了细小的绿。是春天了”的内容可知，该句为环境描写，它描写了春天的细雨和柳树的细小绿意，为后文父亲的出现营造了温馨而略带忧伤的氛围。这种环境描写不仅增添了文学色彩，还使得父亲的形象在读者的想象中更为立体和鲜活。通过对空气和柳树的描绘，表达了对春天来临的喜悦和对父亲到来的期待。这种情感铺垫使得读者更能理解主人公对父亲的情感，以及父亲到来时主人公的复杂心情。

故答案为：运用自然环境描写，渲染我即将见到爸爸，知道他将要来帮我看店的欢喜，也暗示了真相即将解开的忧伤，推动小说故事情节的发展。20．本题考查句子赏析。解答时，结合句子内容，按照题干要求的角度进行分析。(1)“雨飘过，爸就像一堆经年的麦秸垛，黄瘦，羸弱，很憔悴了”使用了比喻的修辞手法。通过将父亲比喻为“一堆经年的麦秸垛”，生动形象地描绘了父亲黄瘦、羸弱、憔悴的形象，表达了作者对父亲身体状况的担忧和对父亲辛勤付出的感慨。麦秸垛作为农村常见的物品，具有经年累月、风吹日晒的特点，这与父亲经历岁月磨砺、付出辛勤努力的形象相吻合，使得比喻更加贴切生动。同时，这种比喻也增加了文章的艺术感染力，使读者更加深刻地感受到父亲为家庭的付出和不易。(2)结合“爸挤出一丝笑，架着拐杖，站了起来”的内容，由“挤”“架”“站”等一系列动作，可知该句主要运用了动作描写，“挤出一丝笑”这一描述，展示了父亲尽管身体可能不适或者心情可能复杂，但仍然努力展现出一种乐观、坚强的态度，不愿意让儿子过于担心。“架着拐杖，站了起来”这一动作描写，形象地描绘了父亲身体不便，需要借助拐杖才能站立起来的情景。这不仅展示了父亲身体的虚弱，也凸显了他为了见到儿子，克服重重困难，坚持来到城里的决心和毅力。暗含了他一路的艰辛，表达了他对儿子的爱。

故答案为：①运用比喻的修辞手法把爸爸比作一堆经年的麦秸垛，生动形象的写出了爸爸赶路的疲惫，腿受伤后身体的瘦弱，②运用了动作描写，通过“挤”“架”“站”等一系列动作，准确生动的写出了爸爸行动的不便和艰难，暗含了他一路的艰辛，表达爸爸对儿子的爱。21．ACD.正确；

B.有误，在选文的第③自然段中，列举的父亲不愿意来城里的原因，如“城里的车和人太多，看着头晕”“家里的地需要照顾”“乡亲们都爱吃他做的调料”“家里的狗需要人照顾”等，都是真实存在的这些原因反映了父亲对乡村生活的热爱和依恋，以及他对家庭、土地和乡亲们的责任感。同时，也是不想被孩子知道自己摔伤腿的事情。

