北师大版高中数学必修一2.3《幂函数》听评课记录

北师大版高中数学必修一2.3《幂函数》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：高中数学

班级/年级：北师大版高中数学必修一

教学主题或章节：2.3《幂函数》

听课人员信息：

听课人姓名：李明

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张伟教师的教学计划清晰，对教学内容有深入的理解和把握。教学资源准备充分，使用了教材、教具和多媒体等辅助教学。

2.教学过程：

开始阶段，张教师通过复习上节课的内容，自然过渡到本节课的主题《幂函数》。他利用多媒体展示了幂函数的图像，让学生直观地感受幂函数的性质。

展开阶段，张教师采用了讲授和讨论相结合的教学方法。他详细讲解了幂函数的定义、性质和图象，并通过例题让学生加深理解。同时，他鼓励学生积极参与讨论，提出问题和解答问题。

结束阶段，张教师对本次课的内容进行了总结归纳，并布置了相关的作业，以便学生巩固所学知识。

3.师生互动：

张教师与学生的交流频率适中，能够积极回答学生的问题，并及时给予反馈。学生参与度较高，反应积极，表现出对幂函数的兴趣。

4.学生学习状态：

学生在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，能够认真听讲、做笔记。学生之间的合作学习也较为积极，互相讨论和分享学习心得。

5.课堂管理：

张教师对课堂纪律把控得当，学生能够遵守课堂纪律，保持安静。时间分配合理，课堂节奏控制得当，使得教学内容能够顺利进行。

6.教学技术使用：

张教师有效利用了现代教育技术和工具，通过多媒体展示了幂函数的图像，使得学生能够更直观地理解幂函数的性质。技术对教学效果起到了良好的支持作用。

张教师在《幂函数》这节课上的教学准备充分，教学过程有序，教学方法得当。师生互动良好，学生学习状态积极。课堂管理得当，教学技术使用恰当。整体来说，这节课的教学效果较好，值得我们学习和借鉴。

三.教学效果评价

1.目标达成：

在本节课中，张教师的教学目标明确且适切，主要包括让学生掌握幂函数的定义、性质和图象，并能够运用幂函数解决相关问题。通过观察学生的课堂表现和作业完成情况，可以看出大部分学生已经达到了预期的学习目标。他们对幂函数的概念有了清晰的理解，并能运用所学知识解决实际问题。

2.知识掌握：

学生对幂函数的知识点理解和记忆情况较好。他们能够准确地定义幂函数，描述其性质，并绘制出基本的幂函数图象。此外，学生对幂函数的图象和性质之间的关系有一定的理解，能够通过观察图象来推断函数的性质。

对于幂函数的技能掌握程度，学生表现出了不同的水平。一部分学生能够熟练地运用幂函数的性质来解决问题，例如求解幂函数的值、判断函数的单调性等。但还有一部分学生在解决复杂问题时，可能会遇到困难，需要进一步的指导和练习。

3.情感态度价值观：

张教师在教学过程中注重培养学生的数学思维能力和创新意识，鼓励学生积极参与讨论和思考。这有助于激发学生对数学学科的兴趣和热情，促进了他们的全面发展。学生在课堂上的积极表现和互动也反映出了他们对学习的积极态度和团队合作精神。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课给我留下了深刻的印象。张教师的教学过程条理清晰，教学方法得当，能够激发学生的学习兴趣和思考能力。他注重师生互动，充分调动学生的积极性，使课堂氛围活跃。他对学生的关注度高，能够及时给予反馈和指导，帮助学生克服困难。总体来说，本节课的教学效果较好，达到了预期的学习目标。

最突出的优点是张教师的教学方法和课堂管理。他运用了多种教学方法，如讲授、讨论和实验等，使学生能够从不同角度理解和掌握知识。同时，他对课堂纪律把控得当，时间分配合理，使得教学内容能够顺利进行。

2.改进建议：

尽管本节课的教学效果较好，但仍有一些方面可以改进。首先，张教师在讲授幂函数的性质时，可以更多地结合具体的例子来进行解释，让学生更加深入地理解。其次，在学生讨论环节，可以进一步鼓励学生发表自己的观点和思考，提高学生的口语表达能力和创新思维能力。此外，可以适当增加一些互动环节，如小组合作、问题解决等，让学生在实践中学习和应用知识。

3.后续跟踪：

为了进一步了解教学改进情况，建议进行后续听课跟进。通过持续观察和评估，可以及时发现教师在教学过程中的变化和进步，并提供进一步的支持和指导。计划采取的支持措施包括