九年级化学上册 2.1 空气的成分教学实录 （新版）粤教版

九年级化学上册2.1空气的成分教学实录（新版）粤教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本节课围绕“九年级化学上册2.1空气的成分”展开，通过引入生活实例，引导学生了解空气的成分及其性质。设计了一系列实验和活动，帮助学生理解空气成分的占比和作用，并与课本知识紧密结合，提高学生的实验操作能力和化学素养。二、核心素养目标培养学生科学探究精神，提升观察能力和实验操作技能；增强化学与社会生活联系的认识，形成环保意识；发展科学思维，理解物质的组成和性质，提高科学解释和解决实际问题的能力。三、教学难点与重点1.教学重点，

①空气成分的组成及其体积分数；

②不同气体在空气中的性质和作用；

③通过实验探究，验证空气成分的分离和测定。

2.教学难点，

①理解空气中各成分的体积分数与实际应用的关系；

②掌握气体分离实验的原理和操作步骤；

③分析实验数据，得出科学结论，并应用于实际问题的解决。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《九年级化学上册》教材。

2.辅助材料：准备空气成分的图片、空气污染物和清洁能源的图表、相关实验视频。

3.实验器材：集气瓶、玻璃片、蜡烛、燃烧匙、镊子、澄清石灰水等。

4.教室布置：设置实验操作台，划分小组讨论区，确保实验安全。五、教学过程一、导入新课

（教师）：同学们，你们知道我们每天呼吸的空气是由哪些成分组成的吗？今天我们就来学习“空气的成分”。

二、新课讲授

1.空气成分的组成

（教师）：首先，让我们来看一下空气的成分。根据教材，空气主要由氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳和其他气体组成。

（学生）：请老师展示空气成分的表格。

（教师）：很好，根据表格，我们可以知道氮气占空气体积的78%，氧气占21%，稀有气体占0.94%，二氧化碳占0.03%，其他气体和杂质占0.03%。

2.空气成分的性质和作用

（教师）：接下来，我们来探讨一下这些气体成分的性质和作用。

（学生）：氮气是一种无色、无味、不活泼的气体，占空气体积的78%，是空气中含量最多的气体。

（教师）：是的，氮气在空气中起到了很重要的作用，比如氮肥的生产、液氮的制冷等。

（学生）：氧气是一种无色、无味、无臭的气体，占空气体积的21%，是维持生命活动的重要气体。

（教师）：氧气是我们呼吸的必需品，同时也是燃烧的助燃剂。没有氧气，我们的生命将无法维持。

（学生）：稀有气体占空气体积的0.94%，包括氦、氖、氩、氪、氙等。

（教师）：稀有气体在空气中含量虽然很少，但它们在高科技领域有着广泛的应用，比如氦气用于超导磁体的冷却，氖气用于霓虹灯等。

（学生）：二氧化碳占空气体积的0.03%，它是植物进行光合作用的重要原料。

（教师）：二氧化碳在空气中的含量虽然很少，但它的增加会导致温室效应，对地球环境造成严重影响。

3.实验探究

（教师）：接下来，我们通过实验来验证空气成分的分离和测定。

（学生）：请老师展示实验器材和步骤。

（教师）：首先，我们将空气通过集气瓶收集，然后利用燃烧实验来验证氧气的存在。

（学生）：请老师展示实验过程。

（教师）：实验结果显示，燃烧后的集气瓶内气体体积明显减少，证明氧气占空气体积的21%。

（学生）：请老师展示二氧化碳的测定实验。

（教师）：我们将澄清石灰水滴入集气瓶内，观察石灰水的变化。

（学生）：请老师展示实验过程。

（教师）：实验结果显示，石灰水变浑浊，证明二氧化碳占空气体积的0.03%。

三、课堂小结

（教师）：今天我们学习了空气的成分，了解了氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳等气体的性质和作用。希望大家能够掌握这些知识，并在日常生活中关注空气质量，为保护环境贡献自己的力量。

四、布置作业

（教师）：请同学们课后完成以下作业：

1.查阅资料，了解空气中其他气体成分的性质和作用；

2.思考如何减少空气污染，提高空气质量；

3.写一篇关于空气成分的科普文章。

五、教学反思

（教师）：本节课通过引入生活实例，引导学生了解空气的成分及其性质，使学生掌握了空气成分的组成、性质和作用。在教学过程中，注重培养学生的实验操作能力和科学探究精神，提高了学生的环保意识。但在实际教学中，发现部分学生对实验操作不够熟练，需要加强实践操作训练。同时，要进一步引导学生关注空气质量，提高学生的社会责任感。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生通过本节课的学习，能够准确地记住空气的成分，包括氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳和其他气体，并了解它们各自的体积分数。学生能够区分这些气体的性质，如氮气的惰性、氧气的助燃性、二氧化碳的温室效应等。

