第15课 探寻新航路-2024-2025学年九年级历史上册核心素养驱动教学设计

第15课探寻新航路-2024-2025学年九年级历史上册核心素养驱动教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：第15课《探寻新航路》主要包括15世纪以来欧洲的航海技术发展、新航路的开辟以及其对世界历史的影响等内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与九年级历史上册《欧洲的历史发展》章节有关联，学生已掌握的欧洲地理、历史背景知识为本节课的学习奠定基础。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的历史解释能力、时空观念和唯物史观。通过分析新航路开辟的历史背景、过程和影响，学生能够运用历史唯物主义观点理解历史事件，提升对历史进程的时空感知，并能够运用所学知识对历史现象进行合理解释和评价。三、学情分析九年级学生对历史学科的学习兴趣普遍较高，但由于个体差异，学生的知识储备、学习能力和素质水平存在一定差异。在知识层面，学生对欧洲历史的基础知识有一定了解，但对15世纪以来的航海技术、新航路开辟的具体过程和影响认识较浅。在能力方面，学生具备一定的历史分析能力，但缺乏系统性思考和分析历史事件的能力。在素质方面，学生的历史责任感和社会意识有待提高。

在教学实际中，部分学生可能对历史事件缺乏直观感受，难以理解历史背景和影响。此外，学生的行为习惯对课程学习也有一定影响。部分学生可能存在学习主动性不足、课堂参与度不高的问题，这可能会影响他们对历史知识的理解和掌握。

针对以上学情，本节课将注重激发学生的学习兴趣，通过多媒体教学手段和互动式教学活动，提高学生的历史分析能力和时空观念。同时，注重培养学生的历史责任感和社会意识，引导学生从历史事件中汲取经验教训，为未来的学习和生活打下坚实的基础。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、白板、音响系统

-课程平台：历史学科教学资源库、在线学习平台

-信息化资源：历史地图、航海技术发展相关图片、视频资料

-教学手段：PPT演示文稿、历史纪录片片段、小组讨论、角色扮演五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对新航路开辟的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道什么是新航路吗？它对世界历史有什么影响？”

展示一些关于航海时代的图片或视频片段，让学生初步感受新航路开辟的历史背景和重要性。

简短介绍新航路开辟的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.新航路基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解新航路开辟的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解新航路开辟的定义，包括其主要组成部分，如航海技术、地理知识等。

详细介绍新航路开辟的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.新航路案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解新航路开辟的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的航海家案例进行分析，如哥伦布发现美洲、达伽马绕过非洲航行到达印度等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解新航路开辟的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用新航路开辟的知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与新航路开辟相关的主题进行深入讨论，如“新航路对世界贸易的影响”或“新航路开辟对欧洲殖民扩张的作用”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对新航路开辟的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调新航路开辟的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括新航路开辟的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调新航路开辟在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用新航路开辟的知识。

7.课后作业

目标：巩固学习效果，培养学生的写作能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于新航路开辟的短文或报告，要求学生结合所学知识，分析新航路开辟的历史意义和现实影响，并提出自己的见解。作业要求学生在课后完成，下节课进行分享和讨论。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-地理知识拓展：介绍世界地图上的重要航线和新航路开辟对世界地理格局的影响。

-航海技术发展：探讨从古代帆船到现代航海技术的发展历程，以及航海技术的进步如何促进新航路的开辟。

-跨文化交流：研究新航路开辟后不同文明之间的交流与互动，包括语言、宗教、艺术等方面的交流。

-历史文献研究：介绍相关的历史文献资料，如航海日志、地图、贸易记录等，以及如何通过这些资料进行研究。

-欧洲探险家的个人传记：阅读和分析欧洲探险家的个人传记，了解他们的探险动机、经历和成就。

2.拓展建议：

-学生可以通过图书馆或在线数据库查阅世界地图和历史地理书籍，深入了解新航路开辟对地理格局的影响。

-学生可以收集和阅读关于古代航海技术发展历程的资料，制作相关的手抄报或研究报告。

-组织学生观看关于新航路开辟的历史纪录片，增强对这一历史事件的直观感受。

-安排学生参与跨文化交流的主题讨论，探讨新航路开辟后不同文明之间的交流方式和对世界的影响。

-指导学生如何通过历史文献进行研究，如解读航海日志中的航海记录，分析历史地图中的航线变化。

-建议学生阅读探险家的个人传记，通过真实人物的故事了解他们的冒险精神和历史贡献。

-开展小组合作项目，让学生以小组为单位研究一个特定的探险家或一次具体的航海活动，展示研究成果。

-组织学生参观博物馆或历史遗址，亲身体验与历史相关的文化氛围，增强学习体验。

-鼓励学生参与历史剧或短剧的创作，通过角色扮演的方式深入理解历史人物和事件。

-利用互联网资源，如历史论坛或社交媒体，与学生分享和讨论新航路开辟的历史意义和现实影响。七、课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们共同探讨了新航路开辟的历史背景、过程和影响。首先，我们了解了新航路开辟的基本概念和组成部分，包括航海技术、地理知识等。接着，通过分析哥伦布、达伽马等探险家的案例，我们深入了解了新航路开辟的特性和重要性。最后，通过小组讨论和课堂展示，我们共同探讨了新航路开辟对世界历史的影响和现实意义。

