幼儿园绘本教案：谁吃了我的粥

幼儿园绘本教案：谁吃了我的粥一、教学目标1.知识与技能目标幼儿能够仔细观察绘本画面，理解故事内容，知道小兔子的粥被谁吃了。能够用较清晰、连贯的语言讲述故事中的情节，提高语言表达能力。2.过程与方法目标通过阅读绘本、讨论交流、角色扮演等活动，培养幼儿的观察力、想象力和思维能力。引导幼儿学习从不同角度思考问题，解决简单的问题情境。3.情感态度与价值观目标感受小兔子寻找粥的主人的过程，体会小兔子的好奇、疑惑等情绪，培养幼儿的好奇心和探索欲。让幼儿明白吃饭时要专心，不挑食，养成良好的饮食习惯。

二、教学重难点1.教学重点理解绘本故事内容，掌握故事中的主要情节和角色特点。引导幼儿用自己的语言讲述故事，锻炼语言表达能力。2.教学难点帮助幼儿理解故事中不同动物的行为和心理，体会小兔子的情感变化。启发幼儿思考故事所传达的道理，培养良好的饮食习惯。

三、教学方法1.直观教学法：通过展示绘本图片，让幼儿直观地感受故事中的画面和情节，增强对故事的理解。2.提问引导法：在教学过程中，通过不断提问，引导幼儿思考故事中的问题，激发幼儿的想象力和思维能力。3.角色扮演法：让幼儿扮演故事中的角色，亲身体验角色的情感和行为，加深对故事的理解和记忆。4.讨论交流法：组织幼儿进行讨论交流，分享自己对故事的理解和感受，促进幼儿之间的思想碰撞和语言发展。

四、教学准备1.绘本《谁吃了我的粥》若干本。2.与绘本内容相关的动物头饰（小兔子、小老鼠、小松鼠、小鸟等）。3.制作简单的PPT，包含绘本中的关键画面。4.准备一些模仿动物声音的道具，如小鼓（模仿小老鼠）、铃铛（模仿小松鼠）、哨子（模仿小鸟）等。

五、教学过程

（一）导入部分（5分钟）1.教师用神秘的语气说："小朋友们，今天老师要带你们去一个有趣的地方，那里住着一只可爱的小兔子，它遇到了一个奇怪的问题，让我们一起去看看吧！"2.播放一段轻柔的音乐，同时展示PPT中的第一页画面：小兔子坐在餐桌前，看着一碗粥，脸上露出疑惑的表情。引导幼儿观察画面，提问："小兔子怎么啦？它为什么看起来不开心？"鼓励幼儿大胆猜测，引出绘本故事。

（二）绘本阅读与理解（15分钟）1.教师逐页展示绘本图片，同时开始讲述故事：第一页：小兔子坐在餐桌前，桌子上有一碗冒着热气的粥，小兔子皱着眉头说："谁吃了我的粥？"第二页：小兔子来到小老鼠的家，看到小老鼠正在呼呼大睡，旁边有一些米粒。小兔子问："小老鼠，是你吃了我的粥吗？"小老鼠打着哈欠说："不是我，我一直在睡觉呢。"第三页：小兔子又来到小松鼠的家，小松鼠正在树上跳来跳去，地上有一些松果。小兔子问："小松鼠，是你吃了我的粥吗？"小松鼠摇摇尾巴说："不是我，我在忙着找松果呢。"第四页：小兔子来到小鸟的家，小鸟在窝里叽叽喳喳叫着，旁边有一些面包屑。小兔子问："小鸟，是你吃了我的粥吗？"小鸟拍拍翅膀说："不是我，我在吃面包屑呢。"第五页：小兔子很失望，它垂头丧气地往回走。这时，它看到一只小花猫，小花猫正舔着嘴巴，肚子圆滚滚的。小兔子生气地问："小花猫，是你吃了我的粥吗？"小花猫不好意思地低下了头。2.在讲述过程中，教师适时提问，引导幼儿观察画面细节："小兔子先去了谁家？小老鼠在干什么？它是怎么回答小兔子的？""小松鼠在哪里？它在做什么？它有没有吃小兔子的粥？""小鸟在窝里干什么？它吃的是什么？会不会是它吃了小兔子的粥呢？""小花猫的肚子为什么是圆滚滚的？它是不是吃了小兔子的粥呀？"3.当讲述到最后一页时，教师停止阅读，引导幼儿一起回顾故事内容，提问："小朋友们，到底是谁吃了小兔子的粥呢？为什么？"让幼儿自由发表自己的看法和想法。

