名校联盟浙江省温州市第二十中学八年级历史下册第七章第四课《悄然转变中的社会生活》第二课时教学设计

[名校联盟]浙江省温州市第二十中学八年级历史下册第七章第四课《悄然转变中的社会生活》第二课时教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）[名校联盟]浙江省温州市第二十中学八年级历史下册第七章第四课《悄然转变中的社会生活》第二课时教学设计设计思路本课时教学设计紧扣八年级历史下册第七章第四课《悄然转变中的社会生活》内容，以学生实际生活为切入点，结合历史资料，引导学生深入了解改革开放以来我国社会生活的巨大变化。通过对比分析、小组讨论等方式，让学生体会改革开放对社会生活的深刻影响，培养学生的历史观和社会责任感。核心素养目标1.培养学生的历史意识，理解改革开放对社会生活的深远影响。

2.提升学生的唯物史观，认识社会变迁的必然性和规律性。

3.增强学生的文化自信，感受中华民族的伟大成就和时代精神。

4.培养学生的批判性思维，学会分析社会现象背后的历史因素。教学难点与重点1.教学重点：

-明确改革开放以来社会生活变化的重大事件，如家庭生活方式、消费观念、娱乐方式等的变化。

-理解这些变化背后的经济、政治和文化因素，以及它们如何相互影响。

-举例：通过具体案例，如电视机的普及、住房条件的改善、旅游热的兴起等，分析社会生活变迁的具体表现。

2.教学难点：

-分析社会生活变迁的深层原因，包括改革开放政策的推动、国际环境的变化等。

-理解社会变迁对个人和社会价值观的影响，以及这种影响的复杂性。

-举例：在讨论家庭生活方式变化时，难点在于帮助学生理解家庭结构、婚姻观念的变化如何反映社会价值观的演变。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有八年级历史下册教材。

2.辅助材料：准备改革开放前后社会生活变化的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强直观感受。

3.教学工具：准备PPT或白板，用于展示教学内容和互动环节。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行小组合作学习。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-展示改革开放前后的生活图片对比，引发学生思考。

-提问：同学们，你们能感受到改革开放前后生活的变化吗？这些变化对我们有什么影响？

-引导学生进入新课《悄然转变中的社会生活》。

2.新课讲授（用时15分钟）

-第一部分：改革开放前的社会生活

-讲解改革开放前的社会生活特点，如计划经济、物资匮乏等。

-举例：介绍改革开放前人们的生活方式，如穿着、饮食、娱乐等。

-第二部分：改革开放后的社会生活

-讲解改革开放后的社会生活变化，如市场经济、物质丰富等。

-举例：介绍改革开放后人们的生活方式，如穿着、饮食、娱乐等。

-第三部分：改革开放对社会生活的影响

-讲解改革开放对社会生活的影响，如提高人民生活水平、促进社会进步等。

-举例：分析改革开放对家庭、教育、医疗等方面的影响。

3.实践活动（用时10分钟）

-第一项：小组讨论

-将学生分成小组，讨论改革开放前后家庭生活的变化。

-要求：每个小组总结出至少3点变化，并准备简要汇报。

-第二项：角色扮演

-模拟改革开放前后两个不同时期的生活场景，让学生体验不同时期的生活。

-要求：学生扮演不同角色，如家长、孩子、商人等，展示各自的生活状态。

-第三项：制作海报

-让学生以小组为单位，制作一张展示改革开放前后社会生活变化的宣传海报。

-要求：海报内容丰富，图文并茂，突出重点。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：家庭生活变化

-学生举例：改革开放后，家庭收入增加，居住条件改善，家用电器普及。

-第二方面：教育变化

-学生举例：改革开放后，教育资源丰富，教育质量提高，人们更加重视教育。

-第三方面：医疗变化

-学生举例：改革开放后，医疗条件改善，医疗服务水平提高，人民健康水平提升。

5.总结回顾（用时5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调改革开放对社会生活的重要影响。

-提问：同学们，通过今天的学习，你们对改革开放有了哪些新的认识？

-总结：改革开放是我国社会生活发生巨大变化的根本原因，我们要珍惜今天的生活，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。教学资源拓展1.拓展资源：

