掀起你的盖头来教案

掀起你的盖头来教案一、教学目标1.知识与技能目标学生能够熟悉《掀起你的盖头来》这首歌曲的旋律、节奏和歌词。准确地演唱歌曲，掌握歌曲中的装饰音和切分节奏，提升演唱技巧。能够运用所学的音乐知识，分析歌曲的调式、曲式结构等。2.过程与方法目标通过聆听、哼唱、跟唱等方式，培养学生的音乐感知能力和节奏感。引导学生参与歌曲的演唱实践活动，提高学生的演唱表现力和团队协作能力。鼓励学生自主探究歌曲的音乐特点，培养学生的音乐分析能力和创新思维。3.情感态度与价值观目标让学生感受维吾尔族音乐的独特魅力，培养学生对多元民族音乐文化的喜爱。通过音乐活动，激发学生的学习兴趣和热情，增强学生的自信心和表现力。引导学生在音乐中体验欢乐、热情的情感，培养学生积极向上的生活态度。

二、教学重难点1.教学重点学会演唱《掀起你的盖头来》，把握歌曲的旋律、节奏和情感表达。体会维吾尔族音乐的风格特点，感受其中浓郁的民族风情。2.教学难点准确表现歌曲中的装饰音和切分节奏，使演唱更加生动、富有韵味。引导学生通过音乐表达出维吾尔族人民热情奔放的性格特点，展现歌曲的独特魅力。

三、教学方法1.讲授法：通过简洁明了的语言，向学生讲解歌曲的背景知识、音乐特点、演唱技巧等内容，使学生对教学内容有初步的了解。2.欣赏法：引导学生聆听歌曲的音频或视频，让他们直观地感受歌曲的旋律、节奏、和声等音乐要素，培养学生的音乐感知能力。3.演示法：教师亲自示范演唱歌曲，展示正确的发声方法、节奏把握和情感表达，让学生更直观地学习和模仿。4.练习法：组织学生进行演唱练习，包括跟唱、分组唱、个别演唱等形式，让学生在实践中巩固所学知识，提高演唱水平。5.讨论法：提出一些与歌曲相关的问题，如音乐特点、情感表达、文化内涵等，引导学生进行小组讨论或全班交流，激发学生的思维，培养学生的合作学习能力和自主探究能力。

四、教学过程

（一）导入（5分钟）1.播放一段维吾尔族舞蹈的视频，视频中舞者身着色彩鲜艳的民族服饰，热情奔放地舞动着。2.播放结束后，提问学生："同学们，刚刚我们看到的是哪个民族的舞蹈呀？"引导学生回答出维吾尔族。3.继续提问："那你们对维吾尔族还有哪些了解呢？"鼓励学生积极分享自己所知道的关于维吾尔族的风俗习惯、特色美食、传统建筑等方面的知识。

（二）歌曲介绍（3分钟）1.向学生介绍《掀起你的盖头来》这首歌曲："今天老师要带大家学习一首非常经典的维吾尔族歌曲，叫做《掀起你的盖头来》。这首歌曲旋律优美，节奏明快，充满了浓郁的民族风情。2.简单介绍歌曲的创作背景：《掀起你的盖头来》是根据新疆维吾尔族民歌改编而成。它以其独特的魅力，深受人们喜爱，不仅在国内广泛传唱，还在世界范围内传播，让更多的人了解到了维吾尔族音乐的魅力。

（三）初听歌曲（5分钟）1.播放歌曲《掀起你的盖头来》的音频，让学生安静地聆听。在聆听过程中，引导学生闭上眼睛，用心感受歌曲的整体情绪、速度和节奏。2.听完歌曲后，提问学生："同学们，听完这首歌曲，你们的心情是怎样的？"引导学生用词语描述歌曲带来的感受，如欢快、活泼、热情等。3.再次提问："那你们觉得歌曲的速度是快还是慢呢？"让学生对歌曲的基本特征有初步的认识。

