八年级历史下册 第12课 沿着中国特色社会主义道路坚定前行教学实录 川教版

八年级历史下册第12课沿着中国特色社会主义道路坚定前行教学实录川教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课旨在让学生了解中国特色社会主义道路的发展历程，认识中国特色社会主义制度的特点和优势，培养学生的爱国主义情感和社会责任感。通过学习，使学生能够理解中国特色社会主义道路的内涵，增强对中国特色社会主义的认同感和自豪感。核心素养目标培养学生历史唯物主义观念，理解中国特色社会主义道路的形成和发展；提升思辨能力，分析中国特色社会主义制度的特点和优势；增强文化自信，认同中华民族的优秀文化传统；培养爱国主义精神，激发学生为实现中华民族伟大复兴而努力学习的动力。教学难点与重点1.教学重点

-重点理解中国特色社会主义道路的形成背景和基本内涵。

-明确改革开放以来我国在经济、政治、文化等方面取得的重大成就。

-掌握中国特色社会主义制度的基本特征和优势。

2.教学难点

-难点一：中国特色社会主义道路的形成背景。难点在于学生难以理解改革开放的背景和必要性，可以通过案例教学，如介绍邓小平南巡讲话的历史背景和意义，帮助学生理解。

-难点二：中国特色社会主义道路的内涵。难点在于学生难以把握中国特色社会主义道路的核心要素，可以通过小组讨论，让学生结合实际生活，探讨中国特色社会主义道路的内涵和特点。

-难点三：中国特色社会主义制度的特点和优势。难点在于学生难以理解中国特色社会主义制度与西方制度的差异，可以通过对比分析，如比较我国政治体制与西方三权分立体制的不同，帮助学生理解。教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有川教版八年级历史下册教材。

2.辅助材料：准备相关历史图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学内容，增强学生的学习兴趣。

3.实验器材：准备与中国特色社会主义道路相关的小组讨论材料和案例，以促进学生的深入思考和互动交流。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行讨论，同时准备实验操作台，方便学生进行实际操作和观察。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一组关于中国特色社会主义发展历程的图片，引导学生思考：“这些图片反映了我国哪些方面的变化？这些变化背后的原因是什么？”

-回顾旧知：简要回顾改革开放以来我国在经济、政治、文化等方面取得的成就，为学生学习本节课内容做好铺垫。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：

-首先介绍中国特色社会主义道路的形成背景，通过讲述邓小平南巡讲话的历史背景和意义，帮助学生理解改革开放的必要性和紧迫性。

-接着讲解中国特色社会主义道路的内涵，通过小组讨论，让学生结合实际生活，探讨中国特色社会主义道路的内涵和特点。

-最后讲解中国特色社会主义制度的特点和优势，通过对比分析，如比较我国政治体制与西方三权分立体制的不同，帮助学生理解。

-举例说明：

-以我国经济体制改革为例，介绍家庭联产承包责任制、国有企业改革等具体措施，让学生了解中国特色社会主义道路在经济领域的实践。

-以政治体制改革为例，介绍人民代表大会制度、民族区域自治制度等，让学生了解中国特色社会主义制度在政治领域的实践。

-互动探究：

-组织学生分组讨论，让学生结合所学知识，分析中国特色社会主义道路的优势和挑战。

-引导学生思考如何为实现中华民族伟大复兴而努力学习。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

-让学生根据所学知识，撰写一篇关于中国特色社会主义道路的短文，表达自己的认识和感悟。

-安排学生进行角色扮演，模拟人民代表大会制度、民族区域自治制度等政治体制的实际运作。

-教师指导：

-对学生的短文进行点评，指出优点和不足，给予指导和建议。

-对学生的角色扮演进行点评，鼓励学生积极参与，提高学生的实践能力。

4.总结与反思（约5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调中国特色社会主义道路的重要性和意义。

-引导学生反思自己的学习过程，总结学习心得，为下一节课做好铺垫。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，要求学生查阅相关资料，了解中国特色社会主义道路的国内外影响。

-要求学生撰写一篇关于中国特色社会主义道路的读书笔记，分享自己的学习心得。

教学过程中，教师应密切关注学生的学习情况，适时调整教学策略，确保教学目标的实现。同时，注重培养学生的自主学习能力和团队合作精神，提高学生的综合素质。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确理解中国特色社会主义道路的形成背景和基本内涵。

