师范生培养方案

师范生培养方案一、培养目标本专业致力于培养德、智、体、美、劳全面发展，具有坚定的教育信念、扎实的学科专业知识、较强的教育教学能力和教育研究能力，能够适应基础教育改革与发展需求，在中小学教育领域从事学科教学和教育管理工作的高素质专业化创新型中小学教师。具体目标如下：1.师德为先：热爱教育事业，具有坚定的教育理想和信念，践行社会主义核心价值观，树立正确的教育观、学生观和教师观，具备高尚的师德修养和职业道德。2.教育情怀深厚：对基础教育充满热情，关注学生的全面成长与发展，具有强烈的责任感和使命感，立志成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的"四有"好老师。3.学科素养扎实：系统掌握本学科的基本理论、基础知识和基本技能，了解学科前沿动态，具备深厚的学科专业素养，能够准确把握学科教学内容，灵活运用教学方法和手段进行有效教学。4.教学能力突出：掌握教育教学基本规律和方法，具备教学设计、教学实施、教学评价等能力，能够根据学生的特点和需求，开展生动有趣、富有实效的课堂教学，能够熟练运用现代教育技术辅助教学。5.班级管理与指导能力较强：了解班级管理的一般原理和方法，掌握班主任工作的基本内容和要求，具备班级组织与建设、班级日常管理、学生思想教育与指导等能力，能够营造良好的班级育人氛围。6.终身学习与专业发展意识强烈：具有终身学习的理念和自我发展意识，能够不断更新教育观念，提升教育教学能力，适应教育改革与发展的需要，积极参与教育教学研究与实践，不断追求专业成长。

二、培养规格1.学制与学位学制四年，授予教育学学士学位。2.毕业学分要求本专业学生毕业时需修满160学分，其中通识教育课程40学分，学科专业课程70学分，教师教育课程30学分，实践教学环节20学分。3.知识与能力要求通识教育知识：具备人文社会科学、自然科学等方面的基础知识，具有良好的文化素养、科学素养和审美素养，掌握一定的信息技术和外语应用能力，能够适应未来社会发展的需要。学科专业知识：系统掌握本学科的基本理论、基础知识和基本技能，了解学科发展动态和前沿知识，能够独立思考和解决学科专业问题，具备较强的学科专业能力。教育教学知识：掌握教育教学基本理论和方法，熟悉基础教育课程改革的理念和要求，了解学生身心发展规律和学习特点，具备教学设计、教学实施、教学评价等教育教学能力。班级管理与指导知识：了解班级管理的基本原理和方法，掌握班主任工作的主要内容和要求，具备班级组织与建设、班级日常管理、学生思想教育与指导等班级管理与指导能力。教育研究知识：掌握教育研究的基本方法和技能，了解教育研究的一般过程和规范，能够针对教育教学中的实际问题开展研究，具备一定的教育研究能力。实践能力：具有较强的教育实践能力，能够在教育实习、教育见习、教育调研等实践环节中，将所学理论知识与实践相结合，提高教育教学实际操作能力和解决问题的能力。

