我的母亲公开课教案

我的母亲公开课教案一、教学目标1.知识与能力目标了解作者及作品相关背景知识，积累文中重要字词。能够概括母亲的形象特点，体会作者对母亲的深情。学习本文通过具体事例表现人物形象的写作方法，提高学生的阅读理解和写作能力。2.过程与方法目标通过默读、朗读，培养学生自主阅读和感悟文本的能力。组织小组讨论，引导学生分析文中事例与母亲形象的关系，培养学生合作探究的能力。开展角色扮演活动，让学生深入理解人物情感，提升语言表达和情感体验能力。3.情感态度与价值观目标感受母亲的美好品质，激发学生对母亲的敬爱之情。引导学生珍惜亲情，培养积极向上的生活态度和责任感。

二、教学重难点1.教学重点把握母亲的形象特点，体会作者对母亲的深厚感情。学习本文通过细节描写塑造人物形象的写作手法。2.教学难点深入理解文中母亲对作者的教育和影响，思考这种影响在人生中的重要意义。引导学生在日常生活中观察和感悟亲情，并用文字表达出来。

三、教学方法1.讲授法：讲解文章的背景知识、字词、结构等，为学生理解文本奠定基础。2.朗读法：通过朗读，让学生感受文章的语言美和情感美，加深对文本的理解。3.讨论法：组织学生分组讨论，激发学生的思维，促进学生之间的交流与合作，共同探讨问题，加深对课文的理解。4.情境教学法：创设相关情境，引导学生设身处地地感受人物情感，增强学生的情感体验。5.角色扮演法：让学生扮演文中角色，通过模仿人物的语言和行为，更深入地理解人物性格和情感。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）1.播放歌曲《妈妈的吻》，营造温馨的课堂氛围，同时引发学生对母亲的情感共鸣。2.歌曲结束后，提问学生："在你们心中，母亲是一个怎样的人？她为你们做过哪些让你感动的事情？"请几位同学分享自己与母亲之间的故事，从而引出课题《我的母亲》。

（二）作者及作品介绍（3分钟）1.简要介绍作者老舍：老舍是中国现代著名作家，原名舒庆春，字舍予。他的作品多以北京市民生活为题材，具有浓郁的地方色彩和幽默风趣的语言风格。代表作有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等。2.说明《我的母亲》是老舍先生的一篇回忆性散文，文章通过对母亲生平事迹的回忆，塑造了一位伟大的母亲形象，表达了作者对母亲深深的敬爱和感激之情。

（三）初读课文，整体感知（10分钟）1.学生默读课文，要求：圈出生字词，借助工具书或注释理解其含义。思考文章围绕母亲写了哪些事情，可尝试用小标题的形式概括。2.检查字词学习情况给下列加点字注音或根据拼音写汉字。文绉绉（zhōu）绰号（chuò）庶祖母（shù）吹笙（shēng）摹画（mó）侮辱（wǔrǔ）找出文中的多音字并组词。例如："丧"，sāng（丧事）、sàng（丧失）解释下列词语的意思。责罚：处罚。管束：加以约束，使不越轨。气量：指才识和品德的高低；指能容纳不同意见的度量。质问：依据事实问明是非；责问。广漠：广大空旷。宽恕：宽容饶恕。文绉绉：形容人谈吐、举止文雅的样子。3.引导学生概括文章内容，梳理文章结构学生回答后，教师总结并板书：课文围绕母亲写了以下几件事：（1）母亲的家庭背景及她在家庭中的地位（第12段）（2）母亲勤俭诚实、善良热情的品质（第34段）（3）母亲对"我"的教育（第512段）（4）母亲处理家庭矛盾的方式（第1314段）（5）母亲如何对待他人的侮辱（第1516段）（6）母亲对"我"的期望和影响（第1718段）