故答案为：B22．本题考查人物形象分析。结合②段中“我说：’你来住一段看看，住惯了你还不想回咱家那小沟沟了。’对着电话，我一遍遍地做工作，实在是店需要人手。爸来了，我就省得雇人了。雇人还不得好几千工资?何况有爸帮我看店，我也放心。我埋怨爸不会算账。我说城里可比咱那士窝窝好，人家是大世界，咱那不过是一颗土坷垃，手指头肚大的土坷垃”，⑦段中“说来说去，爸就是不答应来。我的火气倏地就蹿上了眼眉梢，对着电话就吼了起来：'有你这样的老子吗?眼看着我忙得四脚不挨地，也不搭把手帮我。’电话那边哑默了。我喂了声，爸'哦’了声。一时间，爸不说话，我也不想说什么了”可知，父亲面对儿子的不理解和责难，没有反驳，默默承受可见其宽容；结合“我一下就呆住了。我晃着拐杖，指着爸的腿：'这咋了?‘’没事没事，’爸用拐杖敲着左腿，说，'早好了。‘’怎么回事?咋不告诉我?‘’一年多了吧，没事了，好好的了。我就说不让你知道，你在城里不容易，可你偏要叫我来。’爸的拐杖捣在地上笃笃地响。'你该给我说一声的。‘’望着父亲走得一瘸一拐的，我的泪水呼噜就下来了。‘这不好好的吗?’咋受的伤?‘三轮车翻了。三轮车把我扣在沟里，喊人喊不出声。就是有声，也没人听见。你知道，下牛坡那沟，平时也没人走。那天是为了赶时间，才走那条路。我撑着爬了起来，到医院时，医生都惊讶我摔得那么重还能走到医院。我说我还得见我的狗子和东东一眼哩。好长时间了，我还没见我的狗子和东东”可知，父亲自己腿受了伤，不让儿子知道，可见他爱儿子，不想拖累儿子；结合“三轮车翻了。三轮车把我扣在沟里，喊人喊不出声。就是有声，也没人听见。你知道，下牛坡那沟，平时也没人走。那天是为了赶时间，才走那条路。我撑着爬了起来，到医院时，医生都惊讶我摔得那么重还能走到医院。我说我还得见我的狗子和东东一眼哩。好长时间了，我还没见我的狗子和东东”，⑧段中“爸揶揄我，我却笑不出来。站在春雨里，我在想，从羊凹岭到镇上，到县里，再到我这里，如果顺利的话，得倒三次车。爸提着包、挂着拐杖，是怎么上车下车的呢?”可知，父亲腿受了伤，自己去治疗，并经受颠簸来到城里，可见他的坚强。

故答案为：爱儿子，不想拖累儿子，自己腿受伤了不让儿子知道；坚强，腿受伤了自己去治疗，并忍受颠簸来到城里帮儿子的忙；宽容，面对儿子的埋怨和不理解没有反驳，选择默默承受。【答案】23．交错相同；不值得，不必；好像；邀请24．D25．①问（渔人）现在是什么朝代，（他们）竟然不知道有过汉朝，更不用说魏晋两朝了。②松、竹、柏这些树木，绿荫掩映，十分茂密。26．①两地居民都心情愉悦，安居乐业。桃花源居民“怡然自乐”，东山老叟面色红润，可知他生活幸福。②两地居民都热情好客。桃花源居民邀请渔人回去，用酒肉热情招待他，东山老叟邀请我们坐下，并将珍贵的书送给我们；③两地居民都很神秘，桃花源的居民与世隔绝，不与外界来往，东山老叟精神矍铄，藏有奇书却不吝赠送，似是隐逸高人。【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。（2）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。（3）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。

