苏教版数学三年级上册3.4《周长是多少》听评课记录

苏教版数学三年级上册3.4《周长是多少》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年11月3日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张华

学科/课程名称：数学

班级/年级：三年级

教学主题或章节：3.4《周长是多少》

听课人员信息：

听课人姓名：李明

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张华老师教学计划清晰，对教学内容和方法有明确的规划。教学资源准备充分，使用了教材、教具和多媒体等工具，为学生提供了丰富的学习资源。

2.教学过程：

开始阶段，张华老师通过一个有趣的数学游戏导入新课，引起了学生的兴趣，使他们积极参与其中。

展开阶段，张华老师采用了讲授和讨论相结合的教学方法。他首先讲解了周长的定义和计算方法，然后引导学生进行讨论，让学生通过实际操作来加深对周长的理解。

结束阶段，张华老师对所学内容进行了总结归纳，并布置了相关的作业，使学生能够巩固所学知识。

3.师生互动：

张华老师与学生之间的交流频率较高，能够积极回答学生的问题，并及时给予反馈。学生参与度较高，反应积极，表现出对数学学习的兴趣。

4.学生学习状态：

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，能够认真听讲和参与讨论。学生们之间的合作学习情况良好，能够互相帮助和分享学习心得。

5.课堂管理：

张华老师能够有效管理课堂纪律，学生们都能够遵守课堂规则。时间分配合理，课堂节奏控制得当，使教学过程顺利进行。

6.教学技术使用：

张华老师有效利用了现代教育技术和工具。他使用多媒体展示了周长的相关例子和动画，使学生更加直观地理解了周长的概念。技术对教学效果起到了良好的支持作用。

张华老师在《周长是多少》这一课时的教学过程中，教学准备充分，教学方法恰当，与学生互动良好，学生们学习状态积极。课堂管理得当，教学技术使用得当。整体来说，这节课的教学效果良好，达到了预期的教学目标。

三.教学效果评价

1.目标达成：

在本节课中，张华老师设定的教学目标是明确的，即让学生理解和掌握周长的概念及计算方法，并能够运用周长知识解决实际问题。通过课堂观察，学生积极参与讨论和实践活动，大多数学生能够熟练地计算简单图形的周长，并在教师的引导下，运用周长知识解决了一些实际问题。因此，学生达到了预期的学习目标。

2.知识掌握：

学生们在课堂中通过教师的讲解、同学的讨论和自己的实践，对周长的定义、计算方法和应用有了深入的理解和记忆。教师在课堂上多次巩固知识点，学生们能够在不同情境下运用周长知识，显示出了对知识的掌握程度较高。

3.情感态度价值观：

张华老师在教学过程中注重培养学生的数学思维和问题解决能力，鼓励学生积极思考和探索。通过解决实际问题，学生们感受到了数学与生活的紧密联系，增强了对数学学习的兴趣和自信心。同时，教师在课堂上关注学生的情感需求，鼓励学生之间相互合作，培养学生的团队合作精神和交流沟通能力。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课给我留下了深刻的印象。张华老师教学准备充分，教学方法灵活多样，与学生互动频繁，学生们学习状态积极。教师对知识的讲解清晰透彻，学生们能够理解和掌握周长的概念及计算方法。在教学过程中，教师注重培养学生的数学思维和问题解决能力，学生们能够在实际问题中运用周长知识，体现了较高的知识掌握程度。此外，教师关注学生的情感态度价值观的培养，学生们在课堂上展现出积极的情感态度和团队合作精神。总体来说，本节课的教学效果良好，达到了预期的教学目标。

2.改进建议：

尽管本节课的教学效果较好，但仍有一些方面可以进一步改进。首先，教师在课堂上的讲授时间较长，学生的自主探索和实践活动时间相对较少。建议教师在课堂上增加学生的自主学习时间，让学生更多的参与实践活动，提高学生的动手能力和创新能力。其次，教师在课堂上的提问方式可以更加多样化，引导学生进行深入思考。可以通过开放性问题引导学生进行思考和讨论，激发学生的思维潜能。此外，教师可以进一步加强课堂评价，关注学生的学习过程和能力发展，及时给予学生反馈，提高学生的学习效果。

3.后续跟踪：

为了进一步了解教师的教学改进情况，我建议进行后续听课跟进。通过持续的听课和评价，可以帮助教师了解自己的教学优点和不足之处，进一步提升教学质量。同时，我计划采取一些支持措施帮助教师成长。首先，教师进行教学培