教师年度考核细则

教师年度考核细则一、考核目的为全面、客观、公正、准确地评价教师的工作表现和业绩，激励教师不断提高教育教学质量，促进教师专业发展，特制定本考核细则。

二、考核原则1.全面性原则：从师德师风、教育教学、教研科研、班级管理、专业发展等多个方面对教师进行全面考核。2.客观性原则：以事实为依据，注重教师工作的实际成效，确保考核结果真实、准确。3.公正性原则：严格按照考核标准和程序进行考核，公平对待每一位教师，杜绝考核过程中的人情因素。4.激励性原则：考核结果与教师的绩效奖励、职称晋升、评优评先等挂钩，充分发挥考核的激励作用。

三、考核对象本校全体专任教师

四、考核内容及标准

师德师风（20分）1.爱岗敬业（5分）热爱教育事业，具有强烈的责任心和使命感，全身心投入教育教学工作。（45分）工作认真负责，能较好地完成各项教学任务，但有时存在敷衍现象。（23分）对工作缺乏热情，责任心不强，教学任务完成情况较差。（01分）2.关爱学生（5分）关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待每一位学生，建立良好的师生关系。（45分）能关注学生的学习和生活，但在个别学生关怀方面存在不足。（23分）对学生态度冷漠，不能平等对待学生，师生关系紧张。（01分）3.教书育人（5分）遵循教育规律，实施素质教育，注重培养学生的创新精神和实践能力，促进学生全面发展。（45分）教学方法得当，能完成教学目标，但在育人方面措施不够完善。（23分）只注重知识传授，忽视学生品德和能力培养。（01分）4.为人师表（5分）言行举止文明得体，以身作则，为学生树立良好的榜样。（45分）基本能做到言行规范，但有时会出现一些不当行为。（23分）言行举止不符合教师身份，在学生中造成不良影响。（01分）

教育教学（40分）1.教学计划与备课（10分）教学计划科学合理，符合课程标准和学生实际，教学目标明确，教学内容完整，教学进度安排恰当。备课认真，教案规范、详细，教学方法多样，教学环节设计合理。（810分）教学计划基本合理，备课较认真，教案能满足教学需要，但存在一些不足之处。（57分）教学计划不够完善，备课不认真，教案简单粗糙，不能很好地指导教学。（04分）2.课堂教学（15分）教学目标明确，教学内容准确无误，教学方法灵活多样，教学过程流畅，注重启发式、互动式教学，能充分调动学生的学习积极性和主动性，教学效果好。（1215分）教学目标较明确，教学方法较得当，教学过程较流畅，能完成教学任务，但在教学互动和学生积极性调动方面还有待提高。（811分）教学目标不清晰，教学方法单一，教学过程混乱，学生参与度低，教学效果较差。（07分）3.作业批改与辅导（10分）作业布置适量、适度，针对性强，批改及时、认真，评语恰当，能及时反馈学生学习情况，并能针对学生问题进行个别辅导。（810分）作业布置基本合理，批改较认真，但在作业反馈和个别辅导方面存在一些问题。（57分）作业布置不合理，批改不认真，对学生学习情况反馈不及时，很少进行个别辅导。（04分）4.教学评价（5分）能运用多元化的评价方式对学生的学习过程和学习结果进行全面、客观、公正的评价，评价结果能真实反映学生的学习情况，并能为教学改进提供依据。（45分）能进行常规的教学评价，但评价方式较单一，评价结果对教学改进的指导作用有限。（23分）教学评价不及时、不准确，不能有效利用评价结果改进教学。（01分）

教研科研（15分）1.课题研究（5分）积极参与校级及以上课题研究，承担课题研究任务，按时完成课题研究计划，研究成果具有一定的推广价值。（45分）参与课题研究，但在研究过程中参与度不高，未能按时完成研究任务。（23分）很少参与课题研究或虽参与但没有实质性成果。（01分）2.论文发表与获奖（5分）在正规刊物上发表教育教学相关论文，或在教育教学论文评选中获得校级及以上奖励。（45分）撰写过教育教学论文，但未发表或未获奖。（23分）很少撰写教育教学论文。（01分）3.教学反思与经验总结（5分）定期进行教学反思，及时总结教学经验教训，撰写教学反思和经验总结，并能将其应用于教学实践中，不断改进教学方法和提高教学质量。（45分）能进行教学反思，但反思不深入，经验总结较少，对教学改进的作用不明显。（23分）很少进行教学反思和经验总结。（01分）

班级管理（10分）1.班级秩序与纪律（5分）班级纪律良好，秩序井然，学生自觉遵守学校规章制度，无重大违纪事件发生。（45分）班级纪律基本良好，但偶尔出现一些违纪现象，能及时处理。（23分）班级纪律较差，经常出现违纪事件，处理不及时。（01分）2.班级文化建设（3分）注重班级文化建设，营造积极向上、团结友爱、富有特色的班级文化氛围，班级凝聚力强。（23分）有一定的班级文化建设措施，但效果不明显。（1分）忽视班级文化建设。（0分）3.家校合作（2分）积极与家长沟通联系，定期召开家长会，及时反馈学生在校情况，认真听取家长意见和建议，家校合作良好。（12分）能与家长保持一定联系，但沟通不够及时和深入。（0.51分）很少与家长沟通，家校合作较差。（0分）

专业发展（15分）1.培训学习（5分）积极参加各类教师培训和学习活动，认真完成培训任务，学习成果显著，能将所学知识应用于教学实践中。（45分）参加培训学习，但学习积极性不高，学习效果一般。（23分）很少参加培训学习。（01分）2.业务进修（5分）主动参加学历提升、专业技能培训等业务进修活动，不断提高自身业务水平。（45分）有业务进修计划，但进展缓慢。（23分）没有业务进修计划和行动。（01分）3.自我提升（5分）积极阅读教育教学相关书籍、期刊，不断更新教育观念，提高自身综合素质。定期进行教学技能训练，如教学设计、课堂教学、课件制作等，教学水平有明显提高。（45分）能阅读一些教育教学书籍，但自我提升意识不强，教学技能进步不明显。（23分）很少阅读教育教学书籍，教学技能停滞不前。（01分）

五、考核程序1.教师自评：教师根据本考核细则，对自己一学年的工作进行全面总结和自我评价，填写《教师年度考核自评表》。2.学生评教：组织学生对教师的教学态度、教学方法、教学效果等方面进行评价，评价结果按一定比例计入教师年度考核总分。3.同行互评：教师之间相互评价，评价内容包括师德师风、教育教学、教研科研等方面，同行互评结果按一定比例计入教师年度考核总分。4.领导评价：学校领导根据教师的日常工作表现、教学业绩、师德师风等情况，对教师进行综合评价，评价结果按一定比例计入教师年度考核总分。5.综合评定：考核小组根据教师自评、学生评教、同行互评、领导评价的结果，进行综合分析和评定，确定教师年度考核等次。

六、考核等次及结果运用1.考核等次：教师年度考核结果分为优秀、合格、不合格三个等次。考核总分90分及以上为优秀，6089分为合格，60分以下为不合格。2.结果运用绩效奖励：优秀等次的教师在绩效奖励分配中给予适当倾斜。职称晋升：在职称晋升时，同等条件下优先考虑年度考核优秀的教师。评优评先：年度考核优秀的教师优先推荐参加各级各类评优评先活动。岗位调整：对年度考核不合格的