（4）本题考查分析人物性格特点的能力。解答此类题目需通晓全文大意的基础上，抓住描写人物的关键语句来分析。

【参考译文】【甲】桃花林在溪水发源的地方就到头了，便出现一座山，山上有个小洞口，隐隐约约好像有光亮。渔人于是舍弃船只，从洞口进去。起初洞口很狭窄，仅容一人通过。又走了几十步，一下子变得开阔敞亮了。（呈现在眼前的是）一片平坦宽广的土地，一排排整齐的房舍，还有肥沃的田地、美丽的池塘以及桑树、竹子之类的植物。田间小路交错相通，鸡鸣狗叫的声音可以互相听到。在田野里来来往往耕种劳作的人们，男女的穿戴，全都跟桃花源以外的世人一样。老人和小孩，都安闲快乐。（那里的人）看见了渔人，就大为吃惊，问他是从哪里来的。渔人详细地作了回答。有人就邀请他到自己家里去，摆酒杀鸡做饭来款待他。村里的人听说来了这么一个人，都来打听消息。他们自己说他们的祖先为了躲避秦时的战乱，领着妻子儿女和乡邻们来到这个与人世隔绝的地方，不再出去，于是就跟外面的人断绝了来往。（他们）问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不必说魏朝和晋朝了。渔人把自己所知道的事一一详细地告诉了他们，听完以后，他们都感叹惋惜。其余的人各自又把渔人邀请到自己家中，都拿出酒饭来款待他。渔人逗留了几天后，向村里人告辞离开。村里的人对他说：“（这里的情况）不值得对外面的人说啊。”【乙】这一年的三月初一，我们三个人，带着四五个童子，带着酒和菜肴出门游玩。天还没亮，就朝东出发，走过洪山寺二里左右，转向北，穿过小路大约十里路，越过松林，蹚过山涧。山涧里的水清澈透明，水深的地方可以让小船漂浮起来。旁边有一块大石头，能容纳十几个人坐下。松柏、竹子等树木的树荫，浓密地分布，遮蔽严实。当时风和日丽，草木的花朵绚丽绽放，香气轻轻吹拂着衣裳，禽鸟的叫声各不相同。于是我们清扫石头然后坐下。坐了很久，听到了鸡鸣狗叫的声音。我招呼立恭起身，朝东走了几十步，越过一座小山冈，只见田野平坦广阔，一望无际，有十几家茅屋，于是我们就前去拜访。有一位老者大约七十多岁了，白发如雪，披散在双肩，脸色红润有光泽，像是个爱喝酒的人。（老者）邀请我们两人坐下。窗户下有几函书，立恭抽出一本《列子》，我抽到一本《白虎通》，（我们）都想把书拿走却又不好意思开口。老者看出了我们的心思，说：“我这老头子没什么用处了。”我们便各自把书揣在怀里然后离开了。23．本题考查文言实词。(1)句意：田间小路交错相通。交通：交错相通。(2)句意：我们这个地方不值得对外面的人说啊。不足：不值得，不必。(3)句意：好像是会饮酒的人。类：好像。(4)句意：老者邀请我们两人坐下。延：邀请，

故答案为：交错相同；不值得，不必；好像；邀请24．A.句意：在桃花源里面，人们来来往往耕种劳作。其余的人各自又把渔人邀请到自己家中。其中的/代词，指桃花源人；

B.句意：这个人（渔人）把自己所知道的事一一详细地告诉了他们（桃花源中的人）；（让他）做事总是不能顺利实现，使他所做的事颠倒错乱。介词，对/一个人的行为或者所作所为；

C.句意：草木的花朵开得光彩绚丽。渔人对这种景象感到十分诧异。助词，的/代词，指美景；

D.句意：于是清扫石头然后坐下。各自怀揣着（某些东西或某种心情等，依原文语境定）然后离开。都是连词，表示顺承。

故答案为：D25．本题考查翻译语句。注意关键词：(1)乃：竟，竟然。无论：不要说，(更)不必说。“无”“论”是两个词，不同于现代汉语里的“无论”。(2)森布蒙密：绿荫掩映，十分茂密。

故答案为：①问（渔人）现在是什么朝代，（他们）竟然不知道有过汉朝，更不用说魏晋两朝了。②松、竹、柏这些树木，绿荫掩映，十分茂密。26．本题考查理解内容的能力。要结合具体语境，抓住关键句分析理解，简洁准确表述。[甲]中有“设酒杀鸡作食”“皆出酒食”等，[乙]中有“延余两人坐”、赠书等，由此可见人们都热情好客，民风淳朴。

[甲]中有“黄发垂髫，并怡然自乐”，[乙]中有“一叟七十余岁，素发如雪，被两肩，容色腴泽，类饮酒者”，由此可见老人生活安适快乐。[甲]中有“率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋”，[乙]中有“牖下有书数帙，立恭探得《列子》，余得《白虎通》，皆欲取而难于言”，桃源人居住在与世隔绝的秘境中，不与俗世来往：东山老叟精神矍铄，藏有珍奇书籍却不吝惜相赠，似是隐逸高人，由此可见两地居民都很神秘。

故答案为：①两地居民都心情愉悦，安居乐业。桃花源居民“怡然自乐”，东山老叟面色红润，可知他生活幸福。②两地居民都热情好客。桃花源居民邀请渔人回去，用酒肉热情招待他，东山老叟邀请我们坐下，并将珍贵的书送给我们；③两地居民都很神秘，桃花源的居民与世隔绝，不与外界来往，东山老叟精神矍铄，藏有奇书却不吝赠送，似是隐逸高人。【答案】27．C28．甲诗抒发了诗人与友人的惜别之情，表达了作者对朋友的祝福，体现诗人积极乐观的的人生态度，乙诗主要抒发诗人送别友人时的伤感，表达了对友人的惜别之情。【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（2）本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情.当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。27．ABD.正确。

