哲学与人生 教案 中专 中职 第九课 第十课

哲学与人生教案中专中职第九课第十课一、课程基本信息1.课程名称：哲学与人生2.授课对象：中专、中职学生3.授课教师：[教师姓名]4.授课时间：[具体时间]5.授课章节：第九课、第十课

二、教学目标1.知识目标了解第九课、第十课的基本哲学原理和观点。理解这些哲学原理在人生中的具体应用。2.能力目标培养学生运用哲学思维分析和解决人生问题的能力。提高学生的逻辑思维和辩证思维能力。3.情感态度与价值观目标引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。激发学生积极面对人生挑战，追求美好生活的热情。

三、教学重难点1.教学重点第九课、第十课的核心哲学概念和原理。哲学原理与人生实际的结合点。2.教学难点如何引导学生将抽象的哲学知识转化为实际的人生指导。帮助学生理解哲学原理在复杂人生情境中的应用。

四、教学方法1.讲授法：系统讲解哲学概念和原理。2.案例分析法：通过实际案例加深学生对哲学的理解。3.小组讨论法：组织学生讨论，促进思维碰撞。4.启发式教学法：引导学生自主思考，培养创新思维。

五、教学过程

第九课科学思维与创新能力1.导入（5分钟）通过展示一些创新发明的图片或视频，如智能手机、新能源汽车等，引发学生对创新的兴趣，提问学生："这些创新成果给我们的生活带来了哪些改变？你认为创新重要吗？"从而引出本节课关于科学思维与创新能力的主题。2.知识讲解（20分钟）科学思维的含义与特点讲解科学思维是指符合认识规律、遵循逻辑规则、能够达到正确认识结果的思维。它具有客观性、精确性、可检验性、预见性和普适性等特点。通过举例说明，如科学家通过严谨的实验和观察得出科学结论，体现了科学思维的客观性和精确性。科学思维的几种形式介绍逻辑思维、辩证思维、系统思维等科学思维形式。以"司马光砸缸"的故事为例，分析司马光运用了逆向思维这一逻辑思维形式，突破常规思维，解决了救人的问题，让学生理解不同思维形式在解决问题中的作用。创新能力的内涵阐述创新能力是指人们在创造性地解决问题过程中表现出来的能力，包括提出新问题、新想法，创造新事物、新方法等。强调创新能力是当今社会人才必备的素质，对于个人的发展和社会的进步都具有重要意义。3.案例分析（15分钟）展示案例：某中职学校学生在实习过程中，发现工厂生产流程存在一些效率低下的问题。他运用所学的科学思维方法，对生产流程进行了深入分析，提出了改进方案，使生产效率提高了30%，并为企业节省了成本。组织学生分组讨论：该学生运用了哪些科学思维形式？他的创新行为对个人和企业分别产生了什么影响？从中我们可以得到什么启示？每组选派代表发言，教师进行点评和总结，引导学生认识到科学思维和创新能力在实际工作中的重要性。4.小组活动（15分钟）布置任务：让学生分组设计一个具有创新性的中职校园活动方案。要求学生运用科学思维方法，从活动主题、形式、内容、参与人员等方面进行构思，注重方案的可行性和独特性。小组讨论并撰写方案，教师巡视指导，鼓励学生发挥创意，积极交流。5.成果展示与评价（10分钟）每组推选一名代表上台展示本小组的活动方案。其他小组进行提问和评价，提出优点和建议。教师对各小组的方案进行综合评价，重点评价方案的创新性、科学性和可行性，对表现优秀的小组给予表扬和奖励。6.课堂总结（5分钟）回顾本节课所学的科学思维与创新能力的相关知识，强调科学思维是创新的基础，创新能力是科学思维的体现和升华。鼓励学生在今后的学习和生活中，注重培养科学思维，勇于创新，不断提升自己的综合素质。

第十课历史规律与人生目标1.导入（5分钟）播放一段关于人类社会发展历程的视频短片，如从古代文明到现代社会的演变，展现历史发展的脉络。提问学生："从这段视频中，你能发现人类社会发展有什么规律吗？这些规律对我们个人的人生有什么启示？"引导学生思考历史规律与人生的关系，导入新课。2.知识讲解（20分钟）社会历史发展的规律讲解生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的辩证关系原理，说明这两对矛盾运动推动着人类社会的发展。以工业革命为例，分析生产力的发展如何引起生产关系的变革，进而推动整个社会形态的演进，帮助学生理解社会历史发展的客观规律。人生目标的重要性阐述人生目标是人生的灯塔，为人生指明方向，提供动力。有了明确的人生目标，人们才能有计划、有目的地去努力奋斗，实现自己的人生价值。通过讲述一些成功人士的故事，如马云创立阿里巴巴的历程，强调他们在追求人生目标过程中所展现出的坚定信念和不懈努力。3.案例分析（15分钟）展示案例：小李是一名中职毕业生，毕业后进入一家工厂工作。他在工作中表现努力，但一直没有明确的人生目标，工作几年后感到迷茫和困惑。后来，他参加了职业技能培训，发现自己对数控编程有浓厚的兴趣和天赋，于是确定了成为一名优秀数控编程师的人生目标。从此，他努力学习，不断提升自己的技能水平，最终在数控编程领域取得了优异的成绩，实现了自己的人生价值。组织学生讨论：小李前后的工作状态有何不同？为什么会出现这种变化？人生目标对小李的人生起到了怎样的作用？我们应该如何确立自己的人生目标？学生发言后，教师进行总结，引导学生认识到确立正确人生目标的重要性，并掌握一些确立人生目标的方法和原则。4.小组讨论（15分钟）布置讨论题目："结合自己的兴趣爱好、优势特长以及社会需求，谈谈你未来想成为什么样的人，如何制定实现这一目标的计划？"学生分组进行讨论，教师参与各小组的讨论，倾听学生的想法，给予适当的指导和启发。鼓励学生在讨论中充分交流，互相借鉴，明确自己的人生目标和努力方向。5.个人发言与分享（10分钟）每组选派一名代表上台发言，分享本小组讨论的结果，介绍自己的人生目标以及初步制定的实现计划。其他同学认真倾听，并可以提出问题和建议。教师对学生的发言进行点评，肯定学生积极思考的态度，对合理的人生目标和可行的计划给予鼓励，对存在的问题和不足提出改进意见。6.课堂总结（5分钟）总结本节课所学内容，强调社会历史发展规律是客观存在的，我们要顺应历史潮流。同时，人生目标对于个人的成长和发展至关重要，我们要根据自身实际和社会需求，确立正确的人生目标，并为之努力奋斗。鼓励学生在今后的人生道路上，不断探索和调整自己的人生目标，以积极的态度面对生活，创造美好的未来。

六、教学资源1.教材：《哲学与人生》（中等职业教育课程改革国家规划新教材）2.多媒体课件：包含图片、视频、案例等教学素材3.相关参考书籍和网站：用于拓展教学内容和学生的学习资源

七、教学反思通过本次课程的教学，学生对第九课和第十课的内容有了较为系统的学习和理解。在教学过程中，采用多种教学方法激发了学生的学习兴趣，提高了学生的参与度。案例分析和小组活动等环节让学生能够将