教案《我现在有点忙》

教案《我现在有点忙》一、教学目标1.知识与技能目标学生能够理解"我现在有点忙"这句话的含义，并能用英语准确表达。掌握与忙碌相关的词汇，如"busy""work""task""hurry"等。学会运用现在进行时态描述自己或他人正在忙碌的状态，如"Iambusydoing...""He/Sheisbusywith..."。2.过程与方法目标通过听、说、读、写等多种活动，培养学生的英语综合语言运用能力。借助情景创设、角色扮演等方式，提高学生在实际情境中运用英语进行交流的能力。3.情感态度与价值观目标引导学生认识到合理安排时间、高效完成任务的重要性，培养学生积极向上的生活态度。鼓励学生在面对忙碌时保持乐观，学会在忙碌中寻找乐趣，增强学生的自信心和责任感。

二、教学重难点1.教学重点掌握与忙碌相关的词汇和现在进行时态的正确运用。能够运用所学知识，准确地用英语表达自己或他人正在忙碌的情况。2.教学难点能在不同的语境中灵活运用现在进行时态描述忙碌状态，注意动词形式的正确变化。培养学生运用英语进行连贯、自然交流的能力，克服紧张和害羞心理。

三、教学方法1.情景教学法：创设各种与忙碌相关的生活情景，让学生在真实的语境中感受和学习英语，提高学生的学习兴趣和参与度。2.任务驱动法：布置各种任务，如角色扮演、小组讨论、写作等，让学生在完成任务的过程中主动探索和学习英语知识，培养学生的自主学习能力和合作精神。3.多媒体辅助教学法：运用图片、音频、视频等多媒体资源，丰富教学内容，使抽象的知识变得更加直观形象，帮助学生更好地理解和掌握。

四、教学过程

导入（5分钟）1.播放一段人们忙碌工作或生活的视频片段，如办公室里人们忙碌地敲击键盘、工厂里工人忙碌地操作机器、马路上行人匆匆忙忙等。2.播放结束后，提问学生："Whatcanyouseeinthevideo?Arethesepeoplebusy?"引导学生用简单的英语描述视频中的情景，引出本节课的主题--"我现在有点忙"。

知识讲解（15分钟）1.词汇教学展示单词"busy"，通过动作演示（如不停地做事情，表现出忙碌的样子）和图片（展示一个忙碌的人）帮助学生理解其含义，教读单词并让学生跟读几遍。呈现与忙碌相关的其他单词，如"work"（工作）、"task"（任务）、"hurry"（匆忙）等。利用图片、例句等方式讲解每个单词的意思，让学生认读并记忆。例如，展示一张工人工作的图片，说"Heisatwork."；展示一些学生在做作业的图片，说"Theyhavealotoftaskstodo."；做出匆忙走路的动作，说"Heisinahurry."2.语法教学--现在进行时态利用例句"Iambusydoingmyhomework."讲解现在进行时态的构成和用法。强调现在进行时态表示现在正在进行的动作，其结构为"be动词（am/is/are）+动词的现在分词"。通过更多的例句让学生观察和理解，如"Sheisbusycleaningtheroom.""Theyarebusypreparingfortheparty."引导学生注意be动词的正确形式要根据主语的人称和数进行变化。进行简单的语法练习，给出一些动词短语，让学生用现在进行时态造句，如"readabook""writealetter""playfootball"等，教师巡视指导，及时纠正学生的错误。

情景对话练习（20分钟）1.创设情景设定一个情景：学生A是一名学生，今天有很多作业要做，同时还要准备明天的考试；学生B来找A玩。教师先和一名学生进行示范对话，展示如何用英语表达忙碌的状态。例如：A:Hi,B.I'mreallybusynow.B:Whatareyoudoing?A:I'mbusydoingmyhomework.AndIalsoneedtopreparefortheexamtomorrow.B:Oh,Isee.Maybewecanplaylater.A:Yeah,sorry.Idon'thavetimerightnow.2.学生分组练习将学生分成若干小组，每组两人，让他们根据设定的情景进行对话练习。学生可以根据自己的实际情况进行发挥，模仿示范对话，用英语表达自己或他人忙碌的情景。教师巡视各小组，倾听学生的对话，给予指导和帮助，鼓励学生大胆开口说英语，纠正学生的发音、语法错误以及不恰当的表达方式。3.角色扮演展示邀请几组学生上台进行角色扮演展示，其他学生认真倾听。展示结束后，让其他学生进行评价，指出优点和不足之处，教师最后进行总结和点评，对表现出色的学生给予表扬和奖励。