（四）精读课文，分析母亲形象（20分钟）1.分组讨论：母亲具有怎样的形象特点？请结合文中具体事例进行分析。第一组：分析母亲勤俭诚实、善良热情的品质。学生找出相关语句："在我的记忆中，她的手终年是鲜红微肿的。白天，她洗衣服，洗一两大绿瓦盆。她作事永远丝毫也不敷衍，就是屠户们送来的黑如铁的布袜，她也给洗得雪白。晚间，她与三姐抱着一盏油灯，还要缝补衣服，一直到半夜。她终年没有休息，可是在忙碌中她还把院子屋中收拾得清清爽爽。桌椅都是旧的，柜门的铜活久已残缺不全，可是她的手老使破桌面上没有尘土，残破的铜活发着光。院中，父亲遗留下的几盆石榴与夹竹桃，永远会得到应有的浇灌与爱护，年年夏天开许多花。"分析：通过对母亲终年劳作双手的描写，以及她认真洗布袜、缝补衣服、收拾屋子、爱护花草等事例，生动地展现了母亲勤俭诚实、善良热情的品质。第二组：探讨母亲对"我"的教育。学生找出相关语句："我从不知道她有什么法子使我睁开了眼，和学到了字，这些都应该是她的功劳，因为她识字并不很多。她会给我讲小说，我似乎能听懂她讲的那些话。她会给我讲"小儿不畏虎"的故事，我听了之后，对老虎产生了敬畏之心。她会给我讲"司马光砸缸"的故事，我听了之后，对司马光的聪明才智佩服不已。她会给我讲"岳母刺字"的故事，我听了之后，对岳飞的精忠报国精神深受感动。她会给我讲"孟母三迁"的故事，我听了之后，对孟子的母亲的良苦用心有了深刻的理解。她会给我讲"悬梁刺股"的故事，我听了之后，对古人的勤奋好学精神十分敬佩。她会给我讲"凿壁偷光"的故事，我听了之后，对匡衡的刻苦学习精神十分赞赏。她会给我讲"囊萤映雪"的故事，我听了之后，对车胤和孙康的勤奋学习精神十分钦佩。她会给我讲"闻鸡起舞"的故事，我听了之后，对祖逖和刘琨的勤奋学习精神十分敬佩。她会给我讲"卧薪尝胆"的故事，我听了之后，对勾践的忍辱负重精神十分钦佩。她会给我讲"破釜沉舟"的故事，我听了之后，对项羽的英勇无畏精神十分敬佩。她会给我讲"纸上谈兵"的故事，我听了之后，对赵括的夸夸其谈有了深刻的认识。她会给我讲"指鹿为马"的故事，我听了之后，对赵高的阴险狡诈有了深刻的认识。她会给我讲"四面楚歌"的故事，我听了之后，对项羽的悲惨结局有了深刻的认识。她会给我讲"背水一战"的故事，我听了之后，对韩信的军事才能有了深刻的认识。她会给我讲"负荆请罪"的故事，我听了之后，对廉颇和蔺相如的宽宏大量有了深刻的认识。她会给我讲"完璧归赵"的故事，我听了之后，对蔺相如的勇敢机智有了深刻的认识。她会给我讲"毛遂自荐"的故事，我听了之后，对毛遂的自信和勇气有了深刻的认识。她会给我讲"三顾茅庐"的故事，我听了之后，对刘备的求贤若渴有了深刻的认识。她会给我讲"草船借箭"的故事，我听了之后，对诸葛亮的神机妙算有了深刻的认识。她会给我讲"空城计"的故事，我听了之后，对诸葛亮的沉着冷静有了深刻的认识。她会给我讲"望梅止渴"的故事，我听了之后，对曹操的聪明才智有了深刻的认识。她会给我讲"画饼充饥"的故事，我听了之后，对曹操的机智幽默有了深刻的认识。她会给我讲"七擒孟获"的故事，我听了之后，对诸葛亮的智慧和宽容有了深刻的认识。她会给我讲"火烧赤壁"的故事，我听了之后，对周瑜的军事才能有了深刻的认识。她会给我讲"三顾茅庐"的故事，我听了之后，对刘备的求贤若渴有了深刻的认识。她会给我讲"草船借箭"的故事，我听了之后，对诸葛亮的神机妙算有了深刻的认识。她会给我讲"空城计"的故事，我听了之后，对诸葛亮的沉着冷静有了深刻的认识。她会给我讲"望梅止渴"的故事，我听了之后，对曹操的聪明才智有了深刻的认识。她会给我讲"画饼充饥"的故事，我听了之后，对曹操的机智幽默有了深刻的认识。她会给我讲"七擒孟获"的故事，我听了之后，对诸葛亮的智慧和宽容有了深刻的认识。她会给我讲"火烧赤壁"的故事，我听了之后，对周瑜的军事才能有了深刻的认识。分析：母亲通过给"我"讲各种故事，培养了"我"的阅读兴趣和对知识的渴望，同时也向"我"传递了许多做人的道理，体现了母亲对"我"教育的重视和用心。第三组：研究母亲处理家庭矛盾的方式。学生找出相关语句："我母亲的气量大，性子好，又因为做了后母后婆，她更事事留心，事事格外容忍。大哥的女儿比我只小一岁，她的饮食衣料总是和我的一样。我和她有小争执，总是我吃亏，母亲总是责备我，要我事事让着她。后来大嫂、二嫂都生了儿子了，她们生气时便打骂孩子来出气，一面打，一面用尖刻有刺的话骂给别人听。我母亲只装做没听见。有时候，她实在忍不住了，便悄悄走出门去，或到左邻立大嫂家去坐一会，或走后门到后邻度嫂家去闲谈。她从不和两个嫂子吵一句嘴。"分析：母亲气量大、性子好，事事容忍，从不和嫂子们吵架，以平和的方式处理家庭矛盾，展现了母亲的善良、宽容和隐忍。第四组：探究母亲如何对待他人的侮辱。学生找出相关语句："当婶母高氏给我母亲造谣时，母亲不生气，不吵闹，不与高氏计较，只默默地承受着。母亲忍无可忍的时候，就把大门一关，全家老小几天不出去，等婶母的气消了，再搬回来住。母亲对待五叔的侮辱，也是如此，她不与其争吵，只是脸上不露出一点怒色，把怒气压在心里。"分析：母亲面对他人的侮辱，能隐忍退让，保持平和的心态，体现了母亲的坚强和自尊。2.各小组代表发言，分享讨论结果，教师适时引导和总结，板书母亲的形象特点：勤俭诚实、善良热情、教子有方、宽容隐忍、坚强自尊

