力的存在教案

力的存在教案一、教学目标1.知识与技能目标学生能理解力的概念，知道力是物体对物体的作用，能识别施力物体和受力物体。能通过实验和生活实例，总结出力的作用效果，即力可以改变物体的形状和物体的运动状态。理解物体间力的作用是相互的，并能解释相关现象。2.过程与方法目标通过观察、实验和分析，培养学生的观察能力、实验操作能力和逻辑思维能力。经历探究力的作用效果的实验过程，学习控制变量法，提高学生的科学探究能力。3.情感态度与价值观目标通过对力的现象的观察和分析，激发学生对科学的兴趣，培养学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理的情感。在小组合作探究实验中，培养学生的合作意识和交流能力，体验科学探究的乐趣。

二、教学重难点1.教学重点力的概念。力的作用效果。物体间力的作用是相互的。2.教学难点对"力是物体对物体的作用"的理解，尤其是力不能脱离物体而存在。用物体间力的作用是相互的解释生活中的现象。

三、教学方法讲授法、实验探究法、讨论法、演示法相结合

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）1.播放一段精彩的足球比赛视频片段，提问学生："在足球比赛中，球员们通过什么方式使足球运动起来的？"引导学生思考力与物体运动之间的关系。2.展示一些生活中常见的力的现象图片，如起重机吊起货物、人推车、磁铁吸引铁钉等，让学生观察并说说自己在这些现象中看到了什么，从而引出本节课的主题--力的存在。

（二）讲授新课（25分钟）1.力的概念引导学生分析刚才展示的足球比赛和生活现象图片，提问："在这些现象中，都涉及到了哪些物体？这些物体之间有什么相互作用？"结合学生的回答，总结出力的概念：力是物体对物体的作用。例如，球员对足球施加了力，使足球运动起来；起重机对货物施加了力，将货物吊起；人对车施加了力，车才会运动；磁铁对铁钉施加了力，铁钉被吸引。强调力的产生离不开物体，一个物体受到力的作用，一定有另一个物体对它施加这种作用，施加力的物体叫施力物体，受到力的物体叫受力物体。例如，在人推车的过程中，人是施力物体，车是受力物体；在磁铁吸引铁钉时，磁铁是施力物体，铁钉是受力物体。通过实例让学生练习判断施力物体和受力物体，如"马拉车时，施力物体是____，受力物体是____"，巩固对力的概念的理解。2.力的作用效果力可以改变物体的形状演示实验1：用手捏海绵，观察海绵的形状变化。提问学生："海绵的形状为什么会发生改变？"引导学生得出是因为手对海绵施加了力。演示实验2：用力拉弹簧，观察弹簧的伸长；用力压弹簧，观察弹簧的缩短。让学生分析弹簧形状改变的原因，进一步加深对力可以改变物体形状的认识。展示一些生活中力使物体形状改变的实例，如弯曲的弓箭、被挤压的皮球等，让学生举例说说生活中还有哪些力可以改变物体的形状。力可以改变物体的运动状态讲解物体的运动状态包括物体运动速度的大小和运动方向。演示实验3：用手推静止在水平桌面上的木块，观察木块的运动状态变化。提问："木块为什么会由静止变为运动？"引导学生认识到是因为手对木块施加了力，力改变了木块的运动状态。演示实验4：用脚踢足球，观察足球的运动状态变化。让学生分析足球的速度大小和运动方向是如何改变的，从而理解力可以改变物体的运动状态。展示一些生活中力改变物体运动状态的实例，如刹车时汽车速度减小、投向篮筐的篮球运动方向改变等，让学生思考并讨论这些现象中力是如何改变物体运动状态的。总结力的作用效果：力可以改变物体的形状，力可以改变物体的运动状态。并强调这是力的两个重要作用效果。3.物体间力的作用是相互的演示实验5：两个小车上分别固定条形磁铁，让它们同名磁极相对靠近，观察小车的运动情况；再让它们异名磁极相对靠近，观察小车的运动情况。提问学生："小车为什么会运动？这说明了什么？"引导学生思考两个小车之间存在相互作用的力。分析实验现象，讲解物体间力的作用是相互的。当一个物体对另一个物体施加力的同时，另一个物体也会对这个物体施加一个大小相等、方向相反的力。例如，在两个小车的实验中，当A车对B车施加一个排斥力时，B车也会对A车施加一个大小相等、方向相反的排斥力；当A车对B车施加一个吸引力时，B车同样会对A车施加一个大小相等、方向相反的吸引力。举例说明生活中物体间力的作用是相互的现象，如游泳时，人向后划水，水对人产生向前的推力，使人向前游动；火箭升空时，火箭向下喷气，气体对火箭产生向上的推力，推动火箭上升等。让学生分组讨论并举例，然后请小组代表发言分享讨论结果。

（三）课堂小结（5分钟）1.引导学生回顾本节课所学内容，提问："通过本节课的学习，你学到了哪些关于力的知识？"2.请学生回答，教师进行总结和补充：力是物体对物体的作用，力不能脱离物体而存在，施力物体同时也是受力物体。力的作用效果有两个：力可以改变物体的形状，力可以改变物体的运动状态。物体间力的作用是相互的，一个物体对另一个物体施加力的同时，另一个物体也会对这个物体施加一个大小相等、方向相反的力。

（四）课堂练习（10分钟）1.关于力的概念，下列说法正确的是（）A.一个物体也能产生力的作用B.物体受到一个力的作用，一定有一个施力物体的存在C.彼此不接触的物体之间不可能有力的作用D.彼此接触的物体之间一定有力的作用2.以下是我们生活中常见到的几种现象：①用力揉面团，面团形状发生变化；②篮球撞击在篮板上被弹回；③用力握小皮球，球变瘪了；④一阵风把地面上的灰尘吹得漫天飞舞。在这些现象中，物体因为受力而改变运动状态的是（）A.①②B.②③C.③④D.②④3.游泳时，手和脚向后划水，人就前进，使人体前进的力来自于（）A.手和脚对水的作用力B.水对手和脚的作用力C.水对人的浮力D.人对水的压力4.如图所示，一个人用大小相等的力F拉着同一物体，分别在光滑和粗糙水平面上前进了相同的距离s，试比较拉力F对物体所做的功的大小（）A.在光滑水平面上做功多B.在粗糙水平面上做功多C.两次做功一样多D.无法确定

（答案：1.B；2.D；3.B；4.C）

让学生独立完成练习题，然后教师进行讲解，针对学生出现的问题进行纠正和强化，进一步巩固本节课所学知识。

（五）布置作业（5分钟）1.书面作业：完成课本上的课后练习题。2.实践作业：观察生活中还有哪些力的现象，并运用本节课所学知识进行解释，写一篇简短的观察报告。

五、教学反思通过本节课的教学，学生对力的概念、力的作用效果以及物体间力的作用是相互的等知识有了初步的理解和掌握。在教学过程中，通过播放视频、演示实验、生活实例分析等多种方式，激发了学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂讨论和探究活动，培养了学生的观察能力、实验操作能力和逻辑思维能力。但在教学中也发现了一些不足之处，例如在讲解力的概念时，部分