2024年一年级品生下册《我为家庭添欢乐》教学实录 山东版

2024年一年级品生下册《我为家庭添欢乐》教学实录山东版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年一年级品生下册《我为家庭添欢乐》教学实录山东版教学内容2024年一年级品生下册《我为家庭添欢乐》教学实录山东版

本节课主要围绕家庭生活展开，包括家庭成员的称呼、家庭关系、家庭角色以及如何为家庭增添欢乐等内容。通过学习，使学生了解家庭的基本组成和家庭成员之间的关系，培养学生关爱家庭、尊重长辈、与家人和谐相处的良好品质。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的人文素养和社会实践能力。学生将通过学习，增强对家庭的认识，培养尊重、关爱、沟通的价值观，提升解决家庭矛盾和增进家庭和谐的能力。同时，培养学生观察生活、体验生活、表达情感的能力，促进其形成积极向上的家庭观念和生活态度。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：一年级学生经过一个学期的学习，已初步了解了家庭成员的称呼和家庭结构的基本概念，但对于家庭角色、家庭关系以及如何在家庭中增进亲情等方面的认识还比较有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对家庭生活充满好奇，愿意分享自己的家庭故事。他们具备较强的模仿和表达意愿，通过绘画、讲故事等形式可以有效地传达自己的感受。学生的学习能力以直观感知为主，需要教师通过直观的教学手段和互动活动来激发学习兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对家庭成员的称呼和关系不够熟悉，难以准确地表达自己的家庭关系；部分学生可能由于家庭环境或个人经历的影响，对家庭生活存在误解或不愉快的记忆，可能会在讨论家庭角色和关系时表现出敏感或抵触情绪。教师需要通过细致的引导和关切的沟通，帮助学生克服这些困难。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动有趣的故事引入家庭话题，帮助学生理解家庭成员的称呼和关系。

2.讨论法：组织学生分享自己的家庭故事，引导他们讨论如何在家庭中增进亲情。

3.情景模拟法：设计家庭角色扮演活动，让学生亲身体验家庭角色，增强对家庭关系的理解。

教学手段：

1.多媒体课件：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示家庭生活场景，激发学生学习兴趣。

2.教学软件：运用互动教学软件，让学生在游戏中学习家庭角色和关系。

3.家庭作业：布置与家庭生活相关的作业，鼓励学生与家长共同完成，增进家庭互动。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

详细内容：

1.教师以“家”为主题，用温馨的语调提问：“同学们，你们知道家是什么吗？家对你们来说意味着什么？”

2.学生自由发言，分享自己对家的理解和感受。

3.教师总结学生的回答，引出本节课的主题——《我为家庭添欢乐》。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.讲解家庭成员的称呼和关系（用时5分钟）

-教师展示家庭成员的图片，如爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等，引导学生说出对应的称呼。

-通过简单的角色扮演，让学生体验不同家庭成员之间的关系。

2.讲解家庭角色和职责（用时5分钟）

-教师介绍每个家庭成员在家庭中的角色和职责，如父亲负责保护家庭，母亲负责照顾孩子等。

-学生讨论自己家庭成员的角色和职责，分享家庭中的有趣故事。

3.讲解如何为家庭增添欢乐（用时5分钟）

-教师列举一些为家庭增添欢乐的方法，如一起做饭、观看电影、玩游戏等。

-学生分组讨论，分享自己为家庭增添欢乐的经历。

三、实践活动（用时15分钟）

1.家庭角色扮演（用时5分钟）

-学生分组，每组扮演一个家庭，表演家庭日常生活中的场景，如吃饭、聊天等。

-教师观察并给予评价，引导学生关注家庭成员之间的互动和情感交流。

2.家庭故事分享（用时5分钟）

-学生分享自己家庭中的温馨故事，如父母为孩子过生日、家人一起旅游等。

-教师鼓励学生用生动的语言描述故事，激发其他学生的共鸣。

3.家庭互动游戏（用时5分钟）

-教师设计简单的家庭互动游戏，如“猜猜我是谁”、“家庭接力”等。

-学生分组进行游戏，体验家庭互动的乐趣。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生讨论如何与家庭成员沟通（举例回答）

-学生举例说明如何与父母、兄弟姐妹等家庭成员进行有效沟通，如倾听、表达自己的感受等。

2.学生讨论如何为家庭解决问题（举例回答）

-学生举例说明如何帮助家庭解决生活中的小问题，如整理房间、分担家务等。

3.学生讨论如何增进家庭亲情（举例回答）

-学生举例说明如何通过共同活动、表达关心等方式增进家庭亲情，如一起做饭、送礼物等。

五、总结回顾（用时5分钟）

内容：

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调家庭的重要性和家庭成员之间的关爱。

2.学生分享自己在课堂上的收获和感悟，表达对家庭的热爱。

3.教师总结本节课的重难点，强调家庭和谐的重要性，鼓励学生在日常生活中关爱家人，为家庭增添欢乐。

用时总计：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够正确称呼家庭成员，如爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等。

