四年级英语下册 Unit 6 How many Part A第一课时教学实录1 人教PEP

四年级英语下册Unit6HowmanyPartA第一课时教学实录1人教PEP课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析四年级英语下册Unit6HowmanyPartA第一课时教学实录1人教PEP，本课时主要围绕数字的学习展开，通过情境创设和互动练习，帮助学生掌握基本的数字表达和运用。教材内容与实际生活紧密相关，旨在提高学生的英语口语表达能力和数学思维。二、核心素养目标1.培养学生的语言理解和表达能力，通过数字学习，提高对英语口语的运用。

2.增强学生的文化意识，理解数字在英语中的文化内涵。

3.发展学生的思维品质，通过数学思维与英语学习的结合，提升逻辑推理能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了基本的英语字母和简单的词汇，能够进行简单的日常对话。

2.学生的学习兴趣较高，对英语学习有好奇心，但可能对数字的学习感到陌生或缺乏兴趣。

3.学生的能力方面，部分学生可能已具备初步的数学概念，但整体上对数字的英语表达和运用可能较为生疏。

4.学习风格上，学生中既有视觉学习者，也有听觉和动觉学习者，需要通过多种教学方法满足不同风格的需求。

5.学生可能遇到的困难包括：数字的英语发音和拼写，数字的顺序和大小写使用，以及在实际情境中运用数字表达的能力。此外，文化差异也可能导致学生在理解数字相关的文化背景时遇到挑战。四、教学资源-教学课件：多媒体教学PPT，包含图片、动画和互动元素。

-物理资源：数字卡片、小玩具、实物教具（如苹果、球等）。

-信息化资源：在线英语学习平台，提供数字练习和互动游戏。

-教学手段：实物展示、角色扮演、小组讨论、游戏活动。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一组数字相关的图片，如时钟、电话号码、价格标签等，引导学生思考数字在生活中的应用，提出问题：“你们能说出这些图片中的数字吗？”

-回顾旧知：回顾上节课学习的英语数字1-10，让学生用英语说出这些数字，并简单描述它们在生活中的用途。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍本节课要学习的英语数字11-20，通过板书和PPT展示，详细讲解每个数字的发音、拼写和表达方式。

-举例说明：以学生的日常生活为例，如询问身高、年龄、体重等，展示如何用英语表达数字。

-互动探究：将学生分成小组，让他们用英语互相询问年龄、身高、体重等，并在小组内讨论如何用英语表达数字。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生独立完成课本上的练习题，如填空、选择、翻译等，加深对数字的理解和应用。

-教师指导：巡视课堂，观察学生的学习情况，对有困难的学生给予个别指导。

4.情境模拟（约10分钟）

-分组进行角色扮演，模拟在超市购物、餐厅点餐等场景，让学生运用所学数字进行实际对话。

-教师观察并给予评价，鼓励学生大胆开口，提高口语表达能力。

5.游戏活动（约10分钟）

-进行数字接龙游戏，让学生在游戏中巩固数字的发音和拼写。

-教师参与游戏，与学生互动，营造轻松愉快的课堂氛围。

6.总结与反思（约5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调数字在英语学习中的重要性。

-鼓励学生在课后继续练习，将所学知识运用到实际生活中。

7.布置作业（约2分钟）

-布置课本练习题，要求学生在课后完成，巩固所学知识。

-鼓励学生利用网络资源，如在线英语学习平台，拓展数字学习。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-英语数字歌曲：收集一些与数字相关的英语歌曲，如《CountingSong》等，通过歌曲帮助学生记忆和练习数字。

-数字故事书：推荐一些包含数字元素的英语故事书，如《TheVeryHungryCaterpillar》等，通过故事情境帮助学生理解数字在实际生活中的应用。

-数字游戏：介绍一些在线数字游戏，如《MathBlaster》等，让学生在游戏中提高数字运算能力和英语水平。

-数字文化知识：介绍一些与数字相关的英语文化知识，如英式和美式英语中数字的不同表达方式，以及数字在不同文化中的象征意义。

2.拓展建议：

-家庭作业拓展：鼓励学生在家庭中使用英语进行数字的日常对话，如询问家庭成员的年龄、电话号码等。

-实践活动：组织学生参与社区活动，如为社区中心设计宣传海报，使用英语标注数字，如活动时间、地点等。

-角色扮演：让学生扮演店员和顾客的角色，在模拟的购物环境中练习使用英语进行数字交流。

-制作数字卡片：让学生自己制作数字卡片，包括数字的英语表达、拼写和对应的实物图片，用于复习和记忆。

-数字故事创作：鼓励学生创作自己的数字故事，用英语描述一个包含数字的故事情节，提高学生的英语写作能力。

-数字拼图游戏：利用数字拼图游戏，让学生在玩乐中学习数字的顺序和组合。

-亲子互动：建议家长在家中与孩子一起进行数字相关的游戏和活动，如一起数数、猜数字游戏等，增强亲子互动的同时巩固数字学习。七、重点题型整理1.完形填空题

-题型示例：Mybirthdayison__________.(A)the25th(B)the24th(C)the26th

-答案：A

-补充说明：此类题型考查学生对日期表达方式的理解。正确答案应使用序数词后跟the，表示确切的日期。

2.句子改写题

-题型示例：Shehas12apples.→Hehas__________oranges.