2.实验技能：

学生在实验环节中，通过实际操作掌握了集气瓶的使用、燃烧实验的进行以及澄清石灰水的检测方法。学生能够独立完成空气成分的分离和测定实验，提高了实验操作技能。

3.科学探究能力：

学生在实验探究过程中，学会了如何提出假设、设计实验、收集数据和分析结果。这种科学探究能力对于培养学生的逻辑思维和解决问题的能力至关重要。

4.环保意识：

通过学习空气成分及其作用，学生认识到空气污染的严重性，增强了环保意识。学生能够理解减少空气污染的重要性，并在日常生活中采取行动，如减少使用一次性塑料、节约用电等。

5.应用能力：

学生能够将所学知识应用于实际生活，例如，了解汽车尾气排放对空气质量的影响，认识到选择公共交通工具的重要性，以及如何通过家庭日常行为减少空气污染。

6.情感态度价值观：

学生在了解空气成分和环境保护知识的过程中，形成了尊重自然、关爱环境的情感态度。学生认识到人类活动对环境的影响，并愿意为保护环境贡献自己的力量。

7.团队合作能力：

在小组实验和讨论中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。这种团队合作能力的培养对于学生未来的学习和工作都具有重要意义。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试采用了更多互动式教学手段，如小组讨论、角色扮演等，以激发学生的参与度和学习兴趣。通过这样的方式，学生们不仅能够更好地理解知识点，还能在轻松愉快的氛围中学习。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如图片、视频和动画，将抽象的空气成分知识直观地展示给学生，帮助他们更好地理解气体在空气中的存在形式和作用。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生实验操作不熟练：在实验操作环节，我发现部分学生在使用实验器材和进行实验操作时不够熟练，这影响了实验结果的准确性和实验的顺利进行。

2.课堂时间分配不均：在教学过程中，我发现对于某些知识点讲解过多，导致课堂时间分配不均，一些学生可能没有足够的时间进行思考和练习。

3.缺乏个性化教学：虽然我在课堂上尝试了分组讨论，但仍然存在一些学生参与度不高的情况，这表明我的教学策略可能没有考虑到学生的个体差异。

反思改进措施（三）

1.加强实验操作训练：针对实验操作不熟练的问题，我计划在课前进行实验操作培训，确保每位学生都能熟练掌握实验器材的使用方法。同时，在实验过程中，我将提供个别指导，帮助学生克服操作难题。

2.优化课堂时间分配：为了更好地分配课堂时间，我会提前规划好每个知识点的讲解时间，并确保留有充足的时间让学生进行思考和练习。此外，我还会根据学生的学习情况调整讲解的深度和广度。

3.实施个性化教学：为了提高学生的参与度，我会尝试不同的教学方法，如设计个性化的学习任务，鼓励学生根据自身兴趣和特长选择学习内容。同时，我会通过观察和评估，了解学生的学习进度和需求，从而提供更有针对性的指导。八、内容逻辑关系①本文重点知识点：

①空气成分的组成及其体积分数；

②氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳等气体的性质和作用；

③空气污染及其对环境的影响。

②关键词：

①氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳；

②体积分数、性质、作用、污染、影响。

③重点句子：

①“空气主要由氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳和其他气体组成。”

②“氧气是维持生命活动的重要气体，同时也是燃烧的助燃剂。”

③“二氧化碳在空气中的含量虽然很少，但它的增加会导致温室效应，对地球环境造成严重影响。”课堂小结，当堂检测课堂小结：

同学们，今天我们学习了“空气的成分”，我们一起了解了空气是由哪些气体组成的，以及这些气体的性质和作用。下面我们来回顾一下今天所学的主要内容：

1.空气成分：空气主要由氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳和其他气体组成。其中，氮气占空气体积的78%，氧气占21%，稀有气体占0.94%，二氧化碳占0.03%，其他气体和杂质占0.03%。

2.氮气的性质和作用：氮气是一种无色、无味、不活泼的气体，占空气体积的78%，是空气中含量最多的气体。它在空气中起到了很重要的作用，比如氮肥的生产、液氮的制冷等。

3.氧气的性质和作用：氧气是一种无色、无味、无臭的气体，占空气体积的21%，是维持生命活动的重要气体。它是我们呼吸的必需品，同时也是燃烧的助燃剂。

4.稀有气体的性质和作用：稀有气体在空气中含量虽然很少，但它们在高科技领域有着广泛的应用，比如氦气用于超导磁体的冷却，氖气用于霓虹灯等。

5.二氧化碳的性质和作用：二氧化碳占空气体积的0.03%，它是植物进行光合作用的重要原料。然而，二氧化碳的增加会导致温室效应，对地球环境造成严重影响。

当堂检测