小学数学三年级教案-《小数的初步认识》教学设计与反思

小学数学三年级教案——《小数的初步认识》教学设计与反思一、教学目标1.知识与技能目标结合具体情境初步认识小数，能正确读写小数。知道以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。2.过程与方法目标通过观察、比较、分析等活动，培养学生的观察能力、分析能力和概括能力。经历小数含义的探究过程，体会小数与生活的密切联系，渗透数学的转化思想。3.情感态度与价值观目标感受数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。在探究活动中，培养学生勇于探索的精神和合作交流的意识。

二、教学重难点1.教学重点初步理解小数的含义，能正确读写小数。知道以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。2.教学难点理解小数的含义，尤其是十分之几可以用一位小数表示。

三、教学方法讲授法、直观演示法、讨论法、实践操作法相结合

四、教学过程

（一）创设情境，导入新课1.播放一段超市购物的视频，视频中出现商品的价格标签，如：铅笔0.5元，橡皮1.2元，笔记本3.5元等。2.提问：同学们，在刚才的视频中，你们看到了这些数，和我们以前学过的整数有什么不一样？（引导学生观察这些数中间都有一个小圆点）3.揭示课题：像这样中间有一个小圆点的数，我们把它叫做小数。今天，我们就一起来初步认识小数。（板书课题：小数的初步认识）

（二）探究新知1.认识小数的读写方法教师在黑板上写出几个小数，如：0.3、1.8、5.62等，引导学生观察小数的组成部分，让学生尝试读一读。讲解小数的读法：整数部分按照整数的读法来读，小数点读作"点"，小数部分依次读出每一位上的数字。例如，0.3读作"零点三"，1.8读作"一点八"，5.62读作"五点六二"。让学生自己练习读小数，然后同桌之间互相读，互相纠正读音。教师在黑板上写出一些小数，让学生尝试写下来，如：三点二、零点七、四点零五等，教师巡视指导，纠正学生的书写错误。讲解小数的写法：先写整数部分，按照整数的写法来写，如果整数部分是零，就直接写"0"；再在个位的右下角点上小数点；最后依次写出小数部分每一位上的数字。2.理解以元为单位的小数的实际含义出示一些商品价格标签，如：一支铅笔0.5元，一本练习本1.2元，一个书包35.8元等。引导学生思考：0.5元表示多少钱呢？1.2元呢？35.8元呢？讲解：以元为单位的小数，小数点左边的数表示几元，小数点右边第一位表示几角，第二位表示几分。例如，0.5元就是5角，1.2元就是1元2角，35.8元就是35元8角。让学生说一说下面这些小数表示的钱数：0.8元、2.5元、12.6元等。进行课堂小练习：完成课本上的相关练习题，如：写出下面商品的价格，并说一说各表示几元几角几分。一个茶杯3.2元，一支钢笔8.5元，一个闹钟15.9元。3.探究以米为单位的小数的实际含义多媒体展示米尺，将1米平均分成10份。提问：每份是多长？用分数怎么表示？（每份是1分米，用分数表示是\(\frac{1}{10}\)米）讲解：因为1分米是1米的\(\frac{1}{10}\)，还可以写成0.1米。那么3分米是几分之几米？写成小数是多少米呢？（3分米是\(\frac{3}{10}\)米，写成小数是0.3米）让学生观察米尺，思考5分米、7分米用分数和小数怎么表示。总结：几分米就是十分之几米，写成小数就是零点几米。继续引导：把1米平均分成100份，每份是多长？用分数怎么表示？（每份是1厘米，用分数表示是\(\frac{1}{100}\)米）讲解：1厘米用小数表示是0.01米，那么3厘米、18厘米用分数和小数怎么表示呢？（3厘米是\(\frac{3}{100}\)米，写成小数是0.03米；18厘米是\(\frac{18}{100}\)米，写成小数是0.18米）总结：几厘米就是百分之几米，写成小数就是零点零几米。让学生说一说下面这些长度用小数表示是多少米：20厘米、45厘米、8厘米等。

（三）巩固练习1.基本练习完成课本上的"做一做"：写出下面各小数，并说一说各表示几元几角几分。一个面包2.5元，一瓶饮料3.25元，一块巧克力5.8元。填空：1元3角=（）元5分米=（）米8角=（）元12厘米=（）米2.拓展练习小明身高1米35厘米，写成小数是多少米？一支铅笔长18厘米，用分米作单位是多少分米？用米作单位呢？一个笔记本的价格是3元5角8分，写成小数是多少元？

（四）课堂小结1.引导学生回顾本节课所学内容：今天我们学习了什么是小数，小数的读写方法，以及以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。2.提问：通过本节课的学习，你有什么收获？还有什么疑问？3.教师总结：小数在我们的生活中有着广泛的应用，希望同学们能在生活中多观察、多发现小数，感受数学与生活的紧密联系。

（五）布置作业1.书面作业：完成课本练习二十一的第13题。2.实践作业：去超市观察一些商品的价格，记录下来，并说一说它们表示的含义。

五、教学反思1.成功之处情境导入生动有趣：通过播放超市购物视频，展示商品价格标签，让学生直观地感受到小数在生活中的存在，激发了学生的学习兴趣，自然地导入了新课。注重知识的形成过程：在探究以元为单位和以米为单位的小数的实际含义时，引导学生通过观察、比较、分析、操作等活动，逐步理解小数的含义，让学生经历了知识的形成过程，培养了学生的探究能力和思维能力。练习设计层次分明：基本练习和拓展练习相结合，既巩固了本节课的基础知识，又拓展了学生的思维，满足了不同层次学生的学习需求。教学方法多样：综合运用了讲授法、直观演示法、讨论法、实践操作法等多种教学方法，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识，提高了课堂教学效率。2.不足之处时间把控不够精准：在探究以米为单位的小数的实际含义时，花费的时间较多，导致后面的练习时间有些紧张，部分练习题没有来得及让学生充分讨论和展示。对个别学生关注不够：在课堂教学中，大部分时间关注的是整体学生的学习情况，对个别学习困难的学生关注不够，没有及时给予他们指导和帮助。3.改进措施优化教学环节：在今后的教学中，要更加合理地安排教学时间，对每个教学环节进行精心设计，确保教学任务能够顺利完成，同时又能给学生留出足够的时间进行练习和巩固。加强个别辅导：关注每一位学生的学习情况，在课堂上多留意学习困难的学生，及时发现他们的问题并给予帮助。课后可以针对这些学生进行个别辅导，帮助他们弥补知识漏洞，提高学习成绩。鼓励学生积极参与：在课堂上要进一步鼓励学生积极参与课堂讨论和实践活