江苏省连云港市八年级道德与法治下册 第四单元 崇尚法治精神 第七课 尊重自由平等 第2框 公平正义的价值教学实录 新人教版

江苏省连云港市八年级道德与法治下册第四单元崇尚法治精神第七课尊重自由平等第2框公平正义的价值教学实录新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）江苏省连云港市八年级道德与法治下册第四单元崇尚法治精神第七课尊重自由平等第2框公平正义的价值教学实录新人教版教材分析本章节内容为“江苏省连云港市八年级道德与法治下册第四单元崇尚法治精神第七课尊重自由平等第2框公平正义的价值”，旨在引导学生理解公平正义的重要性，认识其在社会生活中的价值。通过本节课的学习，使学生认识到公平正义是社会主义核心价值观的重要体现，是构建和谐社会的基础。教学内容与教材紧密相连，符合八年级学生的认知水平和道德需求。核心素养目标分析本节课旨在培养学生法治意识、公民意识和道德品质。通过学习，学生能够理解公平正义的内涵，树立正确的价值观，提高分辨是非的能力，培养平等、公平、正义的道德观念，增强社会责任感和法治观念。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

八年级学生在道德与法治课程中已经学习了法律的基本概念、公民的权利和义务等基础知识。他们对法治的基本原则有一定了解，但对于公平正义的具体内涵和价值认识可能还不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生对社会现象和道德问题表现出较高的关注和兴趣，他们善于思考，乐于参与讨论。在学习能力上，他们已经具备了一定的分析问题和解决问题的能力。学习风格上，学生中既有偏于理性分析的，也有倾向于感性体验的，因此需要多样化的教学方法和活动设计来满足不同学生的学习需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习“公平正义的价值”这一课时，学生可能会在理解公平正义的概念时遇到困难，尤其是在区分法律意义上的公平与日常生活中的公平时。此外，学生可能对现实生活中不公平现象的存在感到困惑，难以形成正确的价值观。教师需要引导学生正确认识社会现象，帮助他们建立正确的道德观和法治观。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解公平正义的基本概念，引导学生思考。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟不同社会角色，体验公平正义在不同情境下的应用。

3.利用案例研究，分析现实生活中的公平正义问题，提高学生的分析能力和道德判断力。

4.结合多媒体资源，如视频、图片等，直观展示公平正义的社会价值，增强学生的感性认识。

5.运用互动游戏，如“公平正义大挑战”，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。教学过程设计一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段关于社会公平正义的新闻或短片，引发学生思考。

2.提出问题：观看结束后，提问学生：“你们认为什么是公平正义？它在我们的生活中扮演着怎样的角色？”

3.学生讨论：分组讨论，分享各自对公平正义的理解，每组选代表发言。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.教师讲解：围绕公平正义的概念、价值、原则等方面进行讲解，结合课本内容，确保学生理解。

2.重点强调：公平正义是社会主义核心价值观的重要体现，是构建和谐社会的基础。

3.案例分析：选取现实生活中典型的公平正义案例，分析其背后的原因和影响。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.小组讨论：分组讨论以下问题：

（1）如何理解公平正义？

（2）在我们的生活中，如何做到公平正义？

（3）公平正义对社会有什么影响？

2.每组选代表发言，教师点评并总结。

四、课堂提问（用时5分钟）

1.教师提问：请同学们谈谈自己对公平正义的理解。

2.学生回答，教师点评并总结。

五、师生互动环节（用时10分钟）

1.教师提问：同学们认为公平正义在现实生活中有哪些具体体现？

2.学生回答，教师点评并举例说明。

3.教师提问：如何在实际生活中践行公平正义？

4.学生回答，教师点评并总结。

六、核心素养能力的拓展要求（用时5分钟）

1.教师引导学生思考：如何将公平正义的理念融入到自己的学习、生活和工作中？

2.学生分享自己的看法，教师点评并总结。

七、课堂小结（用时5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调公平正义的重要性。

2.学生回顾课堂学习，分享自己的收获。

八、布置作业（用时1分钟）

1.教师布置课后作业：结合所学内容，撰写一篇关于公平正义的短文，字数不限。

教学过程流程环节符合实际学情，紧扣实际教学过程中需要凸显的重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求。教学双边互动，注重培养学生的思考能力和实践能力。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《正义：该如何做是好？》-迈克尔·桑德尔