C.有误，【甲】【乙】两诗都没有运用托物言志的写作手法。

故答案为：C28．本题考查诗歌情感主旨的理解。【甲】诗是送别诗的名作，诗意在慰勉友人勿在离别之时悲哀。此诗一洗往昔送别诗中悲苦缠绵之态，虽有惜别之意，但亦表达了诗人对友人的祝愿，体现出诗人高远的志向、豁达的情趣和旷达的胸怀。【乙】诗写出了诗人送客时内心的伤感，表现了诗人对于友情的感慨。第一、二句叠用“早”“江”二字有一种回环往复的美感，也有一种节奏紧凑的效果。第三、四句说看到流逝不返的江水更增添了别离的伤感，更何况看到渡口的树林隐没了友人的舟船。诗人已经感伤于江水及其对离别的实际意义和象征意义，但是他发现格外难以忍受的是陆地上的树，这些树遮断了他的视线，使他难于看到离去，抒发了对友人离别的不舍。

故答案为：甲诗抒发了诗人与友人的惜别之情，表达了作者对朋友的祝福，体现诗人积极乐观的的人生态度，乙诗主要抒发诗人送别友人时的伤感，表达了对友人的惜别之情。【答案】29．朱自清；传统文化；《诗经》；重章叠句30．抒发情感（消愁解闷）酬神作乐（庆祝节日）唱和竞胜【解析】【点评】(1)本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。

(2)本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情.当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。29．第一空：《经典常谈》这部著作的作者是朱自清。朱自清先生在杨振声的鼓励之下，精心撰写了这部旨在向大众普及我国传统文化经典相关知识的书籍，用通俗易懂的语言梳理了众多经典的渊源、内容及特点等内容，帮助读者更好地了解我国深厚的文化经典宝库。第二空：它的内容核心就是围绕我国传统文化展开，涵盖了如《说文解字》《周易》《诗经》等诸多方面的经典之作，对其进行解读和介绍，使得读者能系统地知晓我国古代文化经典的大致脉络与内涵。第三空：从文段所描述的“唱的歌谣”“一唱三叹”“一唱众和，或彼此竞胜”等关键内容来看，与《诗经》的特点相契合。《诗经》中有很多诗歌原本就是古代民间歌谣，通过人们传唱得以流传下来，并且有着回环往复、重章叠句等表现形式，便于吟唱，常出现在人们日常抒情或是节日聚会等场合之中，所以此处介绍的经典名著是《诗经》。第四空：文段提到“一唱三叹得回肠荡气”，这暗示了其在形式上有着反复吟唱、回环往复的特点，而《诗经》典型的艺术形式就是重章叠句，也就是各章之间在字句上基本相同，只在对应位置变换少数词语，通过不断重复来强化情感表达、营造氛围等，所以这里主要采用重章叠句的形式。

故答案为：朱自清；传统文化；《诗经》；重章叠句30．抒发情感（消愁解闷）：当一个人内心高兴或者悲哀的时候，日常的言语难以充分表达自己那种强烈的心情，就会通过歌谣来诉说，借助吟唱的方式把自己的情绪畅快地抒发出来，让自己的情感得到宣泄，起到消愁解闷或者分享喜悦的效果。比如人们遇到生活中的悲欢之事，通过自编自唱的歌谣将内心的感受传达出来，实现自我情感的寄托。酬神作乐（庆祝节日）：在碰到节日的时候，大家相聚在一起，为了向神灵祈福或者纯粹就是为了共同营造欢乐的氛围，就会通过唱歌谣的方式来进行酬神作乐，使得节日的气氛更加浓厚，大家在欢快的歌声中感受节日的喜悦，加强彼此之间的联系和互动，这也是当时人们社会生活中很重要的一种娱乐和祭祀相结合的方式。唱和竞胜：在众人聚集的场合中，歌谣还成为了大家相互交流互动的一种载体，人们或是一唱众和，你起头唱出一段歌谣，其他人跟着附和，形成和谐热闹的场面；或是彼此竞胜，通过比拼歌谣演唱的水平、内容等，展现自己的才艺，增添乐趣，也在一定程度上促进了歌谣的不断发展和传播。