三、课程体系1.通识教育课程人文社会科学类：包括思想政治理论、大学语文、中国历史、外国历史、哲学、心理学、社会学、法学等课程，旨在培养学生的人文素养、社会责任感和批判性思维能力。自然科学类：包括高等数学、大学物理、大学化学、生命科学、信息技术等课程，旨在培养学生的科学素养、逻辑思维能力和创新精神。艺术体育类：包括音乐、美术、体育等课程，旨在培养学生的审美情趣、艺术修养和身体素质。外语类：包括大学英语、英语听力、英语口语、英语写作等课程，旨在培养学生的外语应用能力和跨文化交际能力。2.学科专业课程专业基础课程：根据本专业的学科特点和培养要求，设置学科基础课程，如数学分析、高等代数、解析几何、教育学原理、教育心理学等，为学生打下坚实的学科专业基础。专业核心课程：设置体现本专业特色和优势的专业核心课程，如数学课程标准与教材研究、数学教学设计、数学教学技能训练、数学教学评价等，培养学生的学科教学能力。专业拓展课程：设置学科前沿讲座、数学竞赛指导、数学建模、数学文化等专业拓展课程，拓宽学生的学科视野，提高学生的综合素质和创新能力。3.教师教育课程教育理论课程：包括教育学原理、教育心理学、课程与教学论、教育史等课程，帮助学生掌握教育教学基本理论和方法。教师技能课程：包括教学设计、教学技能训练、教学评价、班主任工作技能等课程，培养学生的教育教学实践能力。教育实践课程：包括教育见习、教育实习、教育调研等课程，让学生在实践中锻炼教育教学能力，积累教育教学经验。4.实践教学环节教育见习：安排学生到中小学进行实地观察和学习，了解中小学教育教学实际情况，增强对教育教学工作的感性认识。教育实习：安排学生到中小学进行为期一学期的教育实习，参与教学工作、班主任工作和教育管理工作，在实践中提高教育教学能力和班级管理能力。教育调研：组织学生开展教育调研活动，引导学生关注教育热点问题，运用教育研究方法进行调查研究，培养学生的教育研究能力和问题解决能力。毕业论文（设计）：学生在教师的指导下，结合教育教学实际，选择研究课题，撰写毕业论文（设计），培养学生的综合运用知识能力和创新能力。

四、教学进程安排1.第一学年第一学期通识教育课程：思想政治理论、大学英语、高等数学、计算机基础等。学科专业课程：数学分析、高等代数、解析几何。教师教育课程：教育学原理。第二学期通识教育课程：大学语文、中国历史、体育、音乐鉴赏。学科专业课程：数学分析、高等代数、解析几何。教师教育课程：教育心理学。2.第二学年第一学期通识教育课程：外国历史、哲学、心理学、大学物理。学科专业课程：数学分析、高等代数、解析几何。教师教育课程：课程与教学论。第二学期通识教育课程：社会学、法学、大学化学、美术鉴赏。学科专业课程：常微分方程、概率论与数理统计、数学建模。教师教育课程：教学设计。3.第三学年第一学期通识教育课程：英语听力、英语口语、信息技术。学科专业课程：复变函数、实变函数、近世代数。教师教育课程：教学技能训练。第二学期通识教育课程：英语写作、中国传统文化、生命科学、体育专项。学科专业课程：数学课程标准与教材研究、数学教学设计、数学教学技能训练。教师教育课程：教学评价。4.第四学年第一学期通识教育课程：形势与政策、创新创业教育。学科专业课程：数学竞赛指导、数学文化、数学史。教师教育课程：班主任工作技能、教育见习。实践教学环节：教育见习。第二学期学科专业课程：毕业论文（设计）。教师教育课程：教育实习。实践教学环节：教育实习、毕业论文（设计）答辩。

五、教学方法与手段1.教学方法讲授法：系统讲解学科专业知识和教育教学理论，使学生掌握基本概念、原理和方法。讨论法：组织学生就某一问题进行讨论，激发学生的思维，培养学生的合作学习能力和批判性思维能力。案例教学法：通过实际案例分析，引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的分析问题和解决问题的能力。探究式教学法：鼓励学生自主探究问题，培养学生的创新精神和实践能力。行动研究法：引导学生结合教育教学实践开展研究，提高学生的教育研究能力和教育教学质量。2.教学手段多媒体教学：运用多媒体课件、视频、音频等多种教学资源，丰富教学内容，提高教学效果。网络教学平台：利用网络教学平台开展在线学习、作业提交、讨论交流等教学活动，拓展教学空间，提高教学效率。虚拟实验室：利用虚拟实验室软件，为学生提供虚拟实验环境，让学生在虚拟环境中进行实验操作，提高学生的实践能力。教育教学软件：运用教学设计软件、教学评价软件等教育教学软件，辅助教师进行教学设计和教学评价，提高教学质量。

