幼儿语言教育教学大纲

幼儿语言教育教学大纲一、课程目标1.倾听与理解培养幼儿专注倾听他人讲话的习惯，能听懂日常用语、简单故事和儿歌等。帮助幼儿理解话语的基本含义，能根据语言指令做出相应动作或回答简单问题。2.表达与交流鼓励幼儿大胆表达自己的想法、感受和需求，能用简单的词语、短句清晰地表达。引导幼儿学会与同伴和成人进行日常交流，能参与简单的对话，讲述自己的生活经验。3.阅读与书写准备激发幼儿对图书、文字的兴趣，培养阅读的习惯和初步的阅读能力，如能一页一页翻书，观察画面并简单讲述内容。让幼儿了解文字的基本功能，知道一些常见的汉字，为书写做准备，如认识自己的名字、简单的标记等。4.语言创造力鼓励幼儿进行想象和创编，能用语言讲述简单的故事、儿歌，发挥其创造力和想象力。培养幼儿在语言游戏、情境表演中灵活运用语言的能力，尝试不同的表达方式。

二、教学内容与要求

小班（34岁）1.倾听与理解内容：听简短的儿歌、故事，如《拔萝卜》《小兔子乖乖》等。听老师和同伴讲话，理解简单的日常指令，如"坐下""喝水""拿玩具"等。要求：安静倾听23分钟，不打断他人讲话。能听懂简单故事的主要内容，回答简单问题，如故事里有谁，发生了什么事。2.表达与交流内容：学说简单的词语，如动物名称、颜色、家庭成员等。用简单短句表达自己的需求，如"我要喝水""我想玩玩具"。参与简单对话，如回答"你几岁了""你叫什么名字"等问题。要求：能用简单词语准确表达常见事物，发音基本清晰。能完整说出简单短句，表达自己的想法，语句通顺。能与同伴和成人进行简单交流，态度大方、有礼貌。3.阅读与书写准备内容：认识常见的图书，知道图书的基本结构，如封面、封底、页码等。看简单的图画书，能根据画面说出简单事物，如"这是一只猫"。认识自己的名字，尝试书写简单线条代表自己的名字。要求：能正确拿书、翻书，爱护图书。能观察画面简单描述，语言表达与画面相符。能正确书写自己名字的简单线条，有书写的兴趣。4.语言创造力内容：跟念简单的儿歌，如《小星星》，并尝试用动作表现。参与简单的语言游戏，如模仿小动物叫声等。要求：能跟随儿歌节奏做简单动作，表现出对儿歌的兴趣。在语言游戏中能积极参与，大胆模仿，发挥想象力。

中班（45岁）1.倾听与理解内容：听较长的故事，如《三只小猪》《小红帽》等，并理解故事内容。听老师讲解简单的知识，如季节变化、动物习性等，能理解其含义。能听出语言中的简单逻辑关系，如因果关系、先后顺序等。要求：安静倾听58分钟，能专注听完故事并回答相关问题。能理解故事中的人物、情节和简单寓意，能用自己的话讲述故事主要内容。能理解简单的知识讲解，并能与生活实际相联系。2.表达与交流内容：学说数量较多的词语，丰富词汇量，如形容词、动词等。用较连贯的短句讲述自己的经历，如周末去了哪里，做了什么。与同伴进行交流讨论，分享自己的想法和感受，能围绕一个话题简单对话。要求：发音准确，用词较恰当，能清晰表达自己的意思。讲述经历时语句连贯，有条理，能表达自己的感受。在交流讨论中能主动发言，认真倾听他人讲话，能围绕话题回应。3.阅读与书写准备内容：认识更多的汉字，如常见的生活用品、简单的汉字儿歌等。阅读简单的绘本故事，能讲述故事的主要情节，与同伴分享。尝试用简单图形和线条记录自己的想法，如画画日记。要求：认识一定数量的汉字，能在阅读中理解其含义。能较完整地讲述绘本故事，语言表达较生动。能用简单图形和线条记录，有一定的表达意图。4.语言创造力内容：学习简单的诗歌，如《咏鹅》，尝试仿编诗句。参与角色扮演游戏，如"超市购物"，用语言丰富角色对话。要求：能理解诗歌意境，仿编诗句有一定想象力和合理性。在角色扮演游戏中能大胆想象，丰富角色语言，表现出一定的创造力。

