九年级道德与法治上册 第二单元 感受祖国的心跳 第五课 小康家园 第2框 总体小康已经实现教学实录 人民版

九年级道德与法治上册第二单元感受祖国的心跳第五课小康家园第2框总体小康已经实现教学实录人民版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）九年级道德与法治上册第二单元感受祖国的心跳第五课小康家园第2框总体小康已经实现教学实录人民版设计思路本课以“总体小康已经实现”为主题，通过分析我国总体小康的内涵和成就，引导学生认识我国小康社会的现状。教学活动以小组讨论、案例分析等形式展开，旨在培养学生的分析能力和实践能力，同时激发学生对祖国的热爱之情。核心素养目标分析本节课旨在培养学生核心素养中的政治认同、法治意识、公共参与和实践能力。学生将通过学习，增强对国家发展战略的认同，树立法治观念，学会运用法律思维分析问题，积极参与社会实践，提升在现代社会中解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点

-理解总体小康的内涵：通过具体案例，使学生掌握总体小康的定义、特点及其在我国经济社会发展中的地位。

-认识总体小康的成就：分析我国在经济发展、民生改善、社会稳定等方面取得的成就，使学生认识到总体小康的成果。

2.教学难点

-分析总体小康面临的挑战：引导学生思考我国在实现总体小康过程中遇到的困难和问题，如区域发展不平衡、收入差距等。

-培养学生的批判性思维：针对总体小康的成就和挑战，鼓励学生进行批判性思考，提出自己的观点和建议。

-增强学生的社会责任感：通过讨论总体小康的意义，激发学生关注国家发展、积极参与社会实践的热情。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（如我国地图、统计图表）

-课程平台：道德与法治课程教学平台、网络教育资源库

-信息化资源：相关视频资料、在线案例分析、实时新闻资讯

-教学手段：小组讨论、角色扮演、课堂辩论、小组展示教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一段关于我国近年来经济社会发展成就的视频，引导学生观察并思考：“视频中展示的是我国哪些方面的成就？这些成就对我国人民生活有哪些影响？”

-提出问题：结合视频内容，提出问题：“我国在经济社会发展过程中，如何实现总体小康？总体小康的实现意味着什么？”

-学生回答：鼓励学生分享自己的看法，教师简要点评并导入新课。

2.讲授新课（20分钟）

-核心知识讲解：

-解释总体小康的内涵：总体小康是指在经济、政治、文化、社会、生态等方面达到一定水平的国家发展状态。

-分析总体小康的成就：列举我国在经济、民生、社会稳定等方面的具体成就，如扶贫攻坚、城乡发展一体化、科技创新等。

-案例分析：

-分组讨论：将学生分成小组，每组选取一个与总体小康相关的案例进行分析。

-小组展示：每组选派代表进行案例分析，其他小组进行点评。

-教师点评：针对学生的案例分析，进行总结和补充。

3.巩固练习（10分钟）

-练习题：发放练习题，要求学生在规定时间内完成。

-学生练习：学生独立完成练习题，教师巡视指导。

-答题讲解：教师讲解练习题答案，帮助学生巩固知识点。

4.课堂提问（5分钟）

-提出问题：针对本节课的重点内容，提出问题，如：“总体小康的实现对我国未来发展有哪些影响？”

-学生回答：鼓励学生积极回答问题，教师进行点评。

5.师生互动环节（5分钟）

-创新教学：开展小组讨论、角色扮演等活动，让学生在互动中深化对知识的理解。

-学生提问：鼓励学生提出问题，教师进行解答。

-教师总结：对本节课的知识点进行总结，强调重点和难点。

教学过程流程环节：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（20分钟）

-核心知识讲解（5分钟）

-案例分析（15分钟）

3.巩固练习（10分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（5分钟）

教学双边互动：

-教师通过提问、讲解、点评等方式引导学生思考，激发学生的学习兴趣。

-学生通过回答问题、参与讨论、完成练习等方式，积极参与课堂活动，提高自己的综合素质。

解决问题及核心素养能力的拓展要求：

-通过本节课的学习，学生能够理解总体小康的内涵和成就，提高自己的政治认同和法治意识。

-培养学生的批判性思维，提高分析问题和解决问题的能力。

-增强学生的社会责任感，激发学生关注国家发展、积极参与社会实践的热情。学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够准确理解总体小康的内涵，包括经济、政治、文化、社会、生态等方面的综合发展。

-学生能够识别并描述我国在实现总体小康过程中取得的成就，如扶贫攻坚、城乡发展一体化、科技创新等。

-学生能够运用所学知识分析案例，理解案例中反映的总体小康的实现过程和挑战。

2.思维与能力：

-学生能够运用批判性思维分析总体小康的成就和挑战，提出自己的观点和建议。

-学生能够通过小组讨论和角色扮演等活动，提高合作学习和沟通能力。

-学生能够将所学知识与实际生活相结合，提高问题解决能力。

3.情感态度与价值观：

-学生对国家发展战略和总体小康的内涵有了更深刻的认识，增强了政治认同感。

-学生对我国在经济社会发展中取得的成就感到自豪，激发了爱国情怀。

-学生认识到自己在实现总体小康目标中的责任，增强了社会责任感。

4.综合实践能力：

-学生能够通过参与课堂讨论、案例分析等活动，提高自己的综合实践能力。

-学生能够运用所学知识参与社会实践，如参与志愿服务、社区服务等，将理论知识转化为实际行动。

-学生能够通过自主学习，拓展知识面，提高自主学习能力。

5.自主学习与探究能力：

-学生能够独立完成学习任务，如预习、复习、完成作业等。

-学生能够运用网络资源、图书馆等渠道进行自主学习，提高信息检索和筛选能力。

-学生能够通过小组合作，共同完成探究性学习任务，提高团队合作和探究能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课的主要内容，强调总体小康的内涵和我国在实现总体小康过程中取得的成就。

