尼尔斯骑鹅历险记阅读指导课教案

尼尔斯骑鹅历险记阅读指导课教案一、教学目标1.知识与技能目标学生能够了解《尼尔斯骑鹅历险记》的作者及作品的基本信息。熟悉故事中的主要人物和情节，提高概括能力。掌握通过分析人物言行、心理等描写来体会人物性格的方法。2.过程与方法目标通过阅读、讨论、角色扮演等活动，培养学生的阅读理解能力和合作交流能力。引导学生学会做阅读笔记，积累好词好句，提高语言表达能力。3.情感态度与价值观目标激发学生阅读原著的兴趣，培养学生勇敢、善良、团结等优秀品质。让学生体会动物与人类和谐相处的重要性，增强环保意识。

二、教学重难点1.教学重点引导学生深入理解故事内容，把握主要人物形象。学习阅读长篇作品的方法，提高阅读兴趣和能力。2.教学难点如何引导学生从文本中体会作者所传达的情感和价值观。帮助学生在阅读中发现问题、思考问题，并能提出自己的见解。

三、教学方法1.讲授法：讲解作品的相关背景知识、阅读方法等。2.讨论法：组织学生就故事中的情节、人物等进行讨论，激发思维。3.角色扮演法：让学生通过扮演角色，更深入地理解人物性格和情感。4.自主阅读法：培养学生自主阅读、独立思考的能力。

四、教学过程

（一）导入（5分钟）1.播放一段关于大雁飞行的视频，提问：同学们，你们看到了什么？大雁在天空中飞行，它们整齐有序，充满生机。今天老师要带大家走进一个特别的故事，故事的主人公也和大雁有关，他叫尼尔斯，他是怎么和大雁一起飞行的呢？让我们一起走进《尼尔斯骑鹅历险记》。2.展示一些与故事相关的图片，如尼尔斯变小后骑在鹅背上、尼尔斯与动物们相处的画面等，引发学生的好奇心。

（二）作者及作品介绍（5分钟）1.介绍作者塞尔玛·拉格洛夫塞尔玛·拉格洛夫是瑞典女作家，她在1909年获得了诺贝尔文学奖，成为第一位获得该奖项的女性作家。她的作品充满了对瑞典乡村生活的热爱和对人性的赞美。展示作者的照片，让学生对作者有一个直观的认识。2.介绍《尼尔斯骑鹅历险记》这部作品是世界文学史上第一部，也是唯一一部获得诺贝尔文学奖的童话作品。它以瑞典的地理风貌为背景，讲述了一个叫尼尔斯的小男孩，因为一次意外变成了一个拇指大小的小人儿，并骑在鹅背上开始了他的旅行。在旅行中，他经历了许多有趣的冒险，结交了很多动物朋友，也逐渐成长起来。简单介绍作品的影响力，它不仅在瑞典家喻户晓，而且被翻译成多种语言，在世界各地广泛传播，深受读者喜爱。

（三）初读故事，整体感知（15分钟）1.布置阅读任务学生自主阅读故事的第一章"小精灵"，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字或不理解的词语可以借助工具书解决。2.思考问题故事的主人公是谁？他是一个怎样的孩子？尼尔斯为什么会变成一个小人儿？3.学生阅读后，同桌之间交流自己的思考结果。4.请几位同学回答问题，教师进行总结主人公是尼尔斯，他原来是一个调皮捣蛋、不爱学习、喜欢捉弄小动物的孩子。尼尔斯因为捉弄了一个小精灵，被小精灵变成了一个拇指大小的小人儿。

（四）精读故事，分析人物形象（20分钟）1.再次阅读第一章，找出描写尼尔斯的句子例如："尼尔斯以前是一个调皮捣蛋的孩子，他经常捉弄家里的小动物。有一次，他趁妈妈不注意，偷偷地把鸡窝里的鸡蛋拿出来，藏在草堆里，想看看母鸡找不到鸡蛋会有多着急。还有一次，他用一根绳子套住一只猫的脖子，把它吊在房梁上，看着猫在空中挣扎，他却在一旁哈哈大笑。"2.分析尼尔斯的人物形象从这些描写中可以看出尼尔斯是一个调皮、贪玩、不爱惜小动物的孩子。他的行为让动物们都很害怕他、讨厌他。引导学生思考：如果你是尼尔斯的家人或朋友，你会喜欢这样的他吗？为什么？让学生深入体会尼尔斯的性格特点。3.探讨尼尔斯变成小人儿后的心理变化当尼尔斯发现自己变成了小人儿，他的心情是怎样的？（惊讶、害怕、不知所措）从文中找出相关的语句，如"尼尔斯惊恐地看着自己变小的身体，他想大声呼救，可是嗓子里却发不出声音。他试着站起来，却发现自己的身体变得很虚弱，根本无法站稳。"分析尼尔斯此时的心理，让学生感受他从一个调皮捣蛋的孩子突然变成小人儿后的巨大落差和内心的恐惧。