六、实践教学1.实践教学目标通过教育见习、教育实习、教育调研等实践教学环节，使学生了解中小学教育教学实际情况，熟悉教育教学工作流程，掌握教育教学基本技能，提高教育教学实践能力和班级管理能力，培养学生的教育情怀和职业素养。2.实践教学内容教育见习：安排学生到中小学进行实地观察和学习，了解中小学教育教学实际情况，包括学校的教育教学管理、课程设置、课堂教学、班级管理等方面的情况，增强对教育教学工作的感性认识。教育实习：安排学生到中小学进行为期一学期的教育实习，参与教学工作、班主任工作和教育管理工作。教学工作包括备课、上课、批改作业、辅导学生等；班主任工作包括班级组织与建设、班级日常管理、学生思想教育与指导等；教育管理工作包括参与学校的教育教学管理活动等。教育调研：组织学生开展教育调研活动，引导学生关注教育热点问题，运用教育研究方法进行调查研究，如问卷调查、访谈、观察等，分析问题产生的原因，提出解决问题的建议和措施，培养学生的教育研究能力和问题解决能力。3.实践教学环节的组织与管理实践教学基地建设：与中小学建立长期稳定的合作关系，建设一批优质的教育实践基地，为学生提供良好的实践教学条件。实践教学指导教师队伍建设：选拔一批具有丰富教育教学经验和实践指导能力的中小学教师担任实践教学指导教师，同时加强对校内指导教师的培训，提高其指导水平。实践教学过程管理：制定实践教学计划和大纲，明确实践教学目标、内容、要求和考核标准；加强实践教学过程的指导和监督，定期检查学生的实践教学进展情况，及时解决学生在实践教学中遇到的问题；建立实践教学档案，记录学生的实践教学表现和成绩。实践教学考核评价：制定科学合理的实践教学考核评价方案，对学生的实践教学表现进行全面、客观、公正的评价。考核评价内容包括教学工作、班主任工作、教育调研等方面的表现，考核评价方式包括学生自评、实践教学指导教师评价、实习学校评价等。

七、学业评价1.评价原则全面性原则：全面评价学生的知识、能力、素质等方面的发展情况，不仅关注学生的学习成绩，还要关注学生的学习过程和学习态度。多元化原则：采用多种评价方式，如考试、作业、实验、实践、论文等，综合评价学生的学习情况。过程性原则：注重学生学习过程的评价，及时反馈学生的学习情况，促进学生的学习和发展。发展性原则：评价的目的是促进学生的发展，关注学生的个体差异，鼓励学生发挥自己的优势，不断提高自己的综合素质。2.评价方式考试：定期组织课程考试，考查学生对课程知识的掌握程度。考试形式包括闭卷考试、开卷考试、口试等。作业：布置适量的作业，检查学生对课程知识的理解和应用能力。作业形式包括书面作业、实践作业、小组作业等。实验：通过实验教学，考查学生的实践操作能力和科学研究能力。实验成绩根据学生的实验操作、实验报告、实验结果等方面进行评定。实践：通过教育见习、教育实习、教育调研等实践教学环节，考查学生的教育教学实践能力和班级管理能力。实践成绩根据学生的实践表现、实践报告、实践成果等方面进行评定。论文：要求学生撰写课程论文或毕业论文（设计），考查学生的综合运用知识能力和创新能力。论文成绩根据学生的论文质量、论文答辩情况等方面进行评定。3.评价内容知识评价：考查学生对课程知识的掌握程度，包括基本概念、基本原理、基本方法等方面的知识。能力评价：考查学生的学习能力、实践能力、创新能力等方面的能力，如自主学习能力、合作学习能力、问题解决能力、实验操作能力、论文写作能力等。素质评价：考查学生的思想政治素质、道德素质、文化素质、身心素质等方面的素质，如爱国主义精神、集体主义精神、社会责任感、职业道德、文化修养、身体素质、心理素质等。

八、毕业要