2020-2021学年新教材人教A版选择性必修第一册《 2.3.2两点间的距离公式 》听评课记录x

2020-2021学年新教材人教A版选择性必修第一册《2.3.2两点间的距离公式》听评课记录x一.基本信息

听课日期：2020-2021学年第二学期第8周

听课时间：上午第3节

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：选择性必修第一册

教学主题或章节：2.3.2两点间的距离公式

听课人员信息

听课人姓名：李莉

听课人职务：数学教研组组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对每个环节都有明确的安排。教学资源准备充分，使用了教材、教具和多媒体等辅助教学。

2.教学过程

开始阶段，张老师通过复习上一节课的内容，自然导入新课。他利用多媒体展示了两点间的距离公式的推导过程，激发了学生的兴趣。

展开阶段，张老师采用了讲授法，详细讲解了两点间的距离公式的推导过程。在讲解过程中，他注重启发学生思考，引导学生通过小组讨论的方式，发现公式的应用规律。

结束阶段，张老师对所学内容进行了总结归纳，并布置了适量的作业，让学生巩固所学知识。

3.师生互动

张老师注重与学生的交流，课堂提问频繁，问题具有针对性和启发性。学生积极参与，回答问题主动性强。

4.学生学习状态

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度。他们认真听讲，主动参与讨论，表现出良好的合作学习精神。

5.课堂管理

张老师严格控制课堂纪律，学生们遵守课堂纪律良好。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用

张老师有效利用了现代教育技术和工具，多媒体的使用使得课堂更加生动有趣，提高了教学效果。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，张老师制定了针对性强、具体可操作的学习目标。通过课堂观察，大部分学生能达到预期的学习目标，对两点间的距离公式的理解和应用有较好的掌握。

2.知识掌握

学生们在张老师的引导下，对两点间的距离公式有了深刻的理解，并能熟练记忆。在课堂练习中，学生们能正确运用公式解决问题，显示出对知识点的理解和记忆情况良好。同时，他们通过合作学习，提高了自己的数学思维能力和问题解决能力。

3.情感态度价值观

张老师注重培养学生的情感态度和价值观。他通过引导学生发现数学与现实生活的联系，让学生认识到数学的重要性，激发了学生对数学的兴趣。同时，张老师在课堂上鼓励学生们积极思考、勇敢发表自己的观点，培养了学生的自主学习能力和团队合作精神，促进了学生的全面发展。

总体来说，张老师在本次课堂教学中表现出色，教学效果良好。学生们在知识掌握和技能运用方面取得了明显的进步，同时他们的情感态度和价值观也得到了良好的培养。建议张老师在今后的教学中，继续关注学生的个体差异，提高课堂互动的实效性，激发更多学生的学习潜能。

四、总结与建议

1.总体评价

本节课给我留下了深刻的印象。张老师的教学设计严谨，教学方法灵活多样，能充分调动学生的学习积极性。最突出的优点是张老师注重学生的主体地位，鼓励学生主动探索、合作学习，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。

2.改进建议

尽管本节课的教学效果较好，但仍有一些方面可以改进。首先，张老师在课堂上的提问可以更加深入，引导学生进行高层次的思维活动。其次，课堂互动可以更加充分，让更多的学生参与到讨论和解答问题中来。最后，可以适当增加一些实际应用的例子，让学生更好地理解两点间的距离公式的应用。

3.后续跟踪

我认为需要对张老师进行后续听课，跟进改进情况。为了进一步提升教学质量，学校可以定期教研活动，让教师们分享教学经验和心得