故答案为：抒发情感（消愁解闷）酬神作乐（庆祝节日）唱和竞胜31．【答案】家乡的糖画：甜蜜的传统工艺糖画，无疑是我家乡一张极具特色的“文化名片”。它是一种传统民间手工艺，历史颇为悠久。制作糖画时，艺人先将麦芽糖等熬制成浓稠的糖液，随后以小勺为“画笔”，糖液作“颜料”，在光洁的石板上飞快地挥动勺子。随着糖液丝丝缕缕地落下，或栩栩如生的动物，像活灵活现的龙、灵动可爱的蝴蝶，或造型别致的花朵等各种形象便跃然“板”上。待糖液稍稍冷却凝固，艺人用一根竹签粘在糖画之上，轻轻一铲，一幅糖画就大功告成了。糖画不仅造型精美，观赏价值高，而且味道香甜，深受男女老少喜爱。在热闹的集市、民俗活动现场，总能看到孩子们围在糖画摊前，目不转睛地看着艺人创作，满心期待着拿到属于自己的那幅甜蜜“画作”。它承载着家乡人民的美好记忆，也传递着浓浓的民俗文化韵味，是家乡传统工艺里的璀璨明珠。【解析】【分析】选择对象：从美食小吃、民俗活动、传统工艺中选择一个具有家乡特色的文化元素作为说明对象。主要特征：准确把握所选对象的主要特征，如独特风味、制作工艺、历史背景、文化内涵等。说明顺序：选择合适的说明顺序，可以是时间顺序（如历史发展）、逻辑顺序（如从制作到品尝）、空间顺序（如活动流程）等。说明方法与语言：运用恰当的说明方法，如举例子、列数字、作比较、打比方等，使说明更加具体、生动。语言要简洁明了，同时不失生动性，能够吸引读者的兴趣。故答案为：家乡的糖画：甜蜜的传统工艺糖画，无疑是我家乡一张极具特色的“文化名片”。它是一种传统民间手工艺，历史颇为悠久。制作糖画时，艺人先将麦芽糖等熬制成浓稠的糖液，随后以小勺为“画笔”，糖液作“颜料”，在光洁的石板上飞快地挥动勺子。随着糖液丝丝缕缕地落下，或栩栩如生的动物，像活灵活现的龙、灵动可爱的蝴蝶，或造型别致的花朵等各种形象便跃然“板”上。待糖液稍稍冷却凝固，艺人用一根竹签粘在糖画之上，轻轻一铲，一幅糖画就大功告成了。糖画不仅造型精美，观赏价值高，而且味道香甜，深受男女老少喜爱。在热闹的集市、民俗活动现场，总能看到孩子们围在糖画摊前，目不转睛地看着艺人创作，满心期待着拿到属于自己的那幅甜蜜“画作”。它承载着家乡人民的美好记忆，也传递着浓浓的民俗文化韵味，是家乡传统工艺里的璀璨明珠。【点评】本题考查微写作。片段作文就是在练习写一篇完整的记叙文之前，就人、事、物的某个断面或局部进行的单项写作训练。片段作文的写作要做到几点要求：①要把内容写具体；②叙事要做到条理清楚；③围绕中心展开段落。32．【答案】留在记忆里的芬芳时光如流水，潺潺地从岁月的长河中淌过，带走了许多琐碎的记忆，却总有那么一缕芬芳，萦绕在心底，永不消散，那便是故乡老屋里的桂花香。故乡的老屋，是一座古朴的小院，青瓦白墙，在岁月的侵蚀下略显斑驳，却有着别样的韵味。小院的角落里，有一棵桂花树，不知它在此生长了多少年，树干粗壮，枝繁叶茂，仿佛一位忠实的守护者，静静地守望着这座小院。每到金秋时节，桂花树便像是被施了魔法一般，原本郁郁葱葱的枝叶间，冒出了无数小小的花苞。