外研版高中英语必修三模块1 教学设计

外研版高中英语必修三模块1教学设计一、教材分析外研版高中英语必修三模块1围绕"Europe"这一主题展开，包含了丰富的词汇、多样的语法结构以及不同类型的阅读和写作材料。通过学习本模块，学生能够了解欧洲的地理、历史、文化等方面的知识，提高英语语言综合运用能力。词汇：涉及欧洲国家、城市、名胜古迹、文化特色等相关词汇，如France,Paris,theEiffelTower等。语法：主要涵盖了现在完成时的用法，包括其构成、意义及在不同情境中的运用。阅读材料：有介绍欧洲不同国家的文章，帮助学生拓宽视野，了解欧洲各国的独特之处。写作任务：要求学生能够根据所给信息介绍欧洲的某个地方，培养学生的书面表达能力。

二、学情分析本班学生在之前的英语学习中已经掌握了一定的基础知识，但在语言运用的准确性和流利度方面仍需提高。对于欧洲的相关知识，部分学生有一定的了解，但也存在个体差异。在学习本模块时，学生可能会对一些复杂的词汇和语法结构理解困难，需要教师通过多种教学方法进行引导和帮助。同时，学生对新鲜有趣的话题比较感兴趣，教师可以利用多媒体资源等激发学生的学习积极性。

三、教学目标知识与技能目标学生能够掌握本模块的重点词汇和短语，如France,Germany,Italy等。熟练运用现在完成时来描述过去发生的动作对现在造成的影响或结果，以及过去开始并持续到现在的动作或状态。能够读懂介绍欧洲国家的文章，获取相关信息并理解文章大意。能够根据所给提示，用英语准确地介绍欧洲的某个地方。过程与方法目标通过合作学习、小组讨论等方式，培养学生的自主学习能力和团队协作精神。借助多媒体资源和情境教学，提高学生的语言感知能力和语言运用能力。情感态度与价值观目标激发学生对欧洲文化的兴趣，拓宽国际视野。培养学生的跨文化交际意识，增强学生对不同文化的理解和尊重。

四、教学重难点教学重点现在完成时的用法。重点词汇和短语的记忆与运用。阅读技巧的培养，如快速浏览、细节理解等。教学难点现在完成时与一般过去时的区别。如何引导学生运用所学知识准确、流畅地进行书面表达。

五、教学方法情景教学法：创设与欧洲相关的真实情境，让学生在情境中学习和运用英语。任务驱动法：布置各种任务，如阅读任务、写作任务等，让学生在完成任务的过程中提高语言能力。合作学习法：组织学生进行小组合作学习，促进学生之间的交流与合作。

六、教学过程

（一）导入（5分钟）播放一段关于欧洲著名景点的视频，如法国的卢浮宫、意大利的罗马斗兽场、英国的大本钟等，引起学生的兴趣。提问学生："Whatcanyouseeinthevideo?Doyouknowwhichcountriestheseplacesarein?"引导学生自由发言，导入本节课关于欧洲的主题。

（二）词汇学习（15分钟）利用PPT展示欧洲地图，标注出一些主要国家和城市的位置，并学习相关的词汇，如France（法国）、Germany（德国）、Italy（意大利）、Spain（西班牙）、Portugal（葡萄牙）、Greece（希腊）、theUnitedKingdom（英国）、London（伦敦）、Paris（巴黎）、Berlin（柏林）、Rome（罗马）、Madrid（马德里）、Athens（雅典）等。教师带领学生朗读词汇，纠正发音，并通过图片、简笔画等方式帮助学生记忆词汇的含义。进行词汇游戏，如"词汇接龙"，让学生依次说出与前一个单词相关的欧洲国家或城市名称，巩固所学词汇。

（三）语法讲解（20分钟）现在完成时的构成：have/has+过去分词现在完成时的用法表示过去发生的动作对现在造成的影响或结果。例如：Ihavelostmykey.（现在我没有钥匙）表示过去开始并持续到现在的动作或状态。常与for+时间段，since+时间点或过去时间状语从句连用。例如：Hehaslivedhereforfiveyears./Shehasbeenateachersince2010.通过例句对比现在完成时与一般过去时的区别一般过去时强调过去某个时间发生的动作或存在的状态，与现在没有联系。例如：IwatchedTVlastnight.现在完成时强调过去的动作对现在的影响或过去开始并持续到现在的情况。例如：Ihavewatchedthemovie.Iknowthestoryverywell.让学生做一些简单的现在完成时的练习题，如填空、改写句子等，巩固所学语法知识。

（四）阅读教学（20分钟）阅读文章"EuropeATour"阅读前：提出一些问题，如"WhatdoyouknowaboutEurope?WhatcountriesdoyouwanttovisitinEurope?"引导学生思考，预测文章内容。阅读中：让学生快速浏览文章，了解文章的大致结构和主要内容。然后进行细节阅读，回答一些关于文章的问题，如：Whichcountriesarementionedinthetext?WhatarethefamousattractionsinFrance?HowlonghasGermanybeenaunifiedcountry?阅读后：组织学生进行小组讨论，总结文章中介绍的每个国家的特色。然后请小组代表发言，分享讨论结果。对学生的回答进行点评和补充，讲解文章中的一些重点词汇和句子，如："InsomeEuropeancountries,itisnormalforstudentstotakeayearoffbetweenfinishinghighschoolandgoingtouniversity."帮助学生理解文章的深层含义。

（五）写作指导（20分钟）写作任务：要求学生根据所给信息，用英语介绍欧洲的某个地方，如法国巴黎。写作步骤审题：明确写作要求，确定文章的主题和结构。构思：引导学生思考要介绍的地方的主要方面，如地理位置、名胜古迹、文化特色等。列提纲：让学生列出文章的提纲，包括开头、中间段落和结尾。写作：学生根据提纲进行写作，教师巡视指导，帮助学生解决遇到的问题，如词汇运用、语法错误等。写作常用句式介绍地理位置：ParisislocatedinthenorthofFrance.描述名胜古迹：TheEiffelTowerisoneofthemostfamousattractionsinParis.Itwasbuiltin1889.阐述文化特色：Parisisknownasthecapitaloffashionandart.强调写作注意事项，如语法正确、拼写准确、逻辑清晰等。

（六）课堂练习（15分钟）布置一些与本节课内容相关的练习题，如用所给词汇的适当形式填空、根据提示写一篇短文等。学生独立完成练习，教师巡视，及时给予指导和帮助。对学生的练习进行点评，讲解学生普遍存在的问题，强化重点知识。

（七）课堂小结（5分钟）与学生一起回顾本节课所学的主要内容，包括重点词汇、语法、阅读和写作知识。强调现在完成时的用法和写作时的注意事项。鼓励学生在课后继续了解欧洲文化，提高英语语言能力。

（八）作业布置（课后完成）书面作业：让学生根据课堂所学，写一篇介绍欧洲另一个国家或城市的短文，要求不少于100字。拓展作业：让学生收集一些关于欧洲文化的资料，如欧洲的音乐、绘画、美食等，下节课进行分享。

七、教学资源多媒体课件，包含欧洲地图、各国图片、相关视频等。教材及配套练习册。

八、教学反思通过本节课的教学，学生对欧洲的相关知识有了更深入的了解，在词汇、语法、阅读和写作等方面都得到了一定的锻炼。在教学过程中，采用了多种教学方法