-改革开放以来的政策文件：如《中共中央关于经济体制改革的决定》、《关于建立社会主义市场经济体制若干问题的决定》等，这些文件是理解改革开放政策背景和内容的重要资料。

-社会生活变迁的文献资料：包括改革开放初期的生活杂志、报纸、回忆录等，这些资料可以帮助学生了解改革开放对社会生活的影响。

-改革开放时期的影视作品：如《大江大河》、《春天的故事》等，通过影视作品可以直观感受改革开放的时代背景和人们的生活变化。

-历史图片集：收集改革开放前后的历史图片，对比不同时期的社会风貌，如城市景观、交通工具、家庭生活等。

2.拓展建议：

-阅读政策文件：建议学生阅读改革开放初期的政策文件，了解政策的制定过程和目标，以及这些政策如何影响社会生活。

-收集个人或家庭的改革开放见证：鼓励学生收集自己家庭或个人在改革开放过程中的见证材料，如照片、日记、信件等，通过个人经历感受历史变迁。

-参观历史展览：组织学生参观与改革开放相关的历史展览，如改革开放博物馆、城市变迁展览等，通过实物和场景体验历史。

-开展社会调查：引导学生进行社会调查，了解当前社会生活的现状，与改革开放前后的社会生活进行对比，分析社会变迁的原因和影响。

-撰写小论文：鼓励学生撰写关于改革开放对社会生活影响的小论文，通过研究和分析，提升学生的历史研究能力和写作能力。

-角色扮演活动：设计角色扮演活动，让学生扮演改革开放时期的不同角色，体验不同社会阶层的生活，增强对历史的感性认识。

-利用网络资源：指导学生合理利用网络资源，如在线数据库、历史论坛等，拓宽知识面，提高信息检索能力。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-改革开放政策的背景和主要内容

-改革开放对社会生活各个方面的具体影响

-社会生活变迁的原因和趋势

②关键词：

-改革开放

-社会生活

-经济体制

-文化生活

-生活水平

③重点句子：

-“改革开放是中国社会发展的强大动力。”

-“改革开放极大地丰富了人民群众的物质文化生活。”

-“改革开放推动了社会的全面进步和人的全面发展。”课堂1.课堂评价：

1.1提问与反馈

-在新课讲授过程中，通过提问检查学生对基础知识的掌握情况。

-例如，提问：“同学们，谁能举例说明改革开放前后的家庭生活方式有哪些变化？”

-对学生的回答进行及时反馈，肯定正确答案，纠正错误理解。

1.2观察与记录

-通过观察学生的课堂参与度、小组讨论情况，了解学生的互动和合作能力。

-记录学生在课堂上的表现，如是否积极发言、是否主动参与讨论等。

1.3课堂测试

-设计简短的小测试，如填空、选择题等，评估学生对知识的记忆和理解。

-例如，测试题目：“改革开放初期，我国的主要经济体制是什么？”

1.4案例分析

-通过分析改革开放前后的具体案例，如家电普及、住房条件改善等，评估学生对社会生活变迁的理解。

-例如，讨论：“为什么说电视机的普及是改革开放后生活变化的标志之一？”

1.5小组评价

-在实践活动和小组讨论中，对每个小组的表现进行评价，包括讨论的深度、合作的效果、结论的合理性等。

-例如，评价：“在制作海报的活动中，哪个小组展示了最多的社会生活变化？”

2.作业评价：

2.1作业内容

-课后布置与改革开放相关的小论文、社会调查报告或家庭生活变迁记录等作业。

-例如，作业：“请结合家庭或个人经历，撰写一篇关于改革开放前后生活变化的短文。”