2.总结学生通过小组讨论和案例分析等活动所获得的收获，如批判性思维、合作能力、问题解决能力等。

3.强调学生在实现总体小康目标中的责任，鼓励他们关注国家发展，积极参与社会实践。

当堂检测：

1.单项选择题（10分钟）

-我国在哪个时期开始提出全面建设小康社会的战略目标？

-下列哪项不是我国总体小康的内涵？

-以下哪项是我国在实现总体小康过程中取得的成就？

-实现总体小康对我国未来发展有哪些影响？

2.判断题（10分钟）

-我国总体小康的实现意味着我国已经实现了全面现代化。（）

-总体小康的实现过程中，我国城乡发展一体化取得了显著成果。（）

-实现总体小康，需要我们每个公民共同努力。（）

3.简答题（15分钟）

-简述我国总体小康的内涵。

-分析我国在实现总体小康过程中取得的成就。

4.案例分析题（10分钟）

-阅读以下案例，分析我国在实现总体小康过程中面临的挑战，并提出自己的建议。

-案例一：我国西部地区经济发展相对滞后，贫困人口较多。

-案例二：我国城乡发展不平衡，城乡差距较大。

检测结束后，教师对学生的答题情况进行点评，并针对学生的薄弱环节进行讲解和补充。同时，教师鼓励学生在课后继续深入学习，关注国家发展，为实现全面小康社会贡献自己的力量。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学：在讲授新课环节，我尝试了案例分析法，让学生通过分析实际案例来理解总体小康的内涵和成就。这种教学方法激发了学生的兴趣，提高了他们的参与度。

2.小组讨论：我鼓励学生分组讨论，通过合作学习的方式，让学生在互动中学习，这不仅锻炼了他们的沟通能力，还促进了知识的共享。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对总体小康的理解不够深入：部分学生在讨论中对于总体小康的内涵和成就的理解不够清晰，需要进一步加强对相关概念的解释和案例的深入分析。

2.课堂参与度不均衡：在小组讨论和案例分析环节，部分学生表现活跃，而部分学生则相对沉默，需要更好地引导学生，确保每个学生都有参与的机会。

3.教学评价方式单一：主要依赖学生的课堂表现和练习题的完成情况来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价手段。

反思改进措施（三）

1.深化概念讲解：在今后的教学中，我将更加注重对总体小康概念的解释，通过更多的实例和图表来帮助学生建立清晰的认识。

2.优化课堂互动：我会尝试更多样化的互动方式，如设置提问环节，鼓励更多的学生参与到课堂讨论中，确保每个学生都有表达自己观点的机会。

3.实施多元化评价：我将引入更多的评价方式，如课堂表现评价、小组合作评价、项目式学习评价等，以全面评估学生的学习成果。同时，也会鼓励学生进行自我评价和同伴评价，提高他们的反思能力。典型例题讲解1.例题：我国在实现总体小康的过程中，以下哪项不是我国在经济社会发展中取得的成就？

A.扶贫攻坚取得显著成效

B.城乡发展一体化取得突破

C.科技创新取得重大突破

D.资源消耗持续增加

答案：D

说明：本题考查学生对我国实现总体小康的成就的理解。选项A、B、C都是我国在实现总体小康过程中取得的成就，而选项D则是挑战和问题，不属于成就。

2.例题：以下哪个指标最能反映我国总体小康的实现程度？

A.国内生产总值（GDP）

B.居民人均可支配收入

C.城乡居民恩格尔系数

D.教育普及率

答案：B

说明：本题考查学生对总体小康实现程度的理解。居民人均可支配收入是衡量居民生活水平的重要指标，能够直接反映人民生活水平的提高，因此最能反映我国总体小康的实现程度。

3.例题：我国在实现总体小康的过程中，以下哪个方面面临的主要挑战？

A.经济发展不平衡

B.科技创新能力不足

C.民生保障水平不高

D.生态环境恶化

答案：A

说明：本题考查学生对我国实现总体小康过程中面临挑战的理解。经济发展不平衡是我国实现总体小康过程中面临的主要挑战之一，包括区域发展不平衡、收入分配不均等。

4.例题：以下哪项措施有助于我国实现总体小康？

A.加大扶贫攻坚力度

B.提高科技创新能力

C.优化教育资源配置

D.加强生态环境保护

答案：ABCD

说明：本题考查学生对我国实现总体小康的有益措施的理解。加大扶贫攻坚力度、提高科技创新能力、优化教育资源配置、加强生态环境保护都是有助于我国实现总体小康的重要措施。

5.例题：以下哪个观点是正确的？

A.实现总体小康是我国现阶段的发展目标

B.实现总体小康意味着我国已经实现了全面现代化

C.实现总体小康是我国全面建设社会主义现代化国家的必经阶段

D.实现总体小康是我国现阶段的发展任务，但不是最终目标

答案：C

说明：本题考查学生对我国实现总体小康的认识。实现总体小康是我国全面建设社会主义现代化国家的必经阶段，是实现全面小康社会的关键步骤。内容逻辑