听力训练（15分钟）1.播放一段听力材料，内容是关于几个人谈论自己忙碌的一天。听力材料如下：M:Hi,Lily.Howwasyourday?W:Itwasreallybusy.Igotupearlyandwenttowork.M:Whatdidyoudoatwork?W:Ihadalotoftaskstofinish.Iwasbusywritingreportsallmorning.M:Howabouttheafternoon?W:Intheafternoon,Ihadameeting.Andafterthat,Ihadtohurrytoanotherdepartmenttodiscusssomeproblems.M:Oh,youwerereallybusy.2.播放前，教师提出一些问题，让学生带着问题听听力，如：WhatdidLilydointhemorning?Whatwasshebusywithintheafternoon?等。3.播放听力材料，学生认真倾听并记录关键信息。播放结束后，让学生回答问题，检查学生对听力内容的理解情况。教师可以再次播放听力材料，针对学生没听清楚的地方进行详细讲解。

阅读理解（15分钟）1.呈现一篇关于忙碌生活的阅读理解文章，文章内容如下：

BusyLife

Inmodernsociety,peopleareoftenverybusy.Mr.Smithisatypicalexample.Hegetsupat6:00everymorning.Thenhehasaquickbreakfastandhurriestowork.Heworksinanoffice.Therearealwaysalotoftaskswaitingforhim.Heisbusydealingwithemailsandreportsallmorning.

Afterlunch,heusuallyhasashortmeeting.Sometimeshehastogotootherpaniestoattendmeetingsordiscussbusiness.Intheafternoon,heisbusypreparingforthenextday'swork.Whenhegetshomeintheevening,heisalreadyverytired.Buthestillhastospendsometimewithhisfamilyandthenheisbusyreadingsomeindustrynewstokeepupwiththelatestsituation.

2.让学生阅读文章，限时完成阅读理解练习题，如选择题、判断题等。练习题如下：Mr.Smithgetsupat______everymorning.A.5:00B.6:00C.7:00Heisbusy______inthemorning.A.havingmeetingsB.dealingwithemailsandreportsC.preparingforthenextday'sworkAfterlunch,hesometimes______.A.hasashortrestB.goestootherpaniesC.readsindustrynews3.学生完成后，教师核对答案，讲解文章中的重点词汇和句子，帮助学生理解文章内容，提高学生的阅读理解能力。

写作训练（10分钟）1.布置写作任务：让学生写一篇短文，描述自己忙碌的一天。要求运用本节课所学的词汇和现在进行时态，字数不少于80字。2.教师给出一些写作提示，如：Whattimedoyougetup?Whatdoyoudointhemorning/afternoon/evening?Areyoubusy?Why?等，帮助学生构思短文内容。3.学生开始写作，教师巡视指导，鼓励学生大胆表达，提醒学生注意语法和拼写错误。4.邀请部分学生上台展示自己的作文，其他学生认真倾听并学习。教师对学生的作文进行点评，肯定优点，指出不足之处，并给予针对性的建议，帮助学生提高写作水平。

课堂总结（5分钟）1.引导学生回顾本节课所学的主要内容，包括与忙碌相关的词汇、现在进行时态的用法以及如何用英语表达自己或他人忙碌的情景。2.请学生分享自己在本节课中的收获和体会，鼓励学生积极发言，锻炼学生的口语表达能力和总结归纳能力。3.教师对本节课进行总结，强调重点知识和技能，对学生的表现给予肯定和鼓励，激发学生学习英语的兴趣和积极性。

课后作业1.背诵本节课所学的与忙碌相关的词汇和重点句子。2.用英语写一篇关于家人忙碌一天的短文，要求运用所学知识，描述具体的忙碌情景，字数不少于100字。3.与同学或家人用英语交流自己忙碌的经历，巩固课堂所学内容。

五、教学资源1.多媒体教学设备，用于播放视频、音频、展示图片和课件等。2.制作相关的教学课件，包括单词卡片、情景图片、例句展示、练习题等。3.准备一些与忙碌主题相关的实物道具，如工作证、书本、文件等，帮助学生更好地理解和感受教学内容。

六、教学反思通过本节课的教学，学生对"我现在有点忙"这一主题有了较为深入的理解和掌握，能够运用所学的词汇和语法知识准确地表达忙碌的状态。在教学过程中，采用了多种教学方法和活动，如情景教学、任务驱动、角色扮演等，激发了学生的学习兴趣和参与度，提高了学生的英语综合语言运用能力。

然而，在教学过程中也发现了一些不足之处。例如，在语法教