（五）体会作者情感，分析写作手法（15分钟）1.引导学生体会作者对母亲的情感提问：从文中哪些地方可以看出作者对母亲的敬爱、感激和怀念之情？学生思考后回答，教师总结：文中如"我之能长大成人，是母亲的血汗灌养的。我之能成为一个不十分坏的人，是母亲感化的。我的性格、习惯，是母亲传给的。"直接抒发了作者对母亲的感激之情。还有文中对母亲日常言行和劳作的细致描写，都饱含着作者对母亲深深的敬爱和怀念。2.分析本文的写作手法提问：作者是如何塑造母亲这一形象的？运用了哪些写作手法？学生回答后，教师总结：选材典型：作者选取了母亲日常生活中洗衣、缝补、讲小说、处理家庭矛盾、对待他人侮辱等典型事例，生动地展现了母亲的形象特点。细节描写：如"在我的记忆中，她的手终年是鲜红微肿的。白天，她洗衣服，洗一两大绿瓦盆。她作事永远丝毫也不敷衍，就是屠户们送来的黑如铁的布袜，她也给洗得雪白。晚间，她与三姐抱着一盏油灯，还要缝补衣服，一直到半夜。"通过对母亲手的描写以及洗衣、缝补等细节，突出了母亲的勤劳。对比衬托：将母亲与大嫂、二嫂对比，突出母亲的宽容隐忍；将母亲对待他人侮辱时的态度与一些人的反应对比，衬托出母亲的坚强自尊。

（六）角色扮演，情感升华（10分钟）1.选取文中母亲处理家庭矛盾或对待他人侮辱的情节，让学生分组进行角色扮演。例如：表演母亲与大嫂、二嫂之间的场景，以及母亲面对五叔侮辱时的情景。要求学生揣摩人物的语言、动作、神态，尽量表现出人物的性格特点。2.表演结束后，请其他同学进行评价，分析扮演者是否准确地表现出了人物的情感和性格。3.引导学生思考：通过角色扮演，你对母亲的形象和情感有了怎样更深刻的理解？在生活中，我们应该如何对待自己的母亲？学生自由发言，教师总结：母亲的形象更加立体鲜活，我们感受到了她的不易和伟大。在生活中，我们要珍惜母亲的爱，关心母亲，理解母亲，用实际行动回报母亲的养育之恩。

（七）课堂小结（5分钟）1.与学生一起回顾本节课的主要内容，总结母亲的形象特点以及作者所表达的情感。2.强调亲情的珍贵，鼓励学生在课后用文字或行动表达对母亲的爱。

（八）布置作业（5分钟）1.以"我的母亲"为题，写一篇500字左右的短文，要求运用本节课所学的描写人物的方法，表达你对母亲的敬爱之情。2.为母亲做一件力所能及的事，如帮母亲洗一次脚、做一顿饭等，并记录下母亲的反应和自己的感受。

五、教学资源1.多媒体课件，包含作者及作品介绍、课文朗读音频、相关图片等。2.收集与母爱相关的歌曲、视频等资料