2024秋五年级道德与法治上册 第二单元 我们是班级的主人 5 协商决定班级事物教学实录 新人教版

2024秋五年级道德与法治上册第二单元我们是班级的主人5协商决定班级事物教学实录新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课内容为《2024秋五年级道德与法治上册》第二单元“我们是班级的主人”中的“5协商决定班级事物”。主要包括班级事务的协商原则、协商方法以及协商后的执行与监督。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在日常生活中处理班级事务的经验相联系，有助于学生将所学知识应用于实际，提高班级管理能力。教材内容涉及班级规则、班级活动策划等，与学生在班级中的角色和责任紧密相关。核心素养目标培养学生具有社会责任感和集体荣誉感，能够积极参与班级建设，提高民主意识和法治观念。通过协商解决班级事务，增强学生的沟通能力、合作能力和决策能力，培养其成为具有良好公民素养的班级主人。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：五年级学生在之前的学习中已经接触过基本的道德与法治知识，对班级规则、集体荣誉有一定的认识。他们具备一定的沟通能力和合作意识，能够参与简单的班级事务讨论。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生对班级事务充满好奇心，愿意参与到班级管理中。他们的学习能力较强，能够通过讨论、合作等方式学习新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立思考，而另一部分学生则更偏好团队合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在协商决定班级事物时，可能会遇到表达观点不清晰、沟通技巧不足、决策能力有限等问题。此外，部分学生可能因为性格内向、不善于表达等原因，在班级讨论中不敢发表意见，影响班级决策的多样性。针对这些困难，教师需要引导学生学会倾听、尊重他人意见，提高表达和沟通能力。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、白板或黑板

-课程平台：班级微信群、学校教育平台

-信息化资源：班级事务管理案例视频、班级决策流程图、相关法律法规电子文档

-教学手段：小组讨论、角色扮演、辩论赛、班级事务模拟活动教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.教师以提问方式导入：“同学们，你们知道什么是班级事务吗？你们在班级中遇到过需要协商解决的问题吗？”

2.学生自由发言，分享自己在班级中的经历。

3.教师总结：“班级事务是班级中需要大家共同商议并决定的事情。今天，我们就来学习如何协商决定班级事物。”

二、新课讲授（用时15分钟）

1.教师讲解班级事务协商原则，如尊重他人意见、公平公正、集体利益优先等。

-详细内容：教师通过实例讲解协商原则的重要性，如班级活动经费的使用、班级纪律的制定等。

2.教师展示班级决策流程图，帮助学生理解协商决策的步骤。

-详细内容：教师逐步讲解决策流程，包括提出问题、收集意见、讨论分析、达成共识、执行决策等。

3.教师介绍班级事务协商方法，如头脑风暴、分组讨论、辩论赛等。

-详细内容：教师通过实例分析各种协商方法的特点和适用场景，让学生了解不同方法的应用。

三、实践活动（用时15分钟）

1.教师组织学生进行班级事务模拟活动，如制定班级公约、解决班级纠纷等。

-详细内容：学生分为小组，每个小组选取一个班级事务作为案例，按照协商原则和流程进行决策。

2.教师指导学生进行角色扮演，模拟班级事务协商场景。

-详细内容：学生扮演不同角色，如提出问题者、意见收集者、讨论分析者、决策执行者等，体验协商过程。

3.教师引导学生反思协商过程中的得失，总结经验教训。

-详细内容：学生分享在协商过程中的心得体会，教师总结并强调协商的重要性。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生分享在模拟活动中的角色扮演体验，如：“我在扮演提出问题者时，发现要考虑周全，尊重他人意见。”

2.学生讨论在协商过程中遇到的问题和解决方法，如：“我们小组在讨论过程中，遇到了意见不一致的情况，最后通过妥协达成共识。”

3.学生分析协商过程中的沟通技巧，如：“我觉得在协商时，要善于倾听、表达自己的观点，同时尊重他人。”

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调班级事务协商的重要性。

2.教师列举本节课的重点和难点，如：“重点：班级事务协商原则和方法；难点：如何在协商过程中达成共识。”

3.教师鼓励学生在日常生活中运用所学知识，提高班级管理能力。

教学流程总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**道德观念的提升**：通过本节课的学习，学生能够更加深入地理解班级规则和集体荣誉的重要性，从而在日常生活中更加自觉地遵守班级纪律，尊重他人，维护班级和谐。

2.**法治意识的增强**：学生在学习协商决定班级事物的过程中，不仅学会了如何在集体中行使自己的权利，也理解了在法治框架下集体决策的必要性和合法性，这对于他们未来成为遵纪守法的公民奠定了基础。

