四年级语文下册猫的教案

四年级语文下册猫的教案一、教学目标1.会认"虑、职"等7个生字，会写"性、格"等13个字，会写"贪玩、尽职"等15个词语。2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3.理解课文内容，体会作者对猫的喜爱之情，激发学生热爱动物的情感。4.学习作者观察和表达的方法，了解作者是如何把猫的特点写具体的。

二、教学重难点1.教学重点理解课文内容，感受猫的可爱，体会作者对猫的喜爱之情。学习作者细致观察和具体生动描写动物的方法。2.教学难点体会作者对猫的喜爱之情，并把这种情感通过朗读表现出来。学习作者是如何围绕猫的特点，把猫的特点写得具体生动的。

三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、情境教学法、多媒体辅助教学法

四、教学过程

（一）趣味导入1.播放一段猫的有趣视频，视频中展示猫各种可爱、活泼的姿态，如追逐毛线球、玩逗猫棒、伸懒腰等。播放结束后，提问学生："同学们，刚刚我们看到的是什么动物呀？"引导学生回答出"猫"。2.继续提问："你们喜欢猫吗？为什么喜欢它？"鼓励学生积极分享自己与猫的有趣故事或者猫给自己留下的深刻印象，从而引出课题《猫》。

（二）初读课文，整体感知1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。2.教师出示生字词，进行检查。认读生字利用多媒体课件展示生字"虑、职、屏、蹭、稿、腔、解"，采用多种方式认读。例如，教师先范读，然后学生跟读，接着开火车读，看谁读得又快又准。对于容易读错的字，如"屏（bǐng）息凝视"中的"屏"，强调读音，并让学生进行组词、造句练习，加深记忆。书写生字教师在黑板上示范书写生字"性、格、凭、贪、职、痒、稿、腔、解、闷、蛇、遭、殃"。边写边讲解笔画顺序和字形结构，如"性"是左右结构，左边"竖心旁"的笔顺是点、点、竖，右边"生"的笔顺是撇、横、横、竖、横；"解"是左右结构，左边是"角"，右边是"刀"和"牛"，提醒学生注意不要写错。学生在练习本上临摹书写，教师巡视指导，强调书写姿势和规范。理解词语对于文中的一些词语，如"尽职、屏息凝视、蹭、遭殃、变化多端"等，先让学生结合上下文猜猜词语的意思。然后教师再进行讲解和拓展。比如，通过做动作演示"屏息凝视"，让学生直观感受猫专注的样子；通过联系生活实际，让学生说说自己什么时候会觉得"遭殃"，加深对词语的理解。3.默读课文，思考：课文围绕猫写了哪几个方面的内容？4.指名回答，教师总结归纳：课文围绕猫写了猫的性格古怪和淘气可爱两个方面的内容。

