苏教版高中数学选择性必修一第5章习题课《含参数的函数的最大(小)值》听评课记录x

苏教版高中数学选择性必修一第5章习题课《含参数的函数的最大(小)值》听评课记录x一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：第2节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：高中数学选择性必修一第5章习题课《含参数的函数的最大(小)值》

班级/年级：高二年级一班

教学主题或章节：含参数的函数的最大(小)值

听课人员信息：

听课人姓名：李明

听课人职务：数学教研组组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张伟老师对教学计划非常清晰，课前已经做好了充分的备课。教学资源准备充分，使用了教材、教具和多媒体等辅助教学。

2.教学过程：

开始阶段，张伟老师通过复习上一节课的内容，自然地导入了新课。他通过讲解和示例，让学生明白了含参数的函数的最大(小)值的概念和意义。

展开阶段，张伟老师采用了讲授和讨论相结合的教学方法。他详细讲解了含参数的函数的最大(小)值的求解方法和技巧，并通过例题让学生进行练习。同时，他还鼓励学生进行讨论和交流，促进学生之间的互动和学习。

结束阶段，张伟老师对本次课程进行了总结和归纳，强调了含参数的函数的最大(小)值的重要性和应用。他还布置了相关的作业，让学生进行巩固和拓展。

3.师生互动：

张伟老师与学生的交流频率较高，他积极引导学生思考和回答问题，并及时给予反馈和指导。学生参与度和反应良好，能够积极回答问题和参与讨论。

4.学生学习状态：

学生们的学习积极性较高，他们对含参数的函数的最大(小)值的概念和求解方法表现出浓厚的兴趣。学生们在课堂上能够保持专注，并与同学们进行良好的合作学习。

5.课堂管理：

张伟老师对课堂纪律把控得当，学生们都能够遵守纪律，保持安静和专注。时间分配合理，课堂节奏控制得当，教学过程流畅自然。

6.教学技术使用：

张伟老师有效利用了现代教育技术和工具。他通过多媒体演示和板书相结合的方式，清晰地展示了含参数的函数的最大(小)值的求解过程，增强了学生对知识的理解和记忆。技术对教学效果起到了有效的支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成：

张伟老师本节课的教学目标是明确的，即让学生掌握含参数的函数的最大(小)值的概念、求解方法和技巧，并能够运用所学知识解决实际问题。通过观察课堂表现和作业完成情况，可以看出大部分学生已经达到了这个目标。他们对含参数的函数的最大(小)值的概念有了清晰的理解，能够运用所学方法解决相关问题。

2.知识掌握：

学生在知识点的理解和记忆方面表现良好。他们能够准确地表述出含参数的函数的最大(小)值的概念，并掌握相关的求解方法。在课堂练习和作业中，学生们能够熟练地运用所学知识解决问题，显示出对技能的较好掌握程度。

3.情感态度价值观：

张伟老师在教学中注重激发学生的学习兴趣，鼓励他们积极参与讨论和思考。这有助于培养学生的自主学习能力和团队合作精神。同时，通过解决实际问题，学生能够感受到数学在生活中的应用，从而增强对数学学科的认同感和价值观念。

总体来说，张伟老师的这节课在知识传授、技能培养和情感态度价值观的引导方面都取得了较好的教学效果。学生在课堂上的表现和作业完成情况都反映出他们对含参数的函数的最大(小)值有了较为扎实的掌握。此外，教学过程中注重学生的主体地位和团队合作，有助于学生的全面发展。

建议张伟老师在今后的教学中，继续关注学生的学习情况，针对不同学生的需求进行差异化教学，以提高教学效果。同时，加强对学生的情感态度价值观的教育，培养他们的自主学习能力和创新精神。

四、总结与建议

1.总体评价：

本次听课整体印象良好，张伟老师在教学内容、教学方法、课堂管理等方面表现出色。他能够清晰地讲解知识点，通过合理的教学方法引导学生积极参与学习，有效地管理课堂纪律，使得教学过程顺利进行。学生的学习状态积极，课堂氛围良好。

2.改进建议：

尽管教学效果较好，但仍有一些方面可以进一步改进。例如，在教学过程中，张伟老师可以更多地给予学生自主探究的机会，培养他们的独立思考能力。此外，可以通过设置更多实际问题情境，让学生将所学知识应用到解决实际问题中，提高学生的应用能力。

3.后续跟踪：

建议对张伟老师的后续教学进行听课跟进，