幼儿园数学教学因绘本更精彩

幼儿园数学教学因绘本更精彩摘要：本文探讨了绘本在幼儿园数学教学中的应用，阐述了绘本如何以生动有趣的方式激发幼儿对数学的兴趣，通过具体案例分析了绘本在数学概念认知、思维能力培养等方面的作用，强调了绘本教学对于丰富幼儿园数学教学形式、提高教学效果的重要意义，并对绘本在幼儿园数学教学中的有效运用提出了建议。

一、引言幼儿园数学教学是幼儿教育的重要组成部分，旨在培养幼儿初步的数学思维和解决问题的能力。然而，传统的数学教学方式往往较为枯燥，难以吸引幼儿的注意力和激发他们的学习热情。绘本作为一种图文并茂、富有故事性的读物，为幼儿园数学教学提供了新的视角和方法。绘本以其独特的魅力，将数学知识巧妙地融入到生动的故事中，让幼儿在轻松愉快的阅读过程中学习数学，感受数学的乐趣，使幼儿园数学教学因绘本而更加精彩。

二、绘本激发幼儿数学学习兴趣（一）绘本的趣味性吸引幼儿绘本通常具有精美的画面、有趣的情节和生动的角色，这些元素能够极大地吸引幼儿的注意力。例如，《首先有一个苹果》这本绘本，从一个苹果开始，逐步递增数量，用简洁的文字和形象的画面展示了数量的变化，如"首先有一个苹果，然后来了一只鸟，接着来了一条虫子......"幼儿在阅读过程中，会被这种充满童趣的故事所吸引，不知不觉地跟随故事的节奏感受数量的增加，从而对数学产生浓厚的兴趣。

（二）绘本营造轻松的学习氛围与传统数学教学中严肃、刻板的氛围不同，绘本教学为幼儿营造了一个轻松、愉快的学习环境。在绘本阅读活动中，幼儿可以自由地表达自己的想法和感受，教师也可以通过引导性的提问和互动，让幼儿在积极主动的状态下学习数学。比如在阅读《我爸爸》这本绘本时，其中有一些画面涉及到简单的形状认知，如爸爸的领带是三角形的，幼儿在欣赏绘本的同时，自然地观察到这些形状，教师适时地进行引导，幼儿就会在轻松的氛围中认识形状，而不会感到学习的压力。

三、绘本助力幼儿数学概念认知（一）数量认知1.简单数量的感知许多绘本通过具体的形象来帮助幼儿感知数量。如《好饿的毛毛虫》，毛毛虫每天吃不同数量的食物，从一个苹果到两个梨，再到三个李子等等，幼儿在阅读过程中可以直观地看到数量的变化，从而理解数量的概念。这种以故事形式呈现的数量认知，比单纯的数字教学更能让幼儿接受和理解。2.数量比较《100层的房子》系列绘本中，通过不同楼层动物数量的比较，让幼儿理解多与少、相等的概念。比如每层楼住着不同数量的小动物，幼儿可以观察并比较哪一层的动物多，哪一层的动物少，哪两层的动物数量一样多。在这种比较中，幼儿逐渐掌握数量比较的方法和概念。

（二）形状认知1.形状的识别《形状游戏》这本绘本，以各种奇妙的形状组合成不同的图案和场景，帮助幼儿识别圆形、方形、三角形等基本形状。绘本中的画面色彩鲜艳，形状独特，幼儿可以通过观察和触摸（如果绘本有相应的设计）等方式，更加直观地认识各种形状，并且能够区分不同形状的特征。2.形状的组合与分解在《拼拼凑凑的变色龙》中，变色龙可以根据周围环境改变自己的形状，它会将身体的各个部分组合成不同的形状来适应环境。幼儿在阅读时，能够观察到变色龙形状的变化，理解形状可以进行组合与分解，培养空间感知和形状变换的能力。

（三）空间认知1.上下、前后、里外空间关系《母鸡萝丝去散步》描绘了母鸡萝丝在农场里散步的路线，幼儿可以通过观察萝丝的行走路线，了解上下、前后、里外等空间关系。比如萝丝从房子里出来，走到院子里，经过池塘上面，又绕到谷仓后面等等，幼儿在有趣的故事中建立起空间概念。2.大小、远近空间感知《大卫不可以》中有一些画面展示了大卫与周围物体的大小对比以及远近关系。如大卫站在高大的柜子前显得很小，他跑向远处的门等等，幼儿在观察这些画面时，能够感知到大小和远近的空间差异，丰富空间认知经验。

四、绘本培养幼儿数学思维能力（一）逻辑思维能力1.推理能力《谁藏起来了》这本绘本，通过让幼儿观察各种动物的特征，然后根据提示找出藏起来的动物，培养了幼儿的推理能力。例如，画面中有几只动物，有的有长耳朵，有的有短尾巴，幼儿需要根据文字描述"谁藏起来了？它有长耳朵"来推理出藏起来的动物是谁。在这个过程中，幼儿学会分析问题、寻找线索，逐步提高逻辑推理能力。2.排序能力《小蛇散步》中，小蛇遇到了不同大小的石头，它通过不断调整身体弯曲的程度来跨过石头，幼儿可以观察到小蛇跨过石头的顺序以及石头大小的变化，从而理解排序的概念。绘本中还有一些情节，如小动物们排队过河等，也有助于幼儿学习简单的排序方法，培养逻辑思维能力。

