小班语言教学计划

小班语言教学计划一、教学目标1.倾听与理解能安静倾听他人讲话，不打断，集中注意力的时间逐渐延长，小班初期能集中35分钟，学期末达到1015分钟。听懂常用的简单指令和日常生活中的简单话语，如"过来""坐下""喝水"等。能理解简短的故事、儿歌等内容，理解其中的人物和简单情节。2.表达与交流愿意开口说话，积极参与语言交流活动，喜欢和同伴、教师交谈。能用简单的词语和短句表达自己的需求、感受和想法，如"我要玩具""我饿了""我很高兴"等。能学说普通话，发音基本正确，吐字清晰。3.阅读与书写准备喜欢看图书，对画面感兴趣，能自主翻阅简单的图画书，小班初期能一页一页地翻，学期末能大致按顺序翻阅。认识常见的图画和简单的汉字，如自己的名字、常见物品的名称等，培养对文字的兴趣。能模仿成人的书写动作，如握笔姿势等，为书写做准备。

二、教学内容与安排

（一）第一阶段（第112周）1.倾听与理解儿歌倾听选择简单、节奏明快的儿歌，如《两只老虎》《小星星》等。每周教一首新儿歌，通过反复播放音频、教师范唱，让幼儿倾听。每次倾听前提出简单问题，如"儿歌里有谁？"引导幼儿关注内容。组织儿歌倾听游戏，如教师唱前半句，幼儿接后半句，增强幼儿的参与感和对儿歌的熟悉度。故事讲述挑选篇幅短小、情节简单的绘本故事，如《好饿的毛毛虫》《大卫不可以》等。每周讲述一个新故事，用生动的语言和表情讲述，同时展示绘本画面。讲完故事后，通过提问"毛毛虫吃了什么？""大卫做了什么不对的事？"等问题，帮助幼儿理解故事内容。2.表达与交流日常用语学习每天学习23个简单的日常用语，如"你好""谢谢""再见"等。教师示范发音和用法，让幼儿模仿练习。在日常生活中，鼓励幼儿主动使用这些用语，如早上入园时和老师、同伴打招呼说"你好"，得到帮助时说"谢谢"等。自我介绍引导幼儿学习简单的自我介绍，包括姓名、年龄（小班幼儿可说"我三岁了"）。教师先示范，然后让幼儿逐个模仿介绍。组织自我介绍活动，让幼儿有机会在同伴面前展示，增强表达能力和自信心。3.阅读与书写准备图书阅读提供各种适合小班幼儿的图画书，如色彩鲜艳、图案简单的认知类图书。每天安排一定时间自由阅读，教师引导幼儿观察画面，如"看看这页上有什么颜色的花？"开展图书分享活动，幼儿轮流分享自己喜欢的图书画面，锻炼表达能力和观察力。汉字认知每周认识23个简单的汉字，如"人""口""手"等。通过形象的图片、动作演示等方式帮助幼儿记忆字形和字义。在教室环境中张贴相应汉字，让幼儿随时能看到，加深印象。

（二）第二阶段（第1324周）1.倾听与理解儿歌表演复习之前学过的儿歌，组织幼儿进行儿歌表演。鼓励幼儿自己创编简单的动作，边唱边表演。分组表演儿歌，评选出"最佳表演小组"，激发幼儿的表演兴趣和竞争意识。故事续编选择一些故事，在讲述完后引导幼儿进行故事续编。如讲完《三只小猪》后，问幼儿"第四只小猪会怎么做？"组织故事续编活动，让幼儿大胆想象，用简单的语言表达续编内容，培养想象力和语言组织能力。2.表达与交流对话交流创设各种对话情境，如"水果店买水果""超市购物"等。让幼儿扮演角色进行对话，练习用较连贯的语言表达自己的想法和需求。教师在旁观察指导，纠正幼儿的发音和用词错误，鼓励幼儿多说多练。讲述自己的经历引导幼儿讲述自己生活中的简单经历，如"我昨天去公园玩了""我和妈妈一起做蛋糕了"等。教师示范讲述的思路和方法，让幼儿模仿。开展"我的故事"分享活动，让幼儿有机会在集体面前讲述自己的故事，锻炼表达能力和记忆力。3.阅读与书写准备绘本阅读深入选择情节稍复杂一些的绘本，如《逃家小兔》《猜猜我有多爱你》等。教师详细讲解绘本内容，引导幼儿理解故事中的情感和寓意。组织绘本讨论活动，让幼儿分享自己对绘本的感受和想法，提高阅读理解能力。简单汉字书写练习在认识汉字的基础上，开始简单的书写练习。教师示范正确的握笔姿势和书写笔画，让幼儿用手指在桌面上模仿书写。提供一些简单的书写材料，如沙画板、水写布等，让幼儿进行书写练习，感受书写的乐趣。

三、教学方法1.游戏教学法通过各种游戏活动，如儿歌接龙游戏、故事角色扮演游戏等，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习语言，提高学习兴趣和参与度。2.直观教学法利用图片、实物、多媒体等直观教具，帮助幼儿理解抽象的语言概念。如在认识汉字时，展示相应的图片，让幼儿直观地感受字形和字义。3.示范模仿法教师的示范发音、动作、表情等对幼儿具有很强的感染力。教师要规范地示范语言表达和行为动作，让幼儿进行模仿学习。4.情境教学法创设丰富多样的语言情境，如超市购物情境、医院看病情境等，让幼儿在情境中自然地运用语言进行交流，提高语言实际运用能力。

四、教学资源1.教材选择适合小班幼儿的语言教材，如《幼儿语言启蒙》《快乐儿歌》《经典绘本故事集》等。2.教具准备丰富的教具，如色彩鲜艳的图片、各种实物模型、头饰、图书、多媒体设备等，用于教学活动。3.环境创设布置温馨、富有语言氛围的教室环境，如张贴幼儿认识的汉字、摆放图书角、展示幼儿的绘画作品等，让幼儿随时随地感受语言的魅力。

五、教学评估1.课堂表现评估观察幼儿在课堂上的参与度、注意力、发言情况等，及时给予鼓励和指导。2.语言能力测试定期进行语言能力测试，如儿歌朗诵、故事讲述、日常用语对话等，评估幼儿的语言发展水平。3.作品评估收集幼儿的绘画作品、书写练习作品等，评估幼儿的阅读与书写准备能力的发展情况。