-学生了解家庭成员之间的关系，如父母与子女、兄弟姐妹、祖父母与孙子女等。

-学生认识到每个家庭成员在家庭中的角色和职责，如父母负责家庭的经济来源，母亲负责照顾孩子等。

2.能力提升：

-学生通过角色扮演和实践活动，提高了观察生活、体验生活、表达情感的能力。

-学生在分享家庭故事和讨论家庭互动中，提升了口头表达和沟通能力。

-学生在小组讨论中，学会了倾听他人意见、尊重他人观点，培养了团队合作精神。

3.情感态度：

-学生对家庭有了更深的认识，增强了家庭观念，意识到家庭的重要性。

-学生在了解家庭角色和职责后，学会了尊重长辈、关爱家人，形成了良好的家庭价值观。

-学生通过实践活动，体会到为家庭增添欢乐的意义，培养了积极向上的生活态度。

4.行为表现：

-学生在日常生活中，能够主动与家人沟通，表达自己的感受和需求。

-学生愿意分担家务，为家庭分担负担，表现出责任感。

-学生在家庭互动中，学会了关心他人，乐于助人，形成了和谐的家庭氛围。

5.综合素养：

-学生在了解家庭关系和角色的基础上，提高了对社会关系的认识，培养了良好的社会交往能力。

-学生在分享家庭故事和讨论家庭互动中，学会了从不同角度思考问题，培养了批判性思维能力。

-学生在实践活动和小组讨论中，学会了合作、协调，提高了团队协作能力。课后作业课后作业旨在巩固学生对家庭生活知识的理解和应用，以下为五个与课文知识点相关的作业题型及答案：

1.家庭故事续写

题目：续写《我家的一天》

学生需要根据自己家庭的实际情况，续写一篇关于家庭日常生活的故事。例如，如果故事的开头是“今天早上，我家发生了这样一件事……”，学生可以继续描述家庭成员的互动，如“妈妈帮我整理书包，爸爸送我去上学，放学回家后我们一起做了晚餐。”

答案示例：

“今天早上，妈妈帮我整理书包，爸爸送我去上学。放学回家后，我们一起做了晚餐。晚餐后，我们围坐在客厅，妈妈给我们讲了一个有趣的故事。爸爸则教我如何使用新买的拼图。这一天的家庭生活充满了欢声笑语。”

2.家庭角色扮演剧本创作

题目：创作一个家庭角色扮演剧本

学生需要创作一个包含家庭成员互动的剧本，角色包括父母、子女、祖父母等。剧本中需体现家庭成员之间的关爱和互动。

答案示例：

《周末家庭聚会》

角色：爸爸（李明）、妈妈（王丽）、儿子（小明）、女儿（小红）、奶奶（李奶奶）

场景：周末下午，家庭成员在公园聚会。

（剧本内容省略，但需包含家庭成员之间的对话和互动）

3.家庭职责调查报告

题目：调查并记录家庭成员的职责

学生需要调查自己家庭成员的职责，并记录下来。例如，可以询问父母每天的工作内容，记录兄弟姐妹的日常任务等。

答案示例：

《我家成员的职责》

家庭成员：爸爸、妈妈、哥哥、妹妹

职责：

-爸爸：负责家庭的经济来源，每天工作8小时。

-妈妈：负责家庭的生活安排，如购物、烹饪等。

-哥哥：负责照顾妹妹，周末帮忙做家务。

-妹妹：负责自己的学习，每天按时完成作业。

4.家庭互动计划

题目：制定一个家庭互动计划

学生需要与家庭成员一起制定一个周末的家庭互动计划，如一起做饭、看电影、户外活动等。

答案示例：

《周末家庭互动计划》

时间：周末

活动：

-上午：一起去公园游玩。

-中午：在家一起做饭。

-下午：观看一部全家都喜欢的电影。

-晚上：一起散步，分享一天的感受。

5.家庭和谐名言摘抄

题目：摘抄一句关于家庭和谐的名言

学生需要从课外书籍或网络资源中找到一句关于家庭和谐的名言，并简要说明为什么这句话对他们有启发。

答案示例：

名言：“家和万事兴。”

说明：这句话让我意识到家庭和谐对生活的重要性，只有家庭和睦，我们才能更好地面对外界的挑战。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-家庭成员的称呼：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、哥哥、姐姐等。

-家庭关系：父母与子女、兄弟姐妹、祖父母与孙子女等。

-家庭角色和职责：父母负责家庭的经济来源和生活安排，子女负责学习和生活自理，祖父母负责照顾晚辈等。

②本文重点词：

-关爱：家庭成员之间相互关心、照顾。

-尊重：对长辈和家庭成员的言行表示敬重。

-和谐：家庭成员之间相处融洽，共同营造温馨的家庭氛围。

③本文重点句：

-“家是温暖的港湾，是幸福的源泉。”

-“家庭成员之间要相互尊重，共同分担家庭责任。”

-“通过沟通和理解，我们可以增进家庭亲情。”教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，分享自己的家庭故事。

-学生的发言流畅，表达清晰，能够用具体的例子来阐述家庭生活的重要性。

-在角色扮演环节，学生能够投入角色，展现出对家庭角色的理解和情感投入。

2.小组讨论成果展示：

-学生在小组讨论中能够主动参与，与同伴积极交流，共同完成家庭故事续写、剧本创作等任务。

-小组讨论成果丰富多样，每个小组都展示了独特的家庭视角和创意。

-学生在讨论中能够尊重他人的意见，体现了良好的团队合作精神。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，学生能够准确地回答关于家庭成员称呼、家庭关系和角色职责的问题。

-测试结果显示，学生对家庭生活知识的掌握程度较高，能够灵活运用所学知识回答问题。

-测试中，部分学生能够结合自己的生活实际，提出有创意的答案。

4.家庭作业反馈：

-家庭作业包括家庭职责调查报告、家庭互动计划等，学生能够认真完成。

-作业内容体现了学生对家庭生活的关注，以及与家庭成员的实际互动。

-教师对学生的家庭作业给予了针对性的评价，鼓励学生在家庭中积极参与和表达。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生的积极参与和投入给