人教B版选修2-3高中数学1.2.2《组合》听评课记录

人教B版选修2-3高中数学1.2.2《组合》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：高中数学

班级/年级：选修B版2-3班

教学主题或章节：1.2.2《组合》

听课人员信息：

姓名：李强

职务：数学教研组组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张教师的教学计划清晰，对教材、教具、多媒体等教学资源准备充分。

2.教学过程：

开始阶段，张教师通过一个实际问题导入新课，激发了学生的兴趣，效果良好。

展开阶段，张教师采用了讲授和讨论相结合的教学方法，引导学生通过小组实验探究组合的性质，学生积极参与，反应热烈。

结束阶段，张教师对组合知识进行了总结归纳，并布置了具有针对性的作业。

3.师生互动：

张教师注重师生交流，提问频率适中，能够针对学生的回答进行有效反馈，学生参与度高，反应积极。

4.学生学习状态：

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，小组合作学习氛围良好。

5.课堂管理：

张教师课堂纪律良好，学生们遵守纪律，时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用：

张教师有效利用了多媒体教学，通过几何画板等软件直观展示了组合图形，提高了教学效果。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，主要包括理解组合的概念、掌握组合的计算方法以及能够运用组合知识解决实际问题。通过张教师的引导和学生的积极参与，大部分学生能够达到预期的学习目标。

2.知识掌握：

学生们对组合知识点的理解和记忆情况较好。他们能够正确理解组合的定义，记住组合的计算公式，并能运用到具体问题中。对于组合图形的绘制和分析，学生们也展示出了较高的技能掌握程度。

3.情感态度价值观：

张教师在教学过程中注重培养学生的思维能力，鼓励他们提出问题、解决问题，使学生在学习过程中逐渐培养出对数学的兴趣和自信心。同时，通过实际问题的引入，学生们能够感受到数学与生活的紧密联系，培养了解决实际问题的能力，从而促进了学生的全面发展。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课给听课人的整体印象是积极的。张教师的教学设计合理，教学方法灵活多样，能够激发学生的学习兴趣和参与度。他注重师生互动，关注学生的学习状态，使课堂氛围活跃。此外，张教师对现代教育技术的运用也较为熟练，有助于提升学生的学习体验和教学效果。

本节课最突出的优点是教学目标明确，教学方法得当。张教师能够针对学生的实际情况进行教学，注重培养学生的思维能力和实践能力，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

2.改进建议：

尽管本节课的教学效果总体良好，但仍有一些方面可以改进。例如，在课堂导入环节，张教师可以尝试更多元化的导入方式，以进一步提高学生的学习兴趣。此外，在小组实验环节，教师应加强对学生实验过程的指导，确保实验结果的准确性和可靠性。同时，教师应关注学生的个体差异，针对不同水平的学生提供更有针对性的辅导。

为了进一步提升教学质量，张教师可以：

（1）加强课堂导入环节的设计，激发学生的学习兴趣；

（2）注重培养学生的动手实践能力，提高实验环节的教学效果；

（3）关注学生的个体差异，实施分层教学，提高教学的针对性；

（4）积极参加教研活动，学习借鉴其他教师的成功经验，不断提升自身教学水平。

3.后续跟踪：

为了跟进改进情况，建议在接下来的几个星期内，对张教师的课堂进行持续听课。在听课过程中，关注教师是否采取了改进措施，以及这些措施是否取得了实际效果。

为了帮助张教师成长，计划采取以下支持措施：

（1）教研活动，让张教师有机会学习借鉴其他优秀教师的教学方法；

（2）提供专业培训，帮助