2.2作业批改

-对学生的作业进行认真批改，确保作业的准确性和完整性。

-例如，批改重点：文章结构、论点明确、论据充分、语言表达等。

2.3反馈与鼓励

-及时向学生反馈作业评价，指出优点和不足，鼓励学生改进。

-例如，反馈：“你的文章结构清晰，但论据可以更加具体。”

2.4作业展示

-在课堂上展示优秀的作业，让学生互相学习和借鉴。

-例如，展示：“这位同学的调查报告非常详细，我们可以从中学习到很多。”

2.5定期回顾

-定期回顾学生的作业情况，了解学习进度，调整教学策略。

-例如，回顾：“最近学生的作业质量有所提高，接下来我们可以尝试更深入的研究。”课后作业1.写作练习：

主题：以“我眼中的改革开放”为题，写一篇短文，描述改革开放对你生活的影响，以及你对未来的展望。

答案示例：改革开放让我看到了家乡的变化，从破旧的土房到高楼大厦，从匮乏的物资到丰富的商品，我深深感受到了国家的强盛和人民的幸福。

2.案例分析：

题目：分析改革开放初期，我国农村实行家庭联产承包责任制的原因和意义。

答案示例：原因：提高农民生产积极性，解决农村土地问题，促进农业生产发展。意义：推动了农村经济的发展，提高了农民的生活水平，为城市改革提供了有力支持。

3.小组讨论：

题目：讨论改革开放以来，我国社会生活发生的三大变化，并举例说明。

答案示例：变化1：生活方式的变化，如从计划经济到市场经济，从物资匮乏到丰富多样。变化2：消费观念的变化，如从节俭到追求品质，从实用主义到个性化。变化3：教育观念的变化，如从应试教育到素质教育，从单一教育到多元教育。

4.问答练习：

题目：以下哪些是改革开放以来的重大事件？请简要说明。

答案示例：

①1978年，党的十一届三中全会召开，开启了改革开放的历史新时期。

②1992年，邓小平南巡讲话，进一步解放了人们的思想，推动了改革开放的深入发展。

③2001年，中国加入世界贸易组织，标志着我国对外开放进入新阶段。

5.比较分析：

题目：比较改革开放前后，我国城市交通、通信、居住条件的变化，并分析原因。

答案示例：

变化：改革开放前，城市交通拥堵，通信设施落后，居住条件拥挤。改革开放后，城市交通便捷，通信技术先进，居住环境改善。

原因：改革开放促进了经济发展，提高了人民生活水平，推动了城市化进程。教学反思与改进教学反思是一种自我审视和提升的过程，通过反思，我们可以更好地了解教学效果，发现不足，从而改进教学方法，提高教学质量。以下是我对本次《悄然转变中的社会生活》教学的一些反思和改进措施。

1.学生参与度

我发现，在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为他们对某些话题不感兴趣或者缺乏自信。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中，尝试以下方法：

-引入与学生生活息息相关的话题，激发他们的兴趣。

-鼓励学生提出问题，并给予积极的反馈。

-采用小组合作学习的方式，让学生在互动中学习。

2.教学内容的深度

在讲授改革开放对社会生活的影响时，我发现学生对一些深层次的原因和影响理解不够深入。为了解决这个问题，我打算：

-在讲解过程中，增加案例分析，让学生通过具体事例来理解抽象的概念。

-设计一些拓展阅读材料，让学生在课后进行深入研究。

-鼓励学生进行小组讨论，通过交流来深化对知识的理解。

3.多媒体资源的运用

虽然我使用了多媒体资源来辅助教学，但感觉效果并不理想。有些学生反映，过多的视觉刺激反而分散了他们的注意力。因此，我计划：

-适度使用多媒体资源，避免过度依赖。

-在使用多媒体时，注重与教学内容相结合，确保学生能够集中注意力。

-课后提供多媒体资源的下载链接，让学生可以自主学习和复习。

4.作业布置

在作业布置方面，我