-《公平的社会》-约翰·罗尔斯

-《法律与道德》-霍布斯

-《道德经》中关于“天之道，损有余而补不足”的篇章

-《论语》中关于仁、义、礼、智、信等道德观念的论述

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选择阅读上述拓展材料中的一本或几本，深入思考书中提出的观点和案例。

-学生可以尝试分析现实生活中的一些公平正义问题，并撰写小论文或报告，探讨如何在实际生活中践行公平正义。

-组织学生参与辩论赛或角色扮演活动，通过模拟不同社会角色，体验公平正义在不同情境下的挑战和解决方案。

-引导学生关注社会热点事件，讨论这些事件中体现的公平正义原则，以及如何通过法律和社会机制来维护公平正义。

-鼓励学生参与志愿服务或社区活动，通过实际行动来促进社会公平正义，如帮助弱势群体、参与环境保护等。教学反思与总结今天的课，我觉得还是挺有收获的。首先，我想谈谈教学方法上的反思。我选择了讲授与讨论相结合的方式，这样可以让学生在听讲的同时，也能参与到课堂中来。我发现，这种方式挺有效的，学生们在讨论环节都很积极，能够各抒己见，这让我很欣慰。

在策略上，我特别注重了案例教学的应用。通过分析现实生活中的案例，学生们对公平正义的理解更加深刻了。我发现，当学生们能够将抽象的理论与具体的案例相结合时，他们的学习效果会更好。

管理方面，我尽量保持课堂的活跃气氛，鼓励学生们提问和表达自己的观点。我觉得，这样的课堂氛围有助于激发学生的学习兴趣，让他们更加主动地参与到学习中。

当然，也存在一些不足。比如，个别学生在讨论时表现得不够积极，这可能是因为他们对某些话题不感兴趣或者缺乏自信。对此，我打算在今后的教学中，更多地关注这些学生的需求，尝试用不同的方式激发他们的学习兴趣。

另外，我发现课堂时间有时候不够用，有些内容讲解得不够深入。这可能是因为我对课程内容的把握还不够精准，或者是对教学节奏的掌控不够到位。因此，我需要在备课阶段更加细致地研究教材，合理安排教学时间，确保每个知识点都能得到充分的讲解。教学评价与反馈1.课堂表现：学生们在课堂上表现得非常活跃，参与度很高。大部分学生能够积极回答问题，对公平正义的概念有了更深入的理解。特别是在讨论环节，学生们能够结合自身经验，提出自己的观点，这让我感到非常满意。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，各小组都能够围绕公平正义的话题展开深入的讨论。他们不仅分析了课本中的案例，还结合了现实生活中的例子，展示了良好的团队合作精神。其中，有一个小组的讨论成果特别出色，他们提出了关于如何在学校内营造公平正义氛围的建议，这些建议既实用又具有创新性。

3.随堂测试：通过随堂测试，我发现学生对公平正义的基本概念和原则掌握得较好。测试结果显示，大部分学生能够正确理解并应用公平正义的相关知识。但也有些学生在区分法律意义上的公平与日常生活中的公平时存在困难，这需要在今后的教学中加以强化。

4.学生自评与互评：课后，我组织学生进行了自评和互评。学生们对自己的表现进行了反思，同时也对同伴的表现给予了评价。这种评价方式有助于学生认识到自己的不足，并从同伴身上学习到优点。

5.教师评价与反馈：针对本节课的教学效果，我给予以下评价与反馈：

-课堂表现良好，学生积极参与，课堂氛围活跃。

-小组讨论成果丰富，学生能够结合实际，提出有价值的建议。

-