-学生掌握了改革开放以来我国在经济、政治、文化等方面取得的重大成就。

-学生熟悉了中国特色社会主义制度的基本特征和优势。

2.思维能力：

-学生通过案例分析、小组讨论等方式，提升了分析问题和解决问题的能力。

-学生学会了从历史的角度审视现实，提高了历史思维和辩证思维能力。

3.情感态度：

-学生对中国特色社会主义道路有了更深刻的认识，增强了民族自豪感和自信心。

-学生树立了正确的价值观，培养了爱国主义精神和社会责任感。

4.行动能力：

-学生能够将所学知识应用于实际生活中，关注国家大事，关心社会发展。

-学生在实践中提高了自己的组织能力、沟通能力和团队合作能力。

5.综合素养：

-学生通过本节课的学习，提高了自己的历史素养，为今后的学习和生活打下了坚实的基础。

-学生在文化、心理、道德等方面得到了全面发展，为成为合格的社会主义建设者和接班人奠定了基础。

具体体现在以下几个方面：

-学生能够准确描述中国特色社会主义道路的形成背景，如改革开放的必要性和紧迫性。

-学生能够分析中国特色社会主义道路在经济、政治、文化等方面的具体实践，如家庭联产承包责任制、国有企业改革、人民代表大会制度等。

-学生能够对比分析中国特色社会主义制度与西方制度的差异，如政治体制、经济体制等方面的不同。

-学生能够结合实际生活，探讨中国特色社会主义道路的优势和挑战，提出自己的观点和建议。

-学生在小组讨论和角色扮演中，提高了自己的组织能力、沟通能力和团队合作能力。

-学生通过撰写短文、读书笔记等形式，巩固了所学知识，提升了写作能力和表达能力。课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：《中国特色社会主义理论体系概要》，通过阅读这本书，学生可以更全面地了解中国特色社会主义的理论基础和发展脉络。

-视频资源：《改革开放四十年》纪录片，通过观看这部纪录片，学生可以直观地感受改革开放以来我国社会的巨大变化和取得的成就。

2.拓展要求

-鼓励学生利用课后时间阅读《中国特色社会主义理论体系概要》，特别是关于改革开放和中国特色社会主义道路形成的章节，加深对课程内容的理解。

-观看《改革开放四十年》纪录片，注意记录片中提到的关键事件和人物，思考这些事件和人物对中国特色社会主义道路发展的影响。

-学生可以撰写一篇读书笔记或观后感，分享自己的学习心得和对中国特色社会主义道路的认识。

-教师可以组织学生进行小组讨论，让学生就阅读材料和视频内容中的问题进行交流，促进知识的内化和思考。

-鼓励学生结合自己的兴趣和所学知识，选择一个与中国特色社会主义道路相关的话题进行深入研究，如“改革开放对农村的影响”、“中国特色社会主义在国际舞台上的地位”等。

-学生可以尝试设计一个小型展览或演讲，向同学和老师展示自己的研究成果，提高表达能力和公共演讲技巧。

-教师应提供必要的指导和帮助，如推荐相关的阅读材料、解答学生的疑问、提供研究方法和技巧的指导等。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合时事热点：在教学中，我将尝试将时事热点与课程内容相结合，比如通过分析当前国际形势对我国外交政策的影响，让学生更直观地理解中国特色社会主义道路的外交策略。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如图片、视频等，增强课堂的生动性和趣味性，提高学生的参与度。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在教学过程中，我发现部分学生对讨论和互动环节参与度不高，这可能是因为他们对某些话题缺乏兴趣或者不自信。

2.教学深度不够：在讲解某些复杂的历史事件时，我发现学生对一些细节理解不够深入，需要进一步挖掘和讲解。

3.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和期末考试来评价学生的学习成果，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：

-设计更具有吸引力的课堂活动，如角色扮演、辩论赛等，激发学生的学习兴趣。

-鼓励学生提出问题，并对有建设性的问题给予鼓励和肯定，增强学生的自信心。

2.深化教学内容：

-在讲解历史事件时，加入更多细节和背景知识，帮助学生更好地理解历史发展脉络。

-对于复杂或难以理解的概念，可以通过案例分析、小组讨论等方式，引导学生深入探讨。

3.丰富评价方式：

-除了课堂表现和期末考试，可以增加平时作业、课堂讨论、小组项目等多种评价方式，全面评估学生的学习成果。

-引入学生自评和互评机制，让学生在评价过程中学会反思和自我提升。

4.加强与学生的沟通：

-定期与学生交流，了解他们的学习需求和困难，及时调整教学策略。

-鼓励学生提出意见和建议，共同探讨如何提高教学效果。课堂1.课堂评价

-提问与反馈：在课堂教学中，我将通过提问来检验学生对知识的掌握程度。例如，在讲解中国特色社会主义道路的形成背景时，我会提问：“同学们，邓小平南巡讲话对改革开放有什么重要意义？”通过学生的回答，我可以了解他们对这一历史事件的了解程度。

-观察与记录：我会注意观察学生在课堂上的参与度、发言积极性以及与同学的互动情况。例如，在小组讨论环节，我会观察学生是否能够积极参与讨论，是否能够提出有建设性的意见。

-测试与评估：定期进行小测验，如选择题、简答题等，以评估学生对知识的掌握情况。例如，在讲解中国特色社会主义制度时，我会出一些关于政治体制、经济体制等方面的问题，让学生在规定时间内完成。

-及时反馈：对于学生的回答和表现，我会给予及时的反馈，无论是肯定还是指出不足，都要确保学生能够清楚地知道自己的学习状态。

2.作业评价

-认真批改：对于学生的作业，我会认真批改，不仅关注答案的正确性，还会注意学生的答题思路和表达方式。

-个性化点评：在点评作业时，我会根据每个学生的特点进行个性化点评，对于表现优秀的学生给予表扬，对于有困难的学生给予鼓励和具体的改进建议。

-及时反馈：我会及时将作业批改结果反馈给学生，让他们知道自己的学习成效，同时