起初，它们只是些不起眼的米粒般大小的白点，在绿叶的遮掩下若隐若现。可没过几日，那些花苞像是约好了似的，竞相绽放开来。一时间，满树金黄，星星点点的小花簇拥在一起，热热闹闹地挂满了枝头，那馥郁的香气也随之弥漫开来，整个小院都被笼罩在这甜丝丝的桂花香里。那时的我，总会搬着小板凳坐在树下，仰着头，望着那满树的繁花，任那香气萦绕在鼻尖，心中满是欢喜。奶奶则会在一旁笑着，看着我这副模样，嘴里念叨着：“这丫头，就是爱这桂花哟。”而后，奶奶便会拿着竹篮，小心翼翼地采摘着桂花，她的动作很轻，生怕弄疼了这些娇弱的花儿。我也会凑上去帮忙，可总是笨手笨脚的，不是把树枝扯疼了，就是让桂花撒落一地，奶奶却从不责怪我，只是耐心地教我如何采摘。采下的桂花，被奶奶洗净、晾干，一部分用来做桂花糕。奶奶会将糯米粉、白糖、桂花等食材混合在一起，加水揉成面团，再分成一个个小块，放入蒸笼里蒸。在等待的过程中，那蒸笼里不断冒出的热气中，夹杂着越发浓郁的桂花香，勾得我不停地在厨房里转来转去，眼巴巴地望着蒸笼，恨不得马上就能吃到那香甜的桂花糕。当桂花糕出锅，热气腾腾，色泽温润，一口咬下去，软糯香甜，桂花的香气在口中散开，那滋味，至今回想起来，都让我忍不住咽口水。还有一部分桂花，奶奶会用酒泡起来，制成桂花酒。那酒装在透明的玻璃瓶里，金黄的桂花在酒液中上下浮动，煞是好看。过年的时候，家里来客人，大人们围坐在一起，喝着香醇的桂花酒，谈天说地，笑声在小院里回荡，那空气中也仿佛都染上了桂花的芬芳和浓浓的年味儿。后来，我离开了故乡，到城里读书、生活，那座老屋和院里的桂花树也离我越来越远。可每到桂花飘香的时节，那熟悉的香气总会跨越时空，萦绕在我的心头，让我想起故乡的小院，想起奶奶慈祥的笑容，想起那些无忧无虑的时光。那缕桂花香，已然成了留在我记忆里的芬芳，无论岁月如何变迁，它都在那里，温暖着我的心房，幸福着我的岁月，成为我心中最珍贵的一抹眷恋。与书相伴的日子会发光在生活的浩瀚长河中，总有一些日子如璀璨星辰般熠熠生辉，照亮了我们前行的道路，而于我而言，那些与书相伴的日子，便是那会发光的存在，它们在时光的画卷上留下了绚丽多彩的一笔，成为我生命中最宝贵的财富。小时候，书是我最好的伙伴，是我打开未知世界大门的神奇钥匙。当别的孩子还在外面嬉笑玩耍时，我便常常沉浸在童话故事的世界里。《格林童话》里的奇幻森林、善良的小红帽、勇敢的白雪公主，都仿佛是真实存在的一般，在我的眼前展开一幅幅绚丽的画卷。我会为小红帽的遭遇而揪心，也会为白雪公主最终的幸福结局而欢呼雀跃。那一本本带着精美插画的童话书，在一个个静谧的午后，陪伴着我度过了无忧无虑的童年时光，那时候，阳光透过窗户洒在书页上，仿佛也给那些文字镀上了一层金色的光芒，让我感受到了书的魅力与温暖。随着年龄的增长，我开始涉猎更多类型的书籍，文学名著成为我新的精神食粮。读《骆驼祥子》，我仿佛置身于旧北京的大街小巷，亲眼目睹了祥子三起三落的悲惨人生，感受到了那个黑暗社会对底层人民的压迫与摧残，也对人性的复杂有了更深的思考；读《简・爱