（二）创造性思维能力1.问题解决能力《小黑鱼》讲述了小黑鱼带领一群小红鱼躲避大鱼追捕的故事。小黑鱼通过思考，想出了将小红鱼们排列成大鱼形状的方法来吓跑大鱼。幼儿在阅读这个故事时，能够感受到小黑鱼面对问题时的思考过程，学习如何从不同角度去解决问题，激发创造性思维。2.想象力《点点点》是一本充满创意的绘本，简单的点点通过各种翻页、触摸等互动方式，不断变化出不同的颜色和数量。幼儿在阅读过程中，可以充分发挥想象力，猜测下一页会出现什么变化，并且可以根据自己的想象对点点进行创意操作，培养了丰富的想象力和创造性思维。

五、绘本在幼儿园数学教学中的案例分析（一）教学案例一：认识数字151.教学目标通过绘本阅读，让幼儿认识数字15，理解数字与数量的对应关系，培养幼儿对数学的兴趣。2.教学过程选择绘本《首先有一个苹果》进行教学。教师先展示绘本封面，引导幼儿观察画面，猜测故事内容。然后开始阅读绘本，每出现一个新的数量，教师就引导幼儿观察并说出相应的数字，如"首先有一个苹果，1个苹果""然后来了一只鸟，2只鸟"等。阅读完绘本后，教师通过提问"苹果有几个？鸟有几只？"等问题，巩固幼儿对数字与数量的认识。接着，教师拿出与绘本中相同数量的实物卡片，让幼儿找出对应的数字卡片，进行数字与数量的配对游戏。最后，让幼儿自己讲述绘本中的故事，再次强化对数字的记忆。3.教学效果幼儿在轻松愉快的氛围中认识了数字15，并且能够准确地说出数字对应的数量。通过游戏活动，幼儿对数学的兴趣明显提高，积极参与课堂互动，课堂气氛活跃。

（二）教学案例二：认识图形1.教学目标帮助幼儿认识圆形、方形、三角形三种基本图形，能够区分不同图形的特征，并能在生活中找出相应的图形。2.教学过程选用绘本《形状游戏》。教师先展示绘本中的一些图形组合画面，引导幼儿观察并猜测是什么形状。然后开始阅读绘本，详细介绍圆形、方形、三角形的特点，如圆形像球一样圆圆的，方形有四条直直的边，三角形有三条边等。阅读过程中，教师让幼儿用手比划图形的形状。阅读结束后，教师拿出各种图形卡片，让幼儿进行形状分类游戏，将相同形状的卡片放在一起。接着，带领幼儿在教室里寻找圆形、方形、三角形的物品，如圆形的时钟、方形的窗户、三角形的屋顶等，加深幼儿对图形的认识。3.教学效果幼儿能够准确地识别圆形、方形、三角形，并且能够清晰地说出它们的特征。在生活中寻找图形的活动，让幼儿将数学知识与实际生活联系起来，提高了幼儿观察和运用数学知识的能力。

六、绘本在幼儿园数学教学中的有效运用建议（一）选择合适的绘本1.根据教学目标选择教师要根据幼儿园数学教学的具体目标，选择与之匹配的绘本。例如，要教授幼儿认识颜色，就选择如《好饿的小蛇》这类包含丰富颜色元素的绘本；要培养幼儿的空间感知能力，就选择像《母鸡萝丝去散步》这类涉及空间关系的绘本。2.考虑幼儿年龄特点不同年龄段的幼儿认知水平和兴趣爱好不同，选择绘本时要充分考虑这一点。小班幼儿更适合简单、形象、趣味性强的绘本，如《大卫不可以》；中班幼儿可以选择情节稍复杂、知识内容稍丰富的绘本，如《100层的房子》；大班幼儿则可以选择具有一定挑战性、能培养综合思维能力的绘本，如《小黑鱼》。

（二）教师的引导作用1.精心设计提问教师在绘本阅读前、阅读过程中和阅读后要精心设计提问，引导幼儿思考。阅读前的提问可以激发幼儿的阅读兴趣和好奇心，如"你们猜猜这本书里会有什么有趣的数学故事呢？"阅读过程中的提问有助于幼儿理解绘本内容和数学知识，如"小蛇是怎么跨过石头的？它经过了几个地方？"阅读后的提问可以巩固幼儿所学知识，如"今天我们认识了哪些图形？它们都有什么特点？"2.组织互动活动教师要组织丰富多样的互动活动，让幼儿积极参与到绘本教学中来。除了前面提到的游戏活动，还可以开展小组讨论，让幼儿分享自己在绘本中发现的数学知识；进行角色扮演，让幼儿模仿绘本中的角色，加深对故事的理解和对数学概念的运用。

（三）整合教学资源1.与其他教学材料结合将绘本与实物教具、多媒体资源等相结合，丰富教学形式。比如在认识数字时，可以用数字卡片、积木等实物帮助幼儿直观感受数字的大小和形状；在认识形状时，可以利用多媒体展示各种形状的动态变化，增强幼儿的感知。2.融入日常活动把绘本教学融入到幼儿的日常活动中，让数学学习更加自然和持久。例如，在区域活动中投放与绘本相关的材料，让幼儿继续进行绘本中的数学游戏；在生活环节中，引导幼儿观察周围环境中的数学元素，如教室里有几个窗户，桌子是什么形状的等，巩固所学数学知识。

七、结论绘本为幼儿园数学教学带来