四年级语文老舍的《猫》教案-

四年级语文老舍的《猫》教案-一、教学目标1.会认"虑、职"等7个生字，会写"性、格"等13个字，正确读写"性格、任凭"等词语。2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。3.理解课文内容，体会作者对猫的喜爱之情，激发学生热爱动物的情感。4.学习作者抓住猫的特点进行细致描写的方法，培养学生的观察能力和写作能力。

二、教学重难点1.教学重点了解课文围绕猫的可爱依次写了猫的什么特点，体会作者对猫的喜爱之情。学习作者抓住特点细致描写动物的方法。2.教学难点体会作者对猫的喜爱之情，并把这种情感贯穿于对课文的朗读和理解中。学习作者在叙述中融入自己对猫喜爱之情的表达方式。

三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、情境教学法、圈点批注法

四、教学过程

（一）趣味导入1.播放一段猫的有趣视频，如猫追逐逗猫棒、玩毛线球、伸懒腰等可爱画面，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。2.播放结束后，提问学生："同学们，刚才我们看到的是什么动物呀？你们喜欢猫吗？为什么？"鼓励学生积极发言，分享自己对猫的印象和感受。3.引出课题："今天，我们要一起走进老舍先生的《猫》，看看他笔下的猫又有哪些可爱之处呢。"板书课题，介绍作者老舍。

（二）初读课文，整体感知1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。2.检查生字词的学习情况。出示生字词：认读生字：虑、职、痒、稿、踩、梅、蛇多音字："的"（dí、de、dì）、"和"（hé、huo、hè）词语：性格、任凭、贪玩、尽职、屏息凝视、稿纸、梅花、跌倒、变化多端、枝折花落指名认读，正音。运用多种方式理解词语意思：结合生活实际理解："任凭"，可让学生联系自己平时做事的态度，比如任凭别人怎么劝，自己都坚持要做某件事，来理解它的意思。找近义词理解："尽职"的近义词是"尽责"，帮助学生体会其含义。联系上下文理解："屏息凝视"通过文中描写猫捉老鼠时的样子"一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可"来体会，就是猫为了捉老鼠，抑制呼吸，聚精会神地看。3.默读课文，思考：课文围绕猫写了哪些方面的内容？4.学生交流回答，教师总结概括：课文围绕猫写了猫的性格古怪和淘气可爱两个方面的内容。

（三）精读课文，体会情感1.学习"猫的性格古怪"部分自由朗读第13自然段，思考：猫的性格古怪体现在哪些方面？学生回答后，总结出猫的性格古怪主要体现在三个方面：既老实又贪玩，既贪玩又尽职；高兴时温柔可亲，不高兴时一声不出；既胆小又勇猛。研读"既老实又贪玩，既贪玩又尽职"指名读描写猫老实的句子："猫的性格实在有些古怪。说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。"引导学生抓住"成天睡大觉""无忧无虑"等词语，体会猫的老实。读描写猫贪玩的句子："可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。"提问：从哪些词语能看出猫很贪玩？（"出走一天一夜""任凭......也......"）读描写猫尽职的句子："可是，它听到老鼠的一点响动，它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！"让学生找出体现猫尽职的动作词（"屏息凝视""一连就是几个钟头""非......不可"），体会猫的尽职。引导学生讨论：猫既老实又贪玩，既贪玩又尽职，这样写矛盾吗？为什么？通过讨论，让学生明白这正体现了猫的性格特点，更加突出了猫的可爱。研读"高兴时温柔可亲，不高兴时一声不出"读描写猫高兴时温柔可亲的句子："它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖儿伸出来要求给抓痒，或是在你写稿子的时候，跳上桌来，在纸上踩印几朵小梅花。"提问：从哪些地方可以看出猫高兴时温柔可亲？（"蹭""抓痒""踩印小梅花"）分别体会这些词语的妙处。"蹭"字写出了猫对人的亲昵；把猫的脚印比作"小梅花"，表达了作者对猫的喜爱之情。读描写猫不高兴时一声不出的句子："它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它一声也不出。"引导学生通过对比，感受猫情绪变化的有趣。研读"既胆小又勇猛"读描写猫胆小的句子："可是，它听到老鼠的一点响动，它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！"引导学生从"屏息凝视"这个动作体会猫虽然胆小，但为了抓老鼠却很勇敢。读描写猫勇猛的句子："可是，它听到老鼠的一点响动，它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！"再次强调这个句子，让学生深入体会猫的勇猛。指导朗读这部分内容，读出猫性格的古怪和作者对猫的喜爱之情。2.学习"猫的淘气可爱"部分自由朗读第46自然段，思考：从哪些地方可以看出猫的淘气可爱？学生交流回答后，教师引导学生从以下几个方面体会：猫玩鸡毛、线团："它什么都怕，总想藏起来。可是它又那么勇猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。"通过对比，突出猫的天真可爱。猫在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千："在你写稿子的时候，跳上桌来，在纸上踩印几朵小梅花。"从"踩印几朵小梅花"可以看出作者觉得猫的脚印像美丽的梅花，体现了作者对猫的喜爱。猫把院子里的花草折腾得枝折花落："它在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所过之处，枝折花落。你见了，绝不会责打它，它是那么生气勃勃，天真可爱！"从"绝不会责打它"可以看出作者对猫的宽容和喜爱。指导朗读这部分内容，读出猫的淘气可爱和作者对猫的喜爱之情。3.总结全文，体会情感引导学生回顾课文内容，思考：作者为什么能把猫写得这么可爱？学生交流回答后，教师总结：作者通过细致观察，抓住了猫的性格特点和生活习性，运用了生动形象的语言，如"小梅花""蹭"等，表达了自己对猫的喜爱之情。让学生有感情地朗读全文，再次体会作者对猫的喜爱之情。

（四）拓展延伸1.让学生说一说自己喜欢的动物，仿照课文的写法，抓住动物的特点，写一段话，表达自己对动物的喜爱之情。2.推荐阅读老舍先生的其他作品，如《骆驼祥子》《四世同堂》等，让学生进一步感受老舍先生的语言魅力。

（五）课堂小结1.回顾本节课所学内容，包括生字词、课文主要内容、猫的性格特点以及作者的写作方法和表达的情感。2.强调观察和写作的重要性，鼓励学生在生活中多观察动物，用自己的笔记录下它们的可爱之处。

（六）布置作业1.背诵课文自己喜欢的段落。2.完成课后练习题。3.把自己写的关于动物的小短文读给家人听，并请他们提出意见。

五、教学反思通过本节课的教学，学生对猫的特点有了深入的了解，体会到了作者对猫的喜爱之情，同时也学习了作者抓住特点细致描写动物的方法。在教学过程中，通过多种方式引导学生理解词语、体会情感，如联系生