（四）分段欣赏与学习（15分钟）1.再次播放歌曲，引导学生分段聆听，并思考每一段的旋律、节奏和歌词有什么特点。2.第一段聆听第一段后，分析旋律特点：这段旋律较为平稳，音域适中，以级进和小跳进为主，给人一种亲切、柔和的感觉。讲解歌词：逐句解释歌词的含义，帮助学生理解歌曲所表达的情境。"掀起你的盖头来，让我看看你的脸，你的眉毛细又长呀，好像那树梢弯月亮"，描绘了青年男子渴望看清心爱姑娘面容的急切心情。教唱第一段：教师范唱第一段，让学生跟随教师的歌声轻轻哼唱。注意引导学生唱出旋律的起伏和歌词的韵味。一句一句地教唱，比如"掀起你的盖头来"这句，强调"掀起"要唱得有力，"盖头来"要唱得轻柔；"让我看看你的脸"，"看看"要唱出好奇的感觉。及时纠正学生的发音和节奏错误，如"眉毛细又长"中"细又长"的节奏把握。3.第二段聆听第二段，分析旋律变化：旋律在第二段有了一些起伏，出现了一些高音，增强了歌曲的表现力。节奏上也更加丰富，出现了切分节奏。讲解切分节奏：通过拍手、跺脚等方式，向学生示范切分节奏的特点和感觉。以"你的眼睛明又亮呀，好像那秋波一模样"这句为例，讲解切分节奏在歌曲中的运用，让学生感受它带来的独特韵律。教唱第二段：先让学生跟随教师的范唱感受切分节奏的演唱，然后一句一句地教唱。重点练习切分节奏处的演唱，引导学生准确把握节奏的变化，唱出俏皮、活泼的感觉。比如"明又亮"要唱得轻快，"秋波一模样"要唱出那种灵动的韵味。4.第三段聆听第三段，分析旋律和情感表达：第三段旋律更加欢快、热烈，将歌曲的情绪推向高潮。歌词进一步描绘了姑娘的美丽，表达了男子对姑娘深深的爱慕之情。教唱第三段：教师带领学生完整地唱几遍第三段，注意引导学生用饱满的热情和明亮的声音来演唱，突出歌曲的欢快情绪。比如"你的嘴唇红又红呀，好像那石榴露在外"，"红又红"要唱出鲜艳的感觉，"石榴露在外"要表现出那种俏皮。同时，提醒学生注意装饰音的演唱，如"呀"字上的滑音，要唱得自然、流畅。

（五）完整演唱（10分钟）1.学生跟随音乐伴奏，完整地演唱歌曲。教师在旁边观察学生的演唱情况，及时给予指导和纠正。2.分组演唱：将学生分成若干小组，每组轮流演唱歌曲。其他小组认真倾听，并给予评价。评价内容可以包括音准、节奏、音色、情感表达等方面。通过分组演唱和评价，提高学生的演唱积极性和团队协作能力，同时让学生从他人的演唱中学习和借鉴。3.个别演唱：邀请几位学生单独演唱歌曲，教师针对个别学生的演唱进行详细的点评和指导。肯定学生的优点，指出不足之处，并给予具体的改进建议，帮助学生不断提高演唱水平。

（六）拓展与创作（7分钟）1.引导学生根据歌曲的旋律和节奏，为歌曲创编简单的舞蹈动作。可以先让学生自己思考和尝试，然后小组内交流讨论，共同完善舞蹈动作。2.小组展示创编的舞蹈动作：每个小组依次上台展示他们创编的舞蹈，其他小组进行观看和欣赏。展示结束后，组织学生进行评价，评选出最具创意和表现力的小组。3.鼓励学生尝试用自己的方式为歌曲进行节奏改编或歌词创编：比如可以改变歌曲的节奏型，或者根据自己的生活体验创作新的歌词。让学生发挥自己的创造力和想象力，进一步加深对歌曲的理解和把握。

（七）课堂总结（5分钟）1.与学生一起回顾本节课所学的内容，包括歌曲《掀起你的盖头来》的演唱技巧、维吾尔族音乐的风格特点、以及大家在课堂上的表现和收获。2.再次强调民族音乐文化的重要性，鼓励学生在课后继续欣赏优秀的民族音乐作品，了解更多不同民族的音乐文化，感受音乐的多样性和魅力。3.对学生在本节课中的表现给予肯定和鼓励，表扬学生在演唱、舞