（五）小组讨论，分享感受（15分钟）1.将学生分成小组，讨论以下问题你觉得尼尔斯是一个坏孩子吗？他为什么会有这样的行为？如果是你变成了小人儿，你会怎么做？从尼尔斯的经历中，你得到了什么启示？2.每个小组推选一名代表进行发言，分享小组讨论的结果对于第一个问题，有的小组认为尼尔斯虽然调皮，但本质并不坏，他只是缺乏关爱和正确的引导，所以才会做出那些捉弄小动物的行为。对于第二个问题，学生们纷纷发表自己的想法，有的说会努力想办法变回原来的样子，有的说会利用变小后的便利去帮助别人。对于第三个问题，学生们的启示多种多样，有的说要爱护动物，有的说要珍惜现在的生活，有的说犯错后要勇于改正。3.教师对学生的发言进行点评和总结，引导学生从尼尔斯的经历中汲取正能量，学会关爱他人、尊重生命。

（六）角色扮演，深入体会（20分钟）1.选择故事中的一个场景，如尼尔斯与大雁阿卡初次相遇的情节，让学生进行角色扮演安排学生分别扮演尼尔斯、阿卡和其他大雁。要求学生根据文中的描写，模仿人物的语言和动作，将场景生动地展现出来。2.表演结束后，让其他学生进行评价评价表演是否符合人物的性格特点，是否准确地展现了故事中的情节。引导学生思考：通过表演，你对这个场景有了哪些更深刻的理解？对人物形象又有了哪些新的认识？3.教师对学生的表演和评价进行总结，强调角色扮演可以帮助我们更好地理解故事中的人物和情节，加深对作品的理解。

（七）阅读方法指导（10分钟）1.做阅读笔记引导学生学会在阅读过程中做笔记，记录好词好句、精彩段落以及自己的感悟。例如，学生可以摘抄描写尼尔斯心理活动的句子："尼尔斯心里又害怕又后悔，他想：我为什么要这么调皮捣蛋呢？要是我能变回原来的样子，我一定会好好对待小动物的。"并在旁边写下自己的感受：从这句话中可以看出尼尔斯已经开始意识到自己的错误，他有了想要改正的想法。2.概括故事内容教给学生概括故事内容的方法，如按照事情发展的起因、经过、结果来概括。以第一章为例，起因是尼尔斯捉弄小精灵，经过是小精灵把他变成了小人儿，结果是尼尔斯开始了他与鹅群的冒险之旅。让学生试着用这种方法概括其他章节的内容。3.预测故事情节引导学生在阅读过程中根据已有的情节预测接下来可能发生的事情，培养学生的想象力和推理能力。比如，当读到尼尔斯骑在鹅背上开始飞行时，可以让学生猜测他在飞行过程中会遇到哪些困难，会结识哪些新的朋友等。

（八）总结拓展（5分钟）1.总结本节课的内容回顾《尼尔斯骑鹅历险记》的主要内容和人物形象，强调阅读的重点和收获。再次强调阅读方法的重要性，鼓励学生在今后的阅读中运用所学方法，提高阅读能力。2.拓展延伸推荐学生阅读《尼尔斯骑鹅历险记》的原著，让他们感受更完整、更精彩的故事。鼓励学生开展"尼尔斯骑鹅历险记"读书分享会，与同学们交流自己的阅读心得和体会。

五、教学反思通过本节课的教学，学生对《尼尔斯骑鹅历险记》有了初步的了解，对故事中的人物形象有了一定的认识，同时也掌握了一些阅读长篇作品的方法。在教学过程中