为了巩固今天的学习内容，以下是对本节课的课堂小结：

1.新航路开辟的历史背景：15世纪以来，欧洲航海技术的发展和地理知识的积累为新航路的开辟提供了条件。

2.新航路开辟的过程：哥伦布、达伽马等探险家通过勇敢的航海实践，开辟了通往美洲和印度的新航线。

3.新航路开辟的影响：新航路的开辟促进了世界各地的贸易往来，加速了欧洲的资本主义发展，同时也带来了殖民扩张和文化的交流与融合。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握程度，以下是一些检测题目：

1.简述新航路开辟的历史背景和条件。

2.列举两位对新航路开辟有重要贡献的探险家，并简要介绍他们的航海成就。

3.分析新航路开辟对欧洲和世界历史的影响。

4.小组讨论：结合所学知识，谈谈新航路开辟对当今世界的影响。

5.请学生以“新航路开辟的启示”为题，写一篇短文，表达自己的观点。八、课后作业为了帮助学生巩固和深化对《探寻新航路》这一章节的理解，以下是一些建议的课后作业：

1.**撰写短文**：

主题：《新航路开辟对世界历史的影响》

要求：学生结合所学知识，撰写一篇短文，分析新航路开辟对世界历史的影响，包括对经济、政治、文化等方面的改变。

2.**历史人物研究**：

主题：研究一位对新航路开辟有重要贡献的探险家。

要求：选择一位探险家，如哥伦布或麦哲伦，研究其生平、探险经历和贡献，撰写一份报告。

3.**地图绘制**：

主题：绘制新航路开辟后的世界地图。

要求：学生根据所学知识，绘制一张展示新航路开辟前后世界地理格局变化的地图，并标注重要航线和港口。

4.**比较分析**：

主题：比较分析新航路开辟前后欧洲与亚洲的贸易模式。

要求：学生分析新航路开辟前后欧洲与亚洲之间的贸易模式的变化，比较两种模式的异同。

5.**历史评论**：

主题：评论新航路开辟对世界历史发展的利弊。

要求：学生就新航路开辟对世界历史发展的利弊进行评论，提出自己的观点，并给出理由。

补充和说明举例：

1.**撰写短文**：

-例文标题：《新航路开辟：连接世界的桥梁》

-例文内容摘要：文章从经济、政治和文化三个方面分析了新航路开辟对世界历史的影响，指出新航路的开辟促进了全球贸易的发展，加速了欧洲的工业革命，同时也导致了殖民主义的兴起。

2.**历史人物研究**：

-例文标题：《哥伦布的航海之旅》

-例文内容摘要：报告详细介绍了哥伦布的生平、他的航海经历以及他如何开辟了通往美洲的新航线。

3.**地图绘制**：

-例文标题：《新航路开辟后的世界地图》

-例文内容摘要：地图展示了1492年哥伦布航海之前和之后的欧洲、非洲和美洲的地理关系，以及重要的航线和港口。

4.**比较分析**：

-例文标题：《新航路开辟前后的欧洲-亚洲贸易比较》

-例文内容摘要：文章比较了新航路开辟前后的丝绸之路和海上丝绸之路的贸易模式，指出新航路开辟后贸易路线缩短，贸易规模扩大。

5.**历史评论**：

-例文标题：《新航路开辟：历史发展的双刃剑》

-例文内容摘要：评论文章从正反两方面分析了新航路开辟对世界历史的影响，认为虽然新航路开辟促进了世界一体化，但也加剧了殖民主义和种族歧视。教学反思与总结今天这节课，我们探讨了《探寻新航路》这一章节，整体来说，我觉得效果还是不错的。下面，我就从教学反思和总结两个方面来谈谈我的想法。

首先，在教学过程中，我尝试了多种教学方法，比如通过图片、视频等多媒体手段来引入新课，激发学生的学习兴趣。我发现，这样的方式确实能够吸引学生的注意力，让他们对新航路开辟的历史背景有了更直观的认识。同时，我也注重了学生的参与度，通过小组讨论和课堂展示，让学生在互动中学习，这不仅能提高他们的合作能力，还能让他们更加深入地理解历史事件。

在教学策略上，我尽量将抽象的历史知识具体化，比如通过航海技术的演变来展示新航路开辟的条件，通过探险家的个人经历来展现他们的勇气和智慧。这样的教学方式，我觉得对于九年级的学生来说，更容易接受和理解。

当然，在教学管理方面，我也发现了一些问题。比如，有些学生参与讨论的积极性不高，可能是因为他们对历史学科的兴趣不够浓厚，或者是对新航路开辟这一主题不够熟悉。针对这个问题，我打算在今后的教学中，更加注重激发学生的学习兴趣，通过设置一些与生活实际相关的案例，让学生感受到历史学习的价值。

当然，也存在一些不足。比如，部分学生在课堂上的参与度不高，这可能是因为他们对历史学科的兴趣不够浓厚，或者是对新航路开辟这一主题不够熟悉。为了改进这一点，我打算在今后的教学中，更加注重激发学生的学习兴趣，通过设置一些与生活实际相关的案例，让学生感受到历史学习的价值。

此外，我还发现，在课堂展示环节，有些学生的表现不够自信，这可能是因为他们对自己的表达能力和知识掌握不够自信。为了解决这个问题，我计划在课后组织一些小型的演讲比赛或辩论赛，让学生在轻松的环境中提升自己的表达能力。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-新航路开