教师晨检制度

教师晨检制度一、制度目的为切实保障师生的身体健康，有效预防和控制传染病在校园内的传播，确保学校教育教学活动的正常开展，特制定本教师晨检制度。

二、适用范围本制度适用于学校全体教师。

三、晨检时间每天早晨上课前，各班级教师对班级内学生进行晨检，同时教师之间也需相互观察，进行自我晨检。

四、晨检内容

（一）观察症状1.发热情况用体温计测量学生体温，正常体温范围一般为36℃37℃（腋下测量）。若体温超过37.3℃，则视为发热。同时，教师要注意观察学生有无面色潮红、精神萎靡等发热伴随症状。对于教师自身，若感觉身体发烫、头晕等，也需测量体温，判断是否发热。2.呼吸道症状观察学生有无咳嗽、流涕、鼻塞、咽痛等症状。咳嗽是否频繁，流涕的性状（清涕、脓涕等），咽痛的程度等都要详细留意。教师自查有无类似呼吸道不适症状，如有应及时关注自身健康状况变化。3.胃肠道症状查看学生有无腹痛、腹泻、呕吐等情况。了解腹痛的部位、性质（隐痛、绞痛等），腹泻的次数、大便性状（稀便、水样便等），呕吐的频率等。教师若出现胃肠道不适，如恶心、胃痛等，也需纳入晨检关注范围。4.皮肤症状观察学生皮肤有无皮疹、疱疹等。注意皮疹的形态（斑疹、丘疹、疱疹等）、分布部位（头面部、躯干、四肢等），疱疹是否有破溃等情况。教师自身若发现皮肤出现异常，如不明原因的红斑、瘙痒等，同样要记录并关注后续变化。

（二）询问情况1.健康状况询问学生前一天的身体状况，是否有不适感觉，有无接触过身体不适的人员等。教师之间也可交流前一天自身的健康情况，如是否感觉疲劳、乏力等。2.生活情况了解学生前一天的生活习惯，如睡眠是否充足、饮食是否正常等。睡眠不足或饮食不规律可能会影响身体状态，也需纳入晨检参考因素。教师回顾自身前一天的生活情况，是否存在可能影响健康的因素，如过度劳累、饮食不当等。

（三）检查情况1.个人卫生检查学生的个人卫生情况，如是否勤洗手、指甲是否过长过脏等。良好的个人卫生习惯有助于预防疾病传播。教师自身也要保持良好的个人卫生，在晨检时可顺便查看手部清洁等情况。2.服装穿着观察学生的服装穿着是否合适，是否根据天气变化增减衣物。穿着不当可能导致着凉感冒等情况。教师自身穿着也要适宜，注意保暖等，以保持良好的身体状态进行晨检工作。

五、晨检方法

（一）直接观察1.教师进入教室后，首先扫视全班学生，观察学生的精神状态、面色、姿态等整体表现。对于精神萎靡、面色不佳、站立不稳等异常情况的学生要重点关注。2.近距离观察学生的面部表情，看是否有皱眉、流涕、咳嗽等动作，留意眼睛是否有红肿、分泌物增多等情况。3.在学生进行早读等活动时，注意倾听学生的呼吸声音，是否有呼吸急促、喘息等异常。

（二）询问交流1.走到学生中间，轻声询问学生的身体状况，语言要亲切、温和，让学生能够放松地如实回答。2.对于个别看起来状态不佳的学生，要耐心细致地询问，不仅要问当天的感受，还可适当询问前一天的情况，如是否头痛、喉咙痛等。3.鼓励学生主动告知身体不适情况，对于主动报告的学生要给予表扬和关心，同时详细记录相关信息。

（三）体温测量1.使用经过校准的体温计为学生测量体温。测量时要确保体温计与皮肤充分接触，测量时间达到规定要求（一般腋下测量510分钟）。2.对于体温异常的学生，要使用不同的体温计再次测量进行确认，避免误差。3.教师自身若感觉身体不适，也应及时测量体温，并做好记录。

六、晨检记录

（一）记录内容1.每个班级设置专门的晨检记录表，记录学生的姓名、性别、班级。2.详细记录晨检时观察到的症状、询问的情况以及体温测量结果等。例如：[学生姓名]，发热，体温37.8℃，伴有咳嗽、流涕，自述头痛，前一天晚上睡眠不好；[学生姓名]，无发热，呼吸道无明显症状，皮肤无皮疹，个人卫生良好等。3.对于教师自身晨检情况，也需在专门的教师晨检记录区域进行记录，包括症状表现、是否测量体温及结果等。