-答案：ten

-补充说明：此类题型要求学生根据所给信息进行句式转换。通过数字的比较，学生需要掌握不同数字的表达方式。

3.数字匹配题

-题型示例：MatchtheEnglishnumberswiththeirChinesetranslations.

-English:twenty,thirty,forty,fifty,sixty

-Chinese:__________,__________,__________,__________,__________

-答案：二十，三十，四十，五十，六十

-补充说明：此类题型帮助学生练习数字的读写，同时提高对不同语言中数字表达的认识。

4.数字排序题

-题型示例：Arrangethefollowingnumbersinorderfromsmallesttolargest:15,8,20,10,5.

-答案：5,8,10,15,20

-补充说明：此类题型锻炼学生的数学思维能力和对数字大小的敏感度。

5.日常对话题

-题型示例：A:Howoldareyou?B:Iam__________.

-答案：thirteen

-补充说明：此类题型模拟实际生活中的对话场景，考查学生运用数字进行日常交流的能力。答案需要根据具体问题给出正确的年龄数字。八、教学反思与改进教学反思是一种自我审视的过程，通过它我们可以更好地理解教学活动，评估教学效果，并识别需要改进的地方。以下是我对本次教学的一些反思和改进措施：

首先，我注意到在导入环节，我使用了图片和问题来激发学生的兴趣。这确实吸引了学生的注意力，但我觉得可以进一步丰富导入环节，比如加入一些与数字相关的游戏或歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中自然地接触到新知识。

其次，在新课呈现部分，我详细讲解了每个数字的发音和拼写，并通过具体例子帮助学生理解。我发现，有些学生在数字的发音上存在困难，比如区分“thirteen”和“twelve”的发音。因此，我计划在未来的教学中，加入更多的发音练习，比如使用发音练习软件或制作发音卡片，帮助学生更好地掌握数字的发音。

再次，巩固练习环节中，我发现学生对于数字的运用还不够熟练。有些学生在实际情境中表达数字时显得有些拘束。为了提高学生的实际运用能力，我打算设计一些更具挑战性的练习活动，比如让学生自己设计一个购物场景，用英语进行对话，并在对话中使用到所学的数字。

此外，我也注意到在课堂上，部分学生参与度不高，可能是由于他们对数字的学习缺乏兴趣。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，更多地结合学生的生活实际，设计一些贴近生活的教学活动，让学生在具体的情境中学习数字。

在教学反思中，我还发现了一些技术上的问题。比如，在展示PPT时，有些学生反映屏幕上的文字太小，看不清。为了解决这个问题，我将在未来的教学中调整PPT的字体大小，确保所有学生都能清晰地看到内容。

最后，我认为在评价学生的过程中，可以更加多样化。除了传统的书面测试，我还可以加入一些口头测试和小组合作评价，以全面评估学生的知识和能力。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它帮助教师了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。以下是我对课堂评价的几个方面的实践和思考：

1.提问评价

在课堂上，我经常通过提问来评价学生的学习情况。我会设计一些开放性问题，让学生思考并表达自己的观点。例如，在学习数字时，我会问：“如果你有20个苹果，你打算怎么分配？”这样的问题不仅考察学生对数字的理解，还能激发他们的创造性思维。通过观察学生的回答，我可以评估他们对数字的实际运用能力。

2.观察评价

在课堂互动中，我通过观察学生的参与程度、表情和动作来评价他们的学习状态。例如，在小组活动中，我会注意观察哪些学生积极参与讨论，哪些学生显得有些犹豫。这样的观察可以帮助我发现学生在学习过程中的困难和需求，从而及时调整教学策略。

3.测试评价

为了更系统地评价学生的学习效果，我会定期进行小测验。这些测验通常包括选择题、填空题和简答题，旨在考察学生对数字的掌握程度。在测试过程中，我会注意观察学生的答题速度和准确率，以及他们在面对困难时的应对策略。

4.反馈评价

在课堂结束时，我会对学生进行口头反馈，指出他们在学习过程中的优点和需要改进的地方。例如，如果学生在数字表达上做得很好，我会表扬