3.**沟通能力的提高**：通过小组讨论和角色扮演等活动，学生学会了如何表达自己的观点，倾听他人意见，并在沟通中寻找共识，这对于他们未来的人际交往和职业发展具有重要意义。

4.**合作精神的培养**：学生在协商解决班级事务的过程中，体验了团队合作的价值，学会了在集体中分工合作，共同达成目标，这对于他们形成良好的团队合作精神至关重要。

5.**决策能力的锻炼**：通过模拟活动，学生学会了分析问题、收集信息、评估方案和作出决策，这些能力对于他们在学习和生活中面对各种问题时作出合理决策具有实用价值。

6.**问题解决能力的提升**：学生在解决班级事务的过程中，锻炼了发现问题、分析问题和解决问题的能力，这对于他们面对日常生活中的挑战具有积极影响。

7.**自我管理能力的增强**：通过参与班级事务的协商，学生学会了如何自我管理，包括时间管理、情绪管理和责任管理，这对于他们形成良好的自我管理习惯非常有益。

8.**批判性思维的培养**：在讨论和辩论环节，学生学会了如何提出质疑、分析论证，这对于他们形成批判性思维，提高分析问题的能力具有重要作用。课后作业1.**案例分析题**：

案例背景：班级即将举办一次运动会，但经费不足。同学们对此有两种意见，一种是由班费中出，另一种是向家长募捐。请根据协商原则，分析哪种方案更合适，并说明理由。

答案示例：我认为向家长募捐更合适。因为班费有限，不足以支持大型活动，而向家长募捐可以动员更多的资源，同时也能增强家长对班级活动的参与感。

2.**角色扮演题**：

情景设定：班级图书角的书籍丢失严重，同学们对此有不同的看法。请模拟以下角色，并尝试协商解决方案：

-角色一：主张加强图书管理，设立图书管理员。

-角色二：认为应该加强班级教育，提高同学们的自觉性。

-角色三：建议对丢失书籍进行赔偿。

答案示例：角色一和角色二可以共同制定图书管理制度，角色三可以负责监督赔偿事宜，通过集体讨论达成共识。

3.**讨论题**：

问题：如果你是班级的班长，班级卫生区被其他班级同学弄脏，你会如何处理这个问题？

答案示例：作为班长，我会首先与被弄脏的班级进行沟通，了解情况。然后，组织班级同学讨论如何解决这一问题，可能是通过加强班级卫生教育，也可能是共同清理卫生区。

4.**方案设计题**：

情景设定：学校要举办一场环保公益活动，班级需要负责策划和组织。请设计一个环保公益活动的方案，包括活动主题、活动内容、活动时间、活动地点和预期效果。

答案示例：活动主题：“绿色校园，从我做起”；活动内容：组织校园清洁、环保知识讲座、环保手工艺品展示等；活动时间：周末；活动地点：校园内；预期效果：提高同学们的环保意识，美化校园环境。

5.**反思题**：

问题：回顾你在班级中的经历，有没有遇到过需要协商解决的问题？你是如何解决的？从中学到了什么？

答案示例：我曾经遇到过班级活动安排冲突的问题。我通过召开班会，听取大家的意见，最终调整了活动时间，达成了共识。从中学到了沟通协调的重要性，以及如何在集体中找到平衡点。教学反思与总结今天这节课，我们学习了如何在班级中协商决定事物，这对我来说是一次很有意义的尝试。下面，我想和大家分享一下我的教学反思和总结。

首先，我想谈谈教学方法。我觉得这节课我采用了比较互动的教学方式，通过提问、小组讨论、角色扮演等多种形式，让学生们在实践中学习。我发现这样的教学方法挺有效的，因为学生们在参与过程中，不仅学到了知识，还锻炼了沟通和解决问题的能力。

在策略上，我尝试让每个学生都有机会发表自己的看法，特别是在模拟活动中，我注意到一些平时不太爱说话的学生也开始积极参与讨论。这让我感到很欣慰，因为这说明我们的课堂是开放的，每个人都有发言的权利。

不过，在管理方面，我可能还有提升的空间。比如，在小组讨论的时候，有些小组的声音比较小，我没有及时引导他们大声表达自己的观点。以后，我会更加注意这一点，确保每个小组的声音都能被听到。

当然，也有一些不足之处。比如，有些学生对于班级事务的协商还不够认真，有时候在模拟活动中表现出不够专注。这可能是由于他们对班级事务的参与度不高，或者是对于协商过程的理解不够深入。针对这一点，我会在今后的教学中，更加注重激发学生的学习兴趣，让他们认识到班级事务与每个人的关系。

此外，我还发现，在讨论和辩论环节，部分学生的表达不够清晰，论证不够充分。这可能是由于