（二）记录方式1.晨检记录可采用纸质表格记录，由晨检教师用钢笔或中性笔认真填写，确保字迹清晰、内容准确。2.也可使用电子表格进行记录，方便数据的整理和保存。电子表格记录时要注意定期备份，防止数据丢失。

（三）记录保管1.纸质晨检记录表格要按日期顺序装订成册，妥善保存在班级固定的资料柜中，保存期限不少于一个学期。2.电子晨检记录数据要存储在学校指定的服务器或存储设备上，同时要做好数据的分类管理，以便于查询和统计分析。

七、特殊情况处理

（一）疑似患病学生处理1.当发现学生出现发热、咳嗽、腹泻等疑似患病症状时，晨检教师要立即将学生带至学校卫生室或隔离观察室。2.及时通知学校保健医生对学生进行进一步检查和诊断。保健医生根据学生症状进行详细询问、体格检查等，必要时进行相关实验室检查（如血常规、便常规等）。3.如果初步诊断为传染病或其他需要隔离治疗的疾病，保健医生要立即联系家长，告知学生的病情，并要求家长尽快带学生到正规医院就诊。同时，学校要按照传染病防控相关规定，及时向上级教育主管部门和卫生防疫部门报告。4.在等待家长期间，要对患病学生进行妥善安置，安排专人照顾，避免交叉感染。隔离观察室要保持通风良好、清洁卫生，为学生提供必要的生活用品。

（二）教师自身患病处理1.若教师在晨检时发现自己身体不适，如发热、咳嗽等症状明显，应立即向年级组长或学校相关负责人报告。2.学校根据教师的病情严重程度，安排教师休息或到学校卫生室进行初步检查。对于病情较重的教师，学校要协助其联系家属，并建议及时就医。3.患病教师所在班级要安排其他教师代课，确保教学活动不受影响。同时，学校要关注患病教师的病情发展，及时了解诊断结果和治疗情况。4.如果教师确诊为传染病，学校要按照传染病防控要求，对其接触过的环境和人员进行相应的消毒和观察等处理，防止传染病在校园内传播。

八、监督与考核

（一）监督机制1.学校成立晨检制度监督小组，由学校领导、年级组长等组成。监督小组定期对各班级的晨检工作进行检查，查看晨检记录是否完整、准确，晨检流程是否规范执行等。2.学校卫生室保健医生要加强对晨检工作的技术指导，定期对教师进行晨检培训，提高教师的晨检技能和对常见疾病的识别能力。同时，要对各班晨检情况进行抽查，及时发现问题并给予纠正。3.鼓励学生和家长对晨检工作进行监督，如发现教师晨检工作存在敷衍、漏查等情况，可向学校相关部门反映，学校要及时进行调查处理。

（二）考核办法1.将教师晨检工作纳入教师绩效考核体系。对于认真执行晨检制度，晨检记录详细、准确，及时发现并妥善处理异常情况的教师，给予相应的绩效加分。2.对于未按要求进行晨检，如晨检记录不完整、对疑似患病学生未及时处理等情况的教师，视情节轻重给予绩效扣分处理。情节严重的，学校要进行批评教育，并要求其整改。3.学校对在晨检工作中表现优秀的教师进行表彰和奖励，树立榜样，激励全体教师认真做好晨检工作，共同维护校园健康环境。

九、培训与宣传1.培训定期组织教师参加晨检制度及相关疾病防控知识培训。培训内容包括常见传染病的症状、传播途径、预防方法，晨检的具体操作流程、记录要求，以及如何正确使用体温计等。邀请卫生防疫部门的专业人员或学校保健医生进行培训授课，通过案例分析、现场演示等方式，提高教师的实际操作能力和对疾病的防控意识。培训结束后，要对教师进行考核，确保教师掌握了晨检制度和相关知识技能，能够准确、规范地开展晨检工作。2.宣传学校通过校园广播、宣传栏、校报等多种形式，向师生和家长宣传晨检制度的重要性以及常见传染病的防控知识。制作晨检制度宣传海报，张贴在学校显眼位置，让师生和家长随时了解晨检工作的要求和流程。开展主题班会等活动，向学生宣传个人卫生习惯与疾病预防的关系，引导学生积极配合晨检工作，提高自我保护意识