（三）精读课文，感受猫的特点1.学习"猫的性格古怪"部分自由朗读第13自然段，思考：猫的性格古怪体现在哪些方面？学生回答后，教师引导梳理出猫性格古怪的三个方面：既老实又贪玩，既贪玩又尽职；高兴时和不高兴时截然不同的表现；既胆小又勇猛。分析"既老实又贪玩，既贪玩又尽职"指名读描写猫老实的句子："猫的性格实在有些古怪。说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。"提问：从这里可以看出猫的什么特点？引导学生体会猫的老实。再读描写猫贪玩的句子："可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。"让学生说说从这句话中感受到猫怎样的性格，通过对比，突出猫既老实又贪玩的特点。接着读描写猫尽职的句子："可是，它听到老鼠的一点响动，它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！"请学生模仿"屏息凝视"的样子，体会猫等待老鼠时的专注，感受猫的尽职。组织学生讨论：猫既贪玩又尽职，这样矛盾的性格特点，作者是怎么写清楚的？引导学生发现作者通过具体事例，如猫出去玩的时间长但听到老鼠响动就专注等待，来表现猫性格的不同方面。分析"高兴时和不高兴时截然不同的表现"读描写猫高兴时的句子："它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖儿伸出来要求给抓痒，或是在你写稿子的时候，跳上桌来，在纸上踩印几朵小梅花。"教师提问：从这里你能体会到什么？引导学生从"蹭""抓痒""踩印小梅花"等词语中，感受到猫高兴时与主人亲密无间的样子，体会作者用词的生动，感受到猫的可爱以及作者对猫的喜爱之情。再读描写猫不高兴时的句子："它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它一声也不出，连半朵小梅花也不肯在纸上印。"让学生对比高兴和不高兴时猫的表现，说说自己的感受，进一步体会猫性格的古怪。分析"既胆小又勇猛"指名读描写猫胆小的句子："可是，它听到老鼠的一点响动，它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！"教师引导：这里的"屏息凝视"除了体现猫的尽职，还能看出什么？学生思考后回答，能看出猫有点胆小，对老鼠很警惕。接着读描写猫勇猛的句子："可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。"提问：从这里又能看出猫怎样的特点？引导学生发现猫虽然胆小，但在出去玩这件事上却很有主见，表现出勇猛的一面，再次体会猫性格的古怪。指导朗读这部分内容，通过朗读的语调、语速变化来表现猫性格的不同特点。例如，读猫老实的句子时，语调平稳；读猫贪玩的句子时，语速稍快，表现出猫的活泼；读猫尽职的句子时，放慢语速，突出猫的专注；读猫高兴和不高兴的句子时，要读出不同的语气。2.学习"猫的淘气可爱"部分自由朗读第46自然段，思考：从哪些地方可以看出猫的淘气可爱？学生回答后，教师引导找出相关语句进行分析。分析猫玩耍的样子读句子："小猫满月的时候更可爱，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。一根鸡毛，一个线团，都是它的好玩具，耍个没完没了。一玩起来，它不知要摔多少跟头，但是跌倒了马上起来，再跑再跌。它的头撞在门上，桌腿上，撞疼了也不哭。"教师提问：从这些句子中，你看到了一只怎样的小猫？引导学生从"耍个没完没了""不知要摔多少跟头""撞疼了也不哭"等描写中，感受到小猫的天真活泼、顽皮好动，体会到它的淘气可爱。让学生说一说自己小时候玩耍时的情景，与小猫的表现进行对比，加深对小猫淘气可爱的理解。分析猫把家里搞得乱七八糟读句子："它的胆子越来越大，逐渐开辟新的游戏场所。它到院子里来了。院中的花草可遭了殃。它在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所过之处，枝折花落。你见了，绝不会责打它，它是那么生气勃勃，天真可爱！"教师提问：小猫把花草弄得枝折花落，作者为什么还说"绝不会责打它"？引导学生理解作者对小猫的喜爱之情，即使小猫调皮捣蛋，也觉得它生气勃勃、天真可爱。组织学生讨论：如果自己是作者，看到小猫把家里弄成这样，会是什么心情？从而更深刻地体会作者对猫的情感。指导朗读这部分内容，要读出轻松、欢快的语气，表现出小猫的淘气可爱。比如，读小猫玩耍的句子时，语速稍快，语调上扬；读小猫把家里搞乱的句子时，要读出既有点无奈又觉得有趣的感觉。

（四）总结全文，体会情感1.引导学生回顾课文内容，思考：作者是从哪些方面来写猫的？为什么能把猫写得这么可爱、有趣？2.学生交流回答后，教师总结：作者通过细致观察猫的各种行为表现，如性格特点、玩耍样子等，运用具体事例，抓住猫的动作、神态进行描写，把猫的特点写得非常具体生动，让我们仿佛看到了一只只真实可爱的猫。同时，字里行间也流露出作者对猫深深的喜爱之情。3.让学生谈谈自己读了课文后的感受，以及从中学到了什么观察和写作方法。鼓励学生在生活中也去细心观察自己喜欢的动物，运用所学方法把动物的特点写下来。

（五）拓展延伸1.展示一些不同品种猫的图片或视频，让学生观察它们的外形特点和生活习性，然后仿照课文的写法，用几句话介绍自己喜欢的猫的某个特点。2.推荐阅读老舍先生的其他作品，如《母鸡》《骆驼祥子》等，让学生进一步感受老舍先生的语言魅力和写作风格。

（六）课堂小结1.与学生一起回顾本节课的主要内容，包括猫的性格特点、作者的描写方法以及所表达的情感。2.再次强调观察和写作的重要性，鼓励学生在今后的学习和生活中多观察、多积累，提高自己的写作能力。

（七）布置作业1.抄写文中的生字词和自己喜欢的句子。2.背诵课文第46自然段。3.仿照课文写一篇短文，介绍自己喜欢的一种动物的特点，字数在300字左右。

五、教学反思通过这节课的教学，学生对猫的特点有了较深刻的理解，感受到了作者对猫的喜爱之情，同时也学习了作者观察和描写动物的方法。在教学过程中，通过视频导入激发了学生的学习兴趣，初读课文和生字教学为后续的精读打下了基础。在