（三）讨论与交流（10分钟）1.将幼儿分成小组，围绕"谁吃了小兔子的粥"这个问题进行讨论。鼓励幼儿积极发言，分享自己的观点，并说明理由。2.每个小组推选一名代表，向全班幼儿汇报小组讨论的结果。教师引导其他幼儿认真倾听，并给予评价和补充。3.教师总结幼儿的讨论结果，再次强调故事中的关键信息，帮助幼儿梳理故事的逻辑线索：小老鼠一直在睡觉，没有吃粥；小松鼠忙着找松果，也没吃；小鸟在吃面包屑，不是粥；而小花猫肚子圆滚滚的，还舔着嘴巴，很可能是它吃了小兔子的粥。

（四）角色扮演（15分钟）1.教师拿出准备好的动物头饰，邀请幼儿分别扮演小兔子、小老鼠、小松鼠、小鸟和小花猫。2.请幼儿根据绘本故事内容，进行简单的角色扮演表演。教师可以先引导幼儿回忆每个角色的语言和动作，然后让他们自由发挥。3.在表演过程中，教师鼓励其他幼儿认真观看，并注意观察幼儿对角色的理解和表现。表演结束后，邀请观众幼儿进行评价，说说哪个角色表演得最像，为什么。4.教师对幼儿的表演进行总结和评价，肯定幼儿的努力和表现，同时进一步强调故事中的角色特点和情节发展。

（五）深入思考与拓展（10分钟）1.教师提问："小兔子发现粥被吃了之后，它是怎么做的？它有没有轻易放弃寻找吃粥的人？"引导幼儿思考小兔子的行为，体会小兔子的坚持和好奇心。2.继续提问："如果小兔子没有找到吃粥的人，它会怎么样？我们在生活中遇到问题时，应该像小兔子一样怎么做？"鼓励幼儿联系生活实际，分享自己遇到问题时的解决方法，培养幼儿解决问题的能力和积极的态度。3.教师引导幼儿讨论："从这个故事中，我们还能学到什么道理？吃饭的时候应该怎么做？"让幼儿明白吃饭要专心，不挑食，养成良好的饮食习惯。

（六）总结与回顾（5分钟）1.教师与幼儿一起回顾今天所讲的绘本故事《谁吃了我的粥》，请幼儿再次讲述故事的主要情节和角色。2.对幼儿在本次活动中的表现进行总结评价，表扬积极参与讨论、表演和思考的幼儿，鼓励其他幼儿继续努力。3.布置课后小任务：请幼儿回家后，把这个故事讲给爸爸妈妈听，并和他们一起讨论还有哪些东西可能会突然不见，应该怎么找到它们。

六、教学延伸1.在语言区投放《谁吃了我的粥》绘本及相关的拼图、手偶等材料，让幼儿继续讲述故事、表演故事，进一步加深对故事的理解和记忆。2.在美工区，引导幼儿根据绘本内容创作一幅画，如画出小兔子寻找吃粥者的过程，或者自己心目中的粥是什么样子的等，锻炼幼儿的想象力和创造力。3.在生活活动中，关注幼儿的饮食习惯，提醒幼儿吃饭时要专心，不挑食，逐步培养幼儿良好的进餐习惯。

七、注意事项1.在阅读绘本和讲述故事时，要注意语速适中，声音富有变化，吸引幼儿的注意力。2.提问时要面向全体幼儿，鼓励不同层次的幼儿积极参与回答，