大班（56岁）1.倾听与理解内容：听复杂的故事，如《狐狸和乌鸦》《白雪公主》等，理解故事的情节发展和人物性格。听老师讲述科普知识、历史故事等，能理解其内容并进行简单思考。能分辨不同语气、语调所表达的情感和含义，如高兴、生气、伤心等。要求：安静倾听1015分钟，能准确理解故事内容和寓意。能对科普知识、历史故事等提出简单问题或发表自己的看法。能根据语气、语调判断情感，并用合适的词语描述。2.表达与交流内容：掌握丰富的词汇，能用准确、生动的词语表达自己的想法。讲述较复杂的事情，如自己的梦想、未来的计划等，语言有条理、连贯。能与同伴进行深入交流讨论，围绕一个主题展开辩论，清晰表达自己的观点。要求：词汇运用恰当、丰富，表达清晰、生动，具有感染力。讲述事情时逻辑清晰，详略得当，能表达自己的独特见解。在交流讨论和辩论中，能认真倾听他人观点，合理反驳，语言流畅。3.阅读与书写准备内容：认识大量汉字，能自主阅读简单的故事书、儿歌等。理解图书中复杂的画面内容和文字信息，能对故事进行简单评价。尝试书写简单的汉字、数字，有正确的书写姿势和笔画顺序。要求：具备较强的自主阅读能力，能独立阅读并理解简单读物的内容。能对图书内容进行分析、评价，表达自己的观点和感受。书写规范、工整，笔画顺序正确，能书写一定数量的汉字和数字。4.语言创造力内容：学习诗歌、散文，如《春天》，进行创编，丰富诗歌内容。开展故事创编活动，发挥想象力，创作完整的故事。参与语言表演活动，如童话剧表演，用语言和动作生动表现角色。要求：创编诗歌、故事有丰富的想象力，内容新颖、有趣，语言优美。在语言表演中能准确把握角色性格，语言和动作表现生动，具有表现力。

三、教学方法1.游戏教学法通过各种语言游戏，如"传话游戏""猜谜语""词语接龙"等，激发幼儿的学习兴趣，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习语言。2.情境教学法创设生动有趣的情境，如角色扮演、故事表演等，让幼儿在情境中感受语言的运用，提高语言表达和交流能力。3.多媒体教学法运用图片、音频、视频等多媒体资源，丰富教学内容，吸引幼儿的注意力，帮助幼儿更好地理解和学习语言。4.示范模仿法教师在教学过程中通过清晰、准确的语言示范，让幼儿模仿学习正确的发音、词汇和语法，培养幼儿良好的语言习惯。

四、教学进度安排

小班上学期：每周安排4节语言教育课，共16周。第14周：主要进行倾听与理解训练，听简短儿歌、故事，理解简单指令。第58周：重点在表达与交流，学说简单词语、短句，参与简单对话。第912周：开展阅读与书写准备活动，认识图书、简单汉字，尝试书写名字。第1316周：进行语言创造力培养，跟念儿歌、参与简单语言游戏。

下学期：每周4节语言教育课，共16周。第14周：继续巩固倾听与理解，听稍长故事，理解简单知识。第58周：强化表达与交流，丰富词汇，连贯讲述经历，参与交流讨论。第912周：深入阅读与书写准备，认识更多汉字，阅读绘本，尝试记录想法。第1316周：进一步培养语言创造力，学习简单诗歌，参与角色扮演游戏。

中班上学期：每周4节语言教育课，共16周。第14周：着重倾听与理解，听较长故事，理解逻辑关系。第58周：提升表达与交流，学说较多词语，连贯讲述，积极参与讨论。第912周：推进阅读与书写准备，认识更多汉字，讲述绘本故事，用图形记录。第1316周：加强语言创造力，学习诗歌仿编，丰富角色扮演对话。

下学期：每周4节语言教育课，共16周。第14周：巩固倾听与理解，听复杂故事，理解科普、历史知识。第58周：深化表达与交流，掌握丰富词汇，有条理讲述复杂事情，参与辩论。第912周：拓展阅读与书写准备，自主阅读，理解复杂图书内容，规范书写。第1316周：强化语言创造力，创编诗歌、故事，精彩进行语言表演。

大班上学期：每周4节语言教育课，共16周。第14周：聚焦倾听与理解，听复杂故事，分辨语气情感。第58周：提升表达与交流，准确生动表达，深入交流讨论，清晰表达观点。第912周：推进阅读与书写准备，大量识字，自主阅读评价，规范书写汉字数字。第1316周：加强语言创造力，创编诗歌散文，创作完整故事，出色进行语言表演。

下学期：每周4节语言教育课，共16周。第14周：巩固倾听与理解，拓展知识面，理解不同类型文本。第58周：深化表达与交流，丰富语言表达，在各种场合准确表达。第912周：完善阅读与书写准备，提高阅读分析能力，熟练书写。第1316周：强化语言创造力，综合运用语言，展示高水平语言创作和表演。

五、教学评价1.教师观察评价教师在日常教学活动中观察幼儿的表现，包括倾听、表达、阅读、语言创造力等方面，及时记录幼儿的进步和不足，给予鼓励和指